蘇打藍(lán)

“曉靜，我有點(diǎn)兒看不太清黑板，你的眼鏡借我用一下吧。”剛剛摘下眼鏡、準(zhǔn)備讓眼睛休息一下的蘇曉靜就聽(tīng)到后桌江政壓低的聲音。想到自己暫時(shí)不需要用，她把眼鏡遞了過(guò)去。

江政接過(guò)眼鏡，立刻戴上，握著筆的手快速地抄寫(xiě)起來(lái)。

蘇曉靜不記得這是江政第幾次向她借眼鏡了。作為一名初級(jí)近視生，她的眼鏡度數(shù)不高，江政用起來(lái)似乎剛好合適。而且，她很能理解江政的感覺(jué)——就像她當(dāng)初一樣，黑板上那些清清楚楚的公式不知不覺(jué)地開(kāi)始模糊了，可那微微下降的視力除了讓人看不清黑板，好像也不大影響日常生活。也正是因?yàn)檫@樣，江政不大想配眼鏡，只在需要的時(shí)候找蘇曉靜借用一下。

但是，看著戴上她的眼鏡奮筆疾書(shū)的江政，想到在醫(yī)院配眼鏡的時(shí)候醫(yī)生認(rèn)真地給她驗(yàn)光、測(cè)瞳距，蘇曉靜心里就有些不安——江政這樣戴著為別人量身定制的眼鏡，真的能行嗎？

晚上回到家，她把心中的疑慮告訴了媽媽。

“你說(shuō)你后座的同學(xué)老找你借眼鏡？”媽媽問(wèn)。

“是啊，前段時(shí)間他說(shuō)他也出現(xiàn)了看不清黑板的情況，和上學(xué)期我的情況一樣。我想起了自己當(dāng)時(shí)的情形，覺(jué)得我們近視的度數(shù)應(yīng)該差不多，就借給他了。”蘇曉靜說(shuō)，“他戴上我的眼鏡，黑板上的公式一下就看清楚了?！?/p>

“曉靜，媽媽建議你以后不要借眼鏡給他用了，否則你的助人之舉會(huì)害了他的眼睛。因?yàn)槟阏f(shuō)的‘差不多，可能是‘差很多。”媽媽說(shuō)。

“?。繛槭裁?？”

“因?yàn)槊總€(gè)人眼睛的情況都不一樣啊。雖然他戴著你的眼鏡可能差不多合適，但你們的屈光度及瞳距都存在差異，而眼鏡最講究的就是各種數(shù)據(jù)的高度準(zhǔn)確性?！眿寢屨f(shuō)，“所以每個(gè)人的眼鏡是不一樣的，屈光度也是不一致的。倘若借戴屈光度數(shù)不同的眼鏡，雖然暫時(shí)能看清物像，但絕對(duì)不是最適合的。如果睜眼用力觀看，雖然慢慢地也能看清，但那是人為地加強(qiáng)調(diào)節(jié)作用，時(shí)間稍長(zhǎng)就容易產(chǎn)生視力疲勞。眼睛長(zhǎng)期處在這種情況下，更易使屈光度數(shù)加深。要是借戴有散光度數(shù)的眼鏡，還會(huì)把健康的眼睛人為地變成散光的病眼，那是得不償失的?！?/p>

“況且，就算你們的度數(shù)一樣，但瞳距肯定是不一樣的。戴瞳距不合適的眼鏡不僅不能提高視力，還會(huì)造成視物變形、清晰度減退等情況。而且，可能會(huì)加重視力疲勞，致使眼干、眼脹、頭昏腦脹。”媽媽補(bǔ)充說(shuō)完，又看了看蘇曉靜的眼鏡框，說(shuō)，“你有沒(méi)有覺(jué)得你的鏡架現(xiàn)在有些變松了？”

“有啊，我感覺(jué)我的鏡架是比從前松了不少，眼鏡經(jīng)常從鼻梁上滑下來(lái)呢。”蘇曉靜想了想，問(wèn)，“難道這也和借眼鏡有關(guān)系？”

“對(duì)啊，借你眼鏡的同學(xué)的頭一定比你大吧？”媽媽問(wèn)。

蘇曉靜點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“可不要小看了鏡架變形的問(wèn)題，鏡腳變松或使鏡架扭曲變形，這樣再戴時(shí)，鏡片光學(xué)中心就不能和原來(lái)一樣正對(duì)瞳孔，就會(huì)產(chǎn)生三棱鏡效應(yīng)，對(duì)視力可不好！”媽媽告訴她。

“那我以后不借給他用了！”蘇曉靜說(shuō)，想了想之后，她又補(bǔ)充了一句，“也不借給那些借我眼鏡戴著玩的同學(xué)了?！?/p>

“對(duì)，不僅如此，你還要建議他去配一副適合自己的眼鏡，這樣才能保護(hù)好他的眼睛！而那些戴眼鏡玩的同學(xué)，你也要告訴他們戴不合適的眼鏡的危害。”媽媽說(shuō)，“畢竟，保護(hù)眼睛對(duì)你們這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)比你們想的要重要！”

“嗯！”蘇曉靜點(diǎn)頭，心想，不借眼鏡也是另一種助人為樂(lè)的方式??！

（圖/松塔）