李秀菊

少年強則科技強，科技強則中國強。青少年科技后備人才，無疑是國家未來科技競爭力的關(guān)鍵所在。

“當科學家是無數(shù)中國孩子的夢想，我們要讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業(yè)，給孩子們的夢想插上科技的翅膀，讓未來祖國的科技天地群英薈萃，讓未來科學的浩瀚星空群星閃耀！”在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上，習近平總書記作出重要指示，為激發(fā)青少年崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，建設(shè)科技強國實現(xiàn)中國夢提供了重要遵循。

研究表明，青少年時期是科技人才成長的關(guān)鍵期。一項對20世紀諾貝爾物理學獎162位獲獎者的統(tǒng)計分析顯示：30%的杰出人才，其成就高峰出現(xiàn)在30歲之前，40歲之前者為67%。在此基礎(chǔ)上倒推時間點，我們會發(fā)現(xiàn)：16～18歲成為人才培養(yǎng)的黃金期，這恰好是高中階段。如果在這個階段前后對青少年加以合理引導培養(yǎng)，讓他們充分了解和認識科研工作，能夠更好地推動他們成長為科研工作者，甚至為他們今后在科學領(lǐng)域更好地發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

近年來，從青少年科學營到中學生英才計劃，從中國青少年機器人競賽到全國青少年科技創(chuàng)新大賽，豐富多彩的活動、扎實有效的舉措，為一批批熱愛科學、樂于實踐、勇于創(chuàng)新的青少年埋下了科技的夢想種子。從2013年開始，中國科協(xié)聯(lián)合教育部啟動中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃——“英才計劃”。通過選拔一批品學兼優(yōu)、學有余力、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學生走進大學，在著名科學家的指導下參加科學研究工作，讓中學生了解科研工作，為他們成長為科研工作者打下前期基礎(chǔ)。5年來，參加“英才計劃”的高中生超過2000名。在剛剛閉幕不久的第六十九屆國際科學與工程大獎賽上，中國高中生選手獲得兩項學科最佳獎，獲獎者皆是“英才計劃”的學員。

培養(yǎng)青少年科技英才，僅靠學校力量還不夠，還需要充分發(fā)揮科教聯(lián)合的力量，科技界與教育界共同發(fā)力。以“英才計劃”為例，雙導師制得到充分實施，每位學員都有一位科學家導師和一位學?？萍冀處煂??？茖W家更了解科研工作，學校的科技教師更了解中學生的發(fā)展情況及能力水平，兩者優(yōu)勢結(jié)合。中學負責承擔“英才計劃”學員的前期選拔工作，學校的科技教師在學生進入大學實驗室之前，為其提供科研銜接課程，幫助學生做好開展科研工作的前期準備。大學實驗室承擔“英才計劃”學員后期的培養(yǎng)工作。大學實驗室擁有豐富的實驗設(shè)施和材料及各種研究資料與學術(shù)信息，為學生提供了在真實的科研環(huán)境中解決科學問題的經(jīng)驗?？茖W家不僅傳授更實用、更深入的學科知識內(nèi)容與技能，還能直接讓學生體會到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

“蓋有非常之功，必待非常之人?！迸囵B(yǎng)青少年科技英才，非一朝一夕之功，期待全社會共同努力，期待更加多樣化的人才培養(yǎng)模式，不拘一格造就更多少年科技英才！