張學敏

【摘要】通過研究家校合作的意義，探討了對于潛能生轉(zhuǎn)化的方法，其中分別從發(fā)現(xiàn)閃光點、創(chuàng)造成功機會，用心去溫暖、用耐心去呵護以及教給方法、提高興趣三個方面做出了分析。最后，分析如何實現(xiàn)家校合作的方法，其中分別從家校溝通關(guān)注學生的表現(xiàn)以及家校聯(lián)合鼓勵學生潛能生這兩個方面對第三小節(jié)展開了論述?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學潛能生家校合作潛能生，指的是在班級里學習不好的學生，這些學生往往因為學習成績不好而容易得到教師的忽視。他們長期得不到教師的認可，對自己就會失去信心，而學生越是沒有信心就越容易放棄自己的學習，所以就會形成一個惡性循環(huán)。小學階段的學生是培養(yǎng)他們學習能力的黃金時期，學生如果在這段時間學習成績跟不上，就會對自己的前途造成巨大影響。所以對于小學中的潛能生轉(zhuǎn)換是重中之重，接下來筆者就小學數(shù)學潛能生轉(zhuǎn)換中的家校合作做了探討。一、家校合作的意義學校是教育孩子的主營，家庭是培養(yǎng)孩子的后盾。很多家長都以為培養(yǎng)學生是學校的責任，然而事實上經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，潛能生中有百分之八十的學生都是來自缺乏對孩子成長教育的家庭，有的家庭是因為父母工作太忙沒有時間教育孩子，有的家庭是因為父母沒有文化不懂得教育孩子，還有的家庭是父母放縱自己的子女，忽略了對子女的教育。培養(yǎng)好孩子學校占有主要的責任，但同時家庭的教育也需要承擔很多責任。（一）家校聯(lián)合共同培養(yǎng)學生需要學校與家庭聯(lián)合起來，共同培養(yǎng)學生。家庭負責監(jiān)督學生，并且針對學生的各種表現(xiàn)即時的反饋給老師，老師根據(jù)家長的反饋聯(lián)合家長制定出培養(yǎng)學生的策略，同時學校應該對于學生的學習成績匯報給家長，讓家長知道孩子的學習水平，防止有的學習差的學生欺瞞家長，導致家長不知道學生的學習狀態(tài)從而對學生的學習狀況不重視。（二）化解家長與學校的矛盾家校合作也可以避免家長與學校的矛盾，因為很多情況下家長對學生在學校的表現(xiàn)不了解，學生又不真實的反應自己的情況，所以當期末考試結(jié)束后，很多家長看到孩子的考試成績非常差的時候，就打電話給學校，質(zhì)疑學校的教學能力，或者對學校的教師教學水平不滿意。或者有的學生犯了錯誤，當學校打電話給家長時家長一頭霧水，總是覺得自己的孩子是無辜的，所以也會引起家長對學校的意見。二、對于潛能生如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)化（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功機會對于學習成績落后的學生，他們對學習的自信性不是很強，也容易被老師忽略。在數(shù)學課堂上，老師一定要平等看待每一位同學，尤其是班級里的潛能生。數(shù)學老師可以在課堂上挑選一些簡單的題來提問這些學生，當他們回答正確的時候就一定要多鼓勵他們。比如說：“不錯哦，有進步”。對于聽課沒耐心的學生，教師可以說：“你表現(xiàn)的很好哦，再堅持一會你就有進步了！”對于頑皮不好學的學生，教師可以鼓勵他們：“你很聰明，只要好好學習你一定可以超越別人的！”同時教師應該與學生關(guān)系相處融洽，加強課外溝通了解學生的學習狀況和生活狀況，建立平等、互信的師生關(guān)系。數(shù)學教師同時要認真發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，針對學生的優(yōu)點去培養(yǎng)學生，發(fā)揮他們的長處，這樣一來當學生取得成功之后學生的自信心自然就會增強，學生就會對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，成績就會慢慢提高。（二）用心去溫暖、用耐心去呵護作為一個優(yōu)秀的小學數(shù)學老師一定要有一顆“愛”孩子的心，教師如果能真正的“愛”每一個學生，關(guān)心他們的成長，這樣教師就不會對任何一個潛能生“放棄”了，就不會對任何一個潛能生失去信心。為了培養(yǎng)這種“師愛”，教師應該要抽出課余的時間多與學生交流，尤其是對于容易被老師忽略的潛能生，教師更應該理解并且尊重這些學生。在數(shù)學課堂上多給這些學生發(fā)言的機會，多鼓勵這些學生，不要總把目光停留在學習好的學生身上。即便對于調(diào)皮的學生教師也不能輕易發(fā)怒，要有涵養(yǎng)，要尋找正確的方式引導這些學生，鼓勵他們向優(yōu)秀的孩子學習。（三）教給方法，提高興趣潛能生的普遍基礎(chǔ)知識不夠扎實，所以在數(shù)學教學過程中要針對他們的學習能力以及學習水平，教師可以給他們推介一些適合他們的學習方法以及復習資料。教師可以給這些學生推介一些簡單的題目，比如在數(shù)學課程中教師要鼓勵潛能生以數(shù)學書本中的例題為重點復習內(nèi)容，同時在做復習資料的時候一定要保證基礎(chǔ)知識完全正確，對最后的提高題目不要求學生去做。同時，為每一個潛能生安排一個優(yōu)秀的學生給他們輔導，這樣可以為他們的學習過程中多一位學習幫手。三、如何實現(xiàn)對于潛能生的家校合作（一）家校溝通關(guān)注學生的表現(xiàn)家長與學校良好的溝通是保障家校合作順利進行的前提，如果缺少家長與學校的溝通關(guān)系，對于家長而言就不能交接到學生在學校的學習狀況，當潛能生的成績下來時這些家長對于學校的教育很不滿意，所以容易與學校之間產(chǎn)生矛盾。對于教師而言不能夠及時與家長取得聯(lián)系，就無法了解到學生在家里面的表現(xiàn)情況，這樣不能全面的了解學生從而使得找不到管理學生的對策。針對潛能生的學習情況，學校應該通過各種信息手段如QQ、微信、電話、郵件等方式想方設(shè)法與家長取得聯(lián)系，把學生每一次的考試成績匯報給家長，并且把每一天的表現(xiàn)向家長說明，引起家長的重視，同時也要從家長那里得知學生的家庭表現(xiàn)。與家長商量培養(yǎng)學生的對策，分別從家庭和學校兩方面改變對學生的教育方式，共同商議一種符合孩子性格、興趣、能力等因素的培養(yǎng)方法，通過學校與家庭雙方的一同努力，共同完成對潛能生的培養(yǎng)目的。（二）家校聯(lián)合鼓勵潛能生對于小學階段的學生尤其是潛能生最經(jīng)不起別人的批評，因為別人的批評在加上自己的表現(xiàn)落后就很容易會給他們帶來一種自己注定就比別人差的觀點，這種心理陰影會伴隨他們成長，有可能會成為他們的人生中的一塊傷疤。所以，要想培養(yǎng)潛能生最好的方法就是不斷地鼓勵學生，這其中就需要家庭與學校的共同努力：1.家庭方面，當孩子取得不好的成績時，家長一定不能開口便罵孩子。家長應當及時與老師取得聯(lián)系了解孩子在學校里面的學習過程，找出孩子學習成績差的原因，家長應該站在孩子的角度去為孩子思考，并且鼓勵孩子“不要放棄、不要對自己失去信心，相信自己一定能行”。2.學校方面，教師應該關(guān)注每一位潛能生，當學生表現(xiàn)不好時，一定要注意不讓自己的言行傷害到學生的自尊心。教師不要否定每一位學生，切忌說一些“笨、壞、沒出息”等嚴重傷害到學生的詞語。教師可以換成“你一定可以的！再加油！下次努力一點！真聰明！”等詞來贊美學生。四、總結(jié)雖然每個學校都提倡“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，然而在實際當中幾乎每一個教師在課堂中都有重視優(yōu)秀的學生，忽視成績差的學生，這樣很容易導致潛能生自暴自棄。在小學數(shù)學的教學過程中，教師一定要重視對每一位學生的培養(yǎng)尤其是對潛能生的培養(yǎng)，因為潛能生是發(fā)展空間最大的學生，改變一個潛能生會對教師帶來的自豪感無法想象。參考文獻：[1]李杰.小學家校合作的負效應及規(guī)避策略研究[D].山東師范大學，2015.[2]張瓊.信息平臺在小學家校合作中應用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].湖南師范大學，2015.[3]岳盼盼.基于社會性軟件的小學家校合作平臺研究[D].西南大學，2009.