劉延召

最近，愛人應(yīng)邀去聽了一場所謂“兒童教育講座”，園方請來個師范學(xué)校教授。聽罷歸來，她詳述了講座內(nèi)容，我細細品來總感覺不對味兒。

據(jù)說，此教授一上來就宣傳一套理論，稱每個孩子都是天才，都應(yīng)該進行天才式教育，比如在游樂場、電玩城賴著不走，不是貪玩而是專注力強，還煞有其事論證了一通，結(jié)論是必須進行統(tǒng)一管理，校服、被褥、吃穿用以及后續(xù)用品都必須由園方統(tǒng)一安排。在教授誘導(dǎo)下，大部分家長紛紛慷慨解囊，都希望自家孩子成為天才嘛！但賬單卻嚇人一跳，一套被褥六七百元、一套校服兩三百元……

如果想培養(yǎng)天才，家長們最好還是先去仔細看看天才人物的傳記。接受學(xué)校教育是必要的，但與昂貴的校服、奢華的校園條件何干？以筆者來看，某些貴族學(xué)校的“族”字應(yīng)該去掉。其教學(xué)指向（本質(zhì)上）是奢侈、虛榮，所有的套路最終都是指向賺錢。值得注意的是，這似乎已經(jīng)成為幼教行業(yè)的潛規(guī)則，大多數(shù)人會選擇乖乖就范，即便個別家長不參與，園方當然也不勉強，但孩子在校園里很容易被孤立。園方口中的“集體意識”，最后往往引導(dǎo)成了集體消費和集體攀比，借此斂財，那就大有問題。

由此，聯(lián)想到“兒童醬油”“兒童餃子”“兒童空調(diào)”等消費概念，不過是打著親子牌做營銷罷了。教育是什么？學(xué)校教育是什么？究竟要教孩子們什么東西？教育可以成為產(chǎn)業(yè)，教師可否成為商人？

前些時間媒體曝光不少學(xué)生校園裸貸現(xiàn)象，不能不讓人心生警惕。通過營銷手段來賺錢無可厚非，但如果營銷策劃者置孩子們的身心健康而不顧，編造概念、存心利用，就必須加以譴責(zé)、追責(zé)。教育應(yīng)該像陽光空氣一樣純凈自然，多一些良知，少一些套路，讓教育的歸教育，賺錢的歸賺錢。

若子薦自《北京日報》2017年11月28日