劉莎 于北京語(yǔ)言大學(xué)獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位和文學(xué)碩士學(xué)位，曾作為孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者在美國(guó)西密歇根大學(xué)任教。

轉(zhuǎn)眼間，北京又到了溫暖的三月。每天上班、下班，為工作、為生活而忙忙碌碌的我，依然喜歡停下腳步望著初春那清澈湛藍(lán)的天。不知道他們會(huì)不會(huì)望著天空的時(shí)候也會(huì)想起我？往事并不如煙，那一年的故事和經(jīng)歷仍然會(huì)不時(shí)走進(jìn)我的夢(mèng)中，那是一段每每想起都讓自己眼圈泛紅的記憶，是一段刻骨銘心的歲月……

2011年8月，正在讀碩士二年級(jí)的我，在老師的鼓勵(lì)和支持下，前往美國(guó)西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作。2011年8月至2011年年底，主要在西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院教授文化課，同時(shí)負(fù)責(zé)西密大孔院辦公室日常工作，包括協(xié)助組織舉辦文化活動(dòng)、新聞稿件撰寫、文件翻譯、訪問團(tuán)體接待、代表西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院進(jìn)行文藝演出等，并在Portage Central和PortageNorthern兩所高中教授文化課;2012年1月至2012年6月。我主要在西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)的Amberly小學(xué)孔子課堂進(jìn)行一、二兩個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)工作，并負(fù)責(zé)在小學(xué)組織開展文化活動(dòng)，同時(shí)協(xié)助完成孔子學(xué)院相關(guān)日常工作。

在小學(xué)工作的這一階段，也是我作為漢語(yǔ)教師志愿者在美國(guó)記憶最深刻、感觸最真切的一段歲月。依然記得因?yàn)閯傞_始在小學(xué)上課找不到門道、壓力“山大”而半夜躲在被子里哭泣而無(wú)助的自己，到第二天重新鼓起勇氣面帶微笑走向講臺(tái)的不懈努力;因上課效果不好而懊惱的自己，到學(xué)期結(jié)束小學(xué)老師對(duì)我衷心地說(shuō)出那一句“You are such a wonderful teacher”時(shí)的淚流滿面：剛開始面對(duì)140名小學(xué)生手足無(wú)措的自己，到學(xué)期末孩子們對(duì)我的依依不舍……

這一段教學(xué)經(jīng)歷也是自己從不自信、沒有經(jīng)驗(yàn)而不放棄并不斷摸索、努力奮斗、戰(zhàn)勝自己的過程，仿佛是蝴蝶破蛹而出之前的那一段痛苦而錐心的掙扎?，F(xiàn)在每每想起那一段歲月，那一段痛苦的經(jīng)歷，自己還是會(huì)被感動(dòng)得淚流滿面。

痛苦是自己的，經(jīng)歷是自己的，而一路走來(lái)的艱辛更是自己細(xì)細(xì)品味過的。重新打開記憶的大門，一起回味這段難忘的歲月……

一

2012年1月至6月，我在Amberly小學(xué)教授一、二兩個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)課。初到美國(guó)，西密大孔院對(duì)我們幾位新來(lái)的志愿者教師進(jìn)行了培訓(xùn)，并對(duì)當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)課堂進(jìn)行觀摩，了解美國(guó)課堂的上課方式。當(dāng)?shù)谝淮慰吹竭@些可愛的小學(xué)生們，我充滿了無(wú)限向往，心里默默想，如果我能有機(jī)會(huì)教這些小孩子漢語(yǔ)該是多么幸運(yùn)。后來(lái)，我的愿望成真了。

孩子們都像天使一樣，而每天教這些小孩子漢語(yǔ)。和他們共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓我有一種置身天堂的感覺。聽著孩子們稚嫩的聲音、看著孩子們清澈的目光、童真的笑容。我覺得自己整個(gè)人都沐浴在一片圣潔的光輝下，有一種天使在身邊的感覺，被純真所洗禮。我無(wú)法用語(yǔ)言形容我有多么喜愛這些孩子，只是暗暗對(duì)自己說(shuō)，一定要盡自己所能，做一名盡職盡責(zé)的好老師，用我的心去愛他們、去教他們，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)漢語(yǔ)、感受中國(guó)文化。

在剛接手小學(xué)兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，由于另外一名同事簽證出現(xiàn)問題。我沒有機(jī)會(huì)觀摩之前的漢語(yǔ)課堂，便直接接手兩個(gè)年級(jí)共140多名學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。雖然非常喜歡這些小孩，但自己并沒有任何小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很困惑、很迷茫，壓力非常大，不知道自己能不能做好。我暗下決心，逼迫自己適應(yīng)環(huán)境，改掉午睡習(xí)慣。每天早上七點(diǎn)起床，八點(diǎn)到小學(xué)后便準(zhǔn)備開始一天的課程。上午是二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的課，下課后去幼兒園幫一個(gè)中國(guó)小女孩進(jìn)行輔導(dǎo)，然后觀摩美國(guó)老師的輔導(dǎo)課。下午一點(diǎn)開始是一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的課。不用上課的時(shí)候我就待在小學(xué)的教室里，用心去體會(huì)美國(guó)小學(xué)老師的教學(xué)技巧。

由于在大學(xué)期間養(yǎng)成了每天中午午睡的習(xí)慣，但是美國(guó)人沒有午睡的習(xí)慣，小學(xué)校長(zhǎng)希望看到每一位老師全天都處于精神飽滿的狀態(tài)。之前有一位在小學(xué)教課的志愿者因?yàn)橹形缭诮處熮k公室午睡而受到了校長(zhǎng)的“提醒”。作為一名西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院派往小學(xué)的中文老師，我知道自己代表著整個(gè)孔院的形象，更代表著自己祖國(guó)的形象。雖然中午經(jīng)常困得不成樣子，但咬牙堅(jiān)持強(qiáng)迫自己保持精神飽滿的狀態(tài)，有的時(shí)候仿佛感覺到精神游走在腦殼之外，整個(gè)軀體都是麻木的，那個(gè)時(shí)候真希望有張床能躺下哪怕就瞇五分鐘也好。

在剛開始上課的幾周，尤其是午飯后就更加困倦，為了減少想睡覺的沖動(dòng)，我有時(shí)盡量不吃午飯。這樣，一天下來(lái)，每次回到家之后便倒在床上沒有一點(diǎn)力氣。每天晚上還要準(zhǔn)備第二天的課到凌晨一兩點(diǎn)，而第二天天沒亮便要起來(lái)坐出租車去小學(xué)上課。如此幾周下來(lái)，自己憔悴不已、疲憊不堪。每天夜里在床上熟睡的那幾個(gè)小時(shí)是最幸福的時(shí)光了，為了增加自己的幸福感，凌晨三點(diǎn)上一個(gè)鬧鈴，五點(diǎn)上一個(gè)鬧鈴。七點(diǎn)再上一個(gè)鬧鈴，而實(shí)際上我每天七點(diǎn)十分起床。這樣，三點(diǎn)醒來(lái)，看看表，還能再睡四個(gè)小時(shí)，頓時(shí)就覺得自己很幸福。

剛開始的幾周里，由于沒有機(jī)會(huì)更多地觀摩之前的漢語(yǔ)課與其他課程，自己也沒有教小孩的經(jīng)驗(yàn)。不會(huì)課堂管理，很是迷茫且懊惱自責(zé)。我感覺這是一段無(wú)助落寞的夜與堅(jiān)強(qiáng)微笑的日相交織的時(shí)光。

記得剛接課的那一周，由于準(zhǔn)備時(shí)間有限，備課很倉(cāng)促，不知道給小學(xué)生上課的要領(lǐng)。上了一周課后，我詢問班主任，她對(duì)我說(shuō)似乎學(xué)生們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有些失去興趣。聽了之后，頓時(shí)有一種自己面前的整個(gè)一座山倒在身上的感覺，讓人窒息。作為一個(gè)老師，最失敗的也不過是自己的講授讓學(xué)生失去興趣了吧。那一刻，我充滿了挫敗感?；氐郊液笤谧约悍块g裹在被子里忍不住地哭泣。覺得自己真的很失敗，失敗透了，也開始質(zhì)疑自己的能力。哭過之后，第二天還是要照常去上課，起床的時(shí)候被一種叫絕望的東西充滿。一整天，臉上充滿著微笑，而心中卻盛滿了淚水。表面強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)，而內(nèi)心早已脆弱一塌糊涂，強(qiáng)咽著淚水，絕望、質(zhì)疑、無(wú)助、崩潰等一系列消極的詞匯是那一段時(shí)間的代名詞。

那段時(shí)間自己的心理狀況真是糟糕透了，跟家人說(shuō)了自己遇到的狀況后，爸媽不斷地鼓勵(lì)我，要我堅(jiān)強(qiáng)，并相信自己。自己也努力嘗試去調(diào)整，決定先把脆弱與不自信全部拋到腦后，認(rèn)真分析自己的問題，并嘗試找到突破的方法。

這種情況下我只有調(diào)整心態(tài)。在絕望中尋找希望。我開始認(rèn)真觀摩網(wǎng)上的國(guó)外小學(xué)漢語(yǔ)課堂的教學(xué)視頻，查看相關(guān)教學(xué)方面的書籍，詳細(xì)分析自己備課過程中的不足，并向老師、同事請(qǐng)教方法，挖空心思設(shè)計(jì)各種豐富有趣且與教學(xué)相關(guān)的課堂活動(dòng)，搜尋各方面教學(xué)資源，全面調(diào)動(dòng)起小孩子們的積極性。終于，功夫不負(fù)有心人，孩子們漸漸重拾對(duì)漢語(yǔ)的興趣，而與此同時(shí)，新的問題又出現(xiàn)了。有時(shí)候南于課堂氣氛過于熱烈，學(xué)生參與熱情很高，導(dǎo)致出現(xiàn)課堂容易失控的局面。如何能使興奮中的孩子們迅速冷靜下來(lái)并順利進(jìn)行下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如何能自如地控制課堂秩序、做到起伏跌宕盡在控制之中。是我接下來(lái)要努力的方向。

二

我不知道自己能不能做好。我知道我唯一能做的，就是盡可能地努力，用心去做，用心去思考。多觀摩，多總結(jié)，不斷摸索，并不斷地告訴自己，我能做好的。在這種忐忑之中只有不懈努力，才可能逐漸走向正軌。

從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不氣餒，不放棄。我認(rèn)為自己需要針對(duì)教授對(duì)象特點(diǎn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與教課水平。為了盡快提高自己教課水平與教學(xué)質(zhì)量、掌握課堂控制方法，我悉心向另外一所小學(xué)教課的同事討教，共同備課，商討教學(xué)內(nèi)容，研究、探討教學(xué)方法，設(shè)計(jì)課堂游戲與課堂活動(dòng)。

漸漸地，我意識(shí)到，由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)，課堂上需要五分鐘換一項(xiàng)內(nèi)容，這就要求每一節(jié)課前都要做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲與活動(dòng)。每一天都要備課到深夜，準(zhǔn)備教案教具，確定教學(xué)重點(diǎn)，并在腦中反復(fù)演練模擬課堂教學(xué)情景，確保課堂的每一分鐘內(nèi)容分配合理，讓學(xué)生在趣味中快樂學(xué)習(xí)。而每一堂中文課過后，我都會(huì)認(rèn)真記錄該堂課的效果?？偨Y(jié)可取的地方，并寫下應(yīng)該改進(jìn)或提高的地方。如：盡量避免自己講述過多，要注意調(diào)整節(jié)奏，隨時(shí)注意學(xué)生反饋，每一步都要設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與的內(nèi)容等。

為了學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處煹恼n堂管理方法、熟悉每一位學(xué)生的性格與學(xué)習(xí)程度，除去上中文課的時(shí)間，我全天待在小學(xué)教室里，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同上課，并認(rèn)真觀摩當(dāng)?shù)乩蠋煹纳险n方式方法。隨時(shí)用本子記錄受到啟發(fā)的地方以及老師的課堂管理用語(yǔ)。

細(xì)節(jié)決定成敗。由于小學(xué)的每個(gè)班級(jí)都有固定的老師，因而不同的老師習(xí)慣不同，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣也不同，比如在二年級(jí)的Fillar老師班，學(xué)生把帶回家的學(xué)習(xí)資料放到“Take Home Folder”里。而另一個(gè)班級(jí)卻叫作“Important Paper folder”，一年級(jí)、二年級(jí)共六個(gè)班，每個(gè)班的叫法都不同，所以著實(shí)花了些功夫來(lái)記住不同班級(jí)的不同習(xí)慣。

漸漸地，我掌握了控制課堂的方法，上起課來(lái)也更加自如，學(xué)生們?cè)诹己玫恼n堂秩序下進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。我的付出與努力也受到了班主任老師的認(rèn)可，她們也加入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。通過認(rèn)真觀摩，用心記憶，仔細(xì)體會(huì)，我開始了熟悉和融入。

隨著課程的進(jìn)展，我不斷總結(jié)，不斷整理心得體會(huì)，漸漸地摸索出一些規(guī)律與技巧。我要因地制宜，探索總結(jié)，摸索出自己的教學(xué)方法。

美國(guó)的教育注重啟發(fā)式教育，注重學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。由于每天在教室中和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，我對(duì)老師們的授課進(jìn)度與內(nèi)容有所了解，所以嘗試著將漢語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)生在其他課程所學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生們的記憶，達(dá)到事半功倍的效果。

如當(dāng)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)毛毛蟲變成蝴蝶的生命循環(huán)過程時(shí)，每一位小學(xué)生都得到一只毛毛蟲，并觀察毛毛蟲的生長(zhǎng)過程，到最后變成美麗的蝴蝶并進(jìn)行放飛。我將相應(yīng)的毛毛蟲、蝴蝶這些詞語(yǔ)教給孩子們，并給孩子們介紹了中國(guó)民間《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事，并邀請(qǐng)“孔子樂隊(duì)”的隊(duì)員演奏名曲《梁?！?當(dāng)一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)植物的生命循環(huán)過程時(shí)，我便相應(yīng)地將種子、花、葉子這些詞教給他們，學(xué)生不僅學(xué)的很快，掌握得也很牢固。這讓我學(xué)會(huì)了保持教學(xué)進(jìn)度，合理依托，達(dá)到事半功倍的效果。

通過課下與當(dāng)?shù)匦W(xué)老師交流。我了解到，老師和學(xué)生都對(duì)中國(guó)文化非常感興趣，不少學(xué)生努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是因?yàn)槌鲇诤闷娑Ｍ私庵袊?guó)文化。這為我的教學(xué)工作提供了啟迪，何不以文化為依托，在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。以文化帶語(yǔ)言，以活動(dòng)促技能，興趣第一，廣開資源，讓我們的漢語(yǔ)課堂成為快樂課堂。根據(jù)這個(gè)思路，我與另外一位老師共同商討研究并注重漢語(yǔ)和中國(guó)文化傳播的時(shí)效性和趣味性，開展多彩的文化活動(dòng)，創(chuàng)建快樂課堂。一學(xué)期下來(lái)，成效顯著。我把這些總結(jié)為：寓語(yǔ)言教學(xué)于文化感受之中，在游戲中快樂學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

在中國(guó)春節(jié)前后，我和同事們共同給小學(xué)舉辦了慶祝中國(guó)春節(jié)的系列活動(dòng)。首先給學(xué)生們講解中國(guó)春節(jié)的來(lái)歷，介紹中國(guó)民間慶祝春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并帶領(lǐng)學(xué)生親手制作手工鞭炮、燈籠，同時(shí)舉辦了春節(jié)慶祝Party，讓小學(xué)生們親自體驗(yàn)跳房子、踢毽子、套圈、貼鼻子、猜謎語(yǔ)等中國(guó)民間游戲項(xiàng)目。學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)了中國(guó)民間文化，學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)知識(shí)。活動(dòng)受到了小學(xué)校長(zhǎng)和老師們的認(rèn)可。一位小朋友還表示，希望有機(jī)會(huì)能到中國(guó)感受“過春節(jié)”，希望能收到中國(guó)的“壓歲錢”。這樣結(jié)合時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦系列活動(dòng)，能夠讓學(xué)生切身體驗(yàn)到中國(guó)文化的魅力。

我還結(jié)合教材，開展立體教學(xué)，讓傳統(tǒng)樂器進(jìn)課堂，讓“孔子隊(duì)”加盟演出，也收到了極好的效果。我和同事一起研習(xí)教材，內(nèi)延外擴(kuò)，并聯(lián)系可用資源，使教學(xué)過程更加立體化、體驗(yàn)化。我們所使用的教材是《漢語(yǔ)樂園》，當(dāng)講到“我想當(dāng)音樂家”這一課的時(shí)候，我將傳統(tǒng)樂器琵琶帶到了小學(xué)的課堂上，并與“孔子樂隊(duì)”的成員們將中國(guó)傳統(tǒng)民間樂器二胡、笛子介紹并展示給小學(xué)生。當(dāng)民樂委婉、悠揚(yáng)“未成曲調(diào)先有情”的樂音響起后，學(xué)生們專注地聽著，臉上呈現(xiàn)出如癡如醉的表情。表演完后，每一位小學(xué)生都親自感受并嘗試演奏這幾件民族樂器。結(jié)束后，我將之前印好的紙質(zhì)版樂器圖樣發(fā)給他們，學(xué)生們一邊給自己的樂器上著色、描紅相應(yīng)的漢字筆畫，一邊靜靜聽著古代名曲，我心里默默想要是孔老夫子看到現(xiàn)在的畫面，會(huì)有什么感想呢？

現(xiàn)在，學(xué)生們對(duì)琵琶、二胡這幾件中國(guó)樂器耳熟能詳，回家后還當(dāng)起了小老師向他們的家人介紹這些樂器。

再就是，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)用中文說(shuō)顏色的時(shí)候。我結(jié)合黑白兩色將“熊貓”這個(gè)詞教給大家，并邀請(qǐng)了在西密大孔院文化課上教授中國(guó)水墨畫的老師來(lái)到小學(xué)，教授小學(xué)生們用毛筆畫熊貓。學(xué)生們不僅記住了熊貓這個(gè)詞，而且了解了中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的知識(shí)，以及“毛筆”“墨”“紙”等詞匯，更重要的是親自嘗試了用毛筆作畫。不少學(xué)生在自己的繪畫作品旁邊都用毛筆寫下了自己的中文名字，課后我將孩子們的作品布置在了學(xué)校的中文宣傳板上。我相信在他們長(zhǎng)大后也會(huì)記得自己小時(shí)候第一次用毛筆畫大熊貓的有趣經(jīng)歷。通過讓學(xué)生學(xué)畫“國(guó)寶熊貓”，他們感受到了中國(guó)的“水墨丹青”。

三

課余，我經(jīng)常與小學(xué)的老師同時(shí)進(jìn)行交流，溝通，希望盡可能多地了解每一位學(xué)生的情況，并向她們?cè)儐枌?duì)我教學(xué)的建議與意見。遇到重要的節(jié)日，我也會(huì)把自己從中國(guó)帶來(lái)的小禮物送給同事。學(xué)校的校長(zhǎng)與老師對(duì)我非常好，并邀請(qǐng)我去她們家里烤蛋糕，滑皮艇。每天下了中文課，我也會(huì)去小學(xué)的一個(gè)幼兒園班級(jí)幫助一個(gè)中國(guó)小女孩作輔導(dǎo)，由于她的英語(yǔ)不是很好，所以我也幫她翻譯并陪她一起玩。同時(shí)，我也幫幼兒園的老師Mrs.Kehr做一些工作，她非常友好，待我就像祖母一般親切。記得有一次，自己穿著新買的衣服去上課，而忘記摘掉標(biāo)簽。早上在向Mrs.Kehr問過好之后，邊準(zhǔn)備上課內(nèi)容，突然，Mrs.Kehr一把把我拽進(jìn)她的教室，把商標(biāo)給我剪了，為了緩解我的尷尬，她微笑著摸摸我的頭說(shuō)：“沒關(guān)系的大家都會(huì)忘掉商標(biāo)的，新衣服很好看?！蹦且豢蹋娴挠X得她就像我自己的祖母一樣，我轉(zhuǎn)身走出教室，眼淚在眼睛里轉(zhuǎn)圈，那種感動(dòng)是那么真實(shí)而溫暖。

小學(xué)同事的年齡普遍都比我大，二年級(jí)的幾位老師更和我的母親一般年齡，她們對(duì)我就像對(duì)自己的孩子一樣。有一次中午跟另外一位老師聊起愛情婚姻的問題，她的女兒比我大幾歲，她對(duì)我說(shuō)：“No man is better than the wrong man，”“Be married to someone that cannot live without you，”真心覺得，我教她們的孩子，她們教我，漸漸愛上這個(gè)國(guó)家，這些人。

小學(xué)仿佛就是我的家，這些老師就像是我的親人，我教她們的孩子中文，而她們教我做人的道理、照顧我、關(guān)懷我。整個(gè)學(xué)校里彌漫著濃濃的溫情。我默默感受這來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的關(guān)愛，仿佛置身人間天堂，每天在小學(xué)里來(lái)自異國(guó)親人的愛包圍著我，暖暖的，很幸福。

小學(xué)結(jié)課的那一天，校長(zhǎng)在全校師生的大會(huì)上給我頒發(fā)了證書。肯定了我的工作成績(jī)，并感謝我這五個(gè)月以來(lái)的辛勤工作。當(dāng)時(shí)，我的眼淚情不自禁地流了滿面，我不知道是感動(dòng)，是不舍，還是欣慰。從剛接手小學(xué)工作時(shí)的困惑、迷茫與壓力到現(xiàn)在工作受到大家的認(rèn)可并即將離開，其問發(fā)生的一幕一幕清晰地在我眼前浮動(dòng)。這一路，我堅(jiān)持下來(lái)了，我努力了，我付出了。這一刻，我豐收了。這是一個(gè)將心比心，主動(dòng)構(gòu)建和諧工作氛圍的過程，是傳達(dá)禮儀之邦美好文化的過程。

實(shí)際上，漢語(yǔ)教師志愿者本身就是孔院與小學(xué)之間的一座橋梁。我深知自己不僅僅是在小學(xué)教中文課，更是西密歇根大學(xué)孔子學(xué)院與所開設(shè)孔子課堂小學(xué)進(jìn)行溝通的橋梁與紐帶。得知西密大孔院要在2012年5月10日舉行小學(xué)中文項(xiàng)目的家長(zhǎng)開放日，為了搞好這個(gè)活動(dòng)，我與同事共同努力，并與小學(xué)老師多方協(xié)商，最終確定了“找朋友”為Ambedy小學(xué)節(jié)目表演的主題。為了讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們仔細(xì)研討每一個(gè)環(huán)節(jié)，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性，商討每一個(gè)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行了多次彩排。演出當(dāng)天的舞臺(tái)上，孩子們?cè)趬?mèng)幻般的世界中遇到了中國(guó)的大熊貓，他們和熊貓一起來(lái)到了中國(guó)的長(zhǎng)城，和熊貓一起打太極拳、寫漢字、做數(shù)字操、唱唐詩(shī)……孩子們拉著熊貓的手走遍虛擬世界。大聲說(shuō)：“我們是朋友！”漢語(yǔ)讓中美兩國(guó)人民的友誼走進(jìn)孩子們的心中，還讓孩子們感受到世界和平的美好。

孩子們的表演結(jié)束后，我們這支由中、美兩國(guó)朋友組成的“孔子樂隊(duì)”給觀眾們表演了中國(guó)樂曲《美麗的神話》《琵琶語(yǔ)》，中國(guó)傳統(tǒng)樂器琵琶、二胡和西方樂器小提琴、吉他一起演奏，產(chǎn)生出新奇的聽覺效果。寧?kù)o、優(yōu)美的旋律讓觀眾們感受到中國(guó)音樂的獨(dú)特魅力?；顒?dòng)當(dāng)天，Potage市市長(zhǎng)、學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人、孑L子學(xué)院中美雙方院長(zhǎng)、兩所小學(xué)的校長(zhǎng)及學(xué)生家長(zhǎng)近600人參加了這次漢語(yǔ)文化活動(dòng)，孩子們的表演精彩紛呈，文化活動(dòng)得到各方的高度評(píng)價(jià)，漢語(yǔ)課堂在小學(xué)產(chǎn)生越來(lái)越廣泛的影響。

2012年4月，總部派過來(lái)的新任小學(xué)中文老師抵達(dá)卡拉馬祖，開始到小學(xué)觀摩課堂。我盡己所能，將自己這幾個(gè)月以來(lái)總結(jié)的教學(xué)心得、對(duì)小學(xué)課堂的研究認(rèn)識(shí)、一二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)習(xí)慣、文化差異等等各方面所得悉數(shù)與新老師分享，并堅(jiān)持全天全職在小學(xué)為其做引導(dǎo)，幫助她盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，了解小學(xué)情況。學(xué)期末，我將本學(xué)期的教課材料、所教內(nèi)容、教學(xué)資源等資料認(rèn)真整理好，并移交給新任老師。

那一年我經(jīng)歷了很多，值得回味的也很多。這一刻，我終于破蛹而出，即將展開翅膀去挑戰(zhàn)那未知的天空。

回首那一年來(lái)的工作，緊張、繁忙、充實(shí)。我為領(lǐng)導(dǎo)同事的親切關(guān)懷而感動(dòng)，為與孩子們的親密相處而感懷，為取得的成績(jī)欣喜，為自己的不足憾然。能夠有機(jī)會(huì)充當(dāng)中美文化溝通的橋梁，我覺得自己非常榮幸，我也為自己在美國(guó)的教學(xué)和自己的成長(zhǎng)感到自豪。那一年，無(wú)論是從工作能力、學(xué)習(xí)能力還是生活能力等各個(gè)方面，我都受到了極大的鍛煉，可以說(shuō)，漢語(yǔ)教師志愿者的經(jīng)歷將使我受益終生?；厥鬃约鹤哌^的道路，有辛酸、有難忘、有淚水、有收獲。時(shí)至今日，每每回想起來(lái)，臉上都會(huì)情不自禁地露出微笑，隨后便濕潤(rùn)了眼睛，內(nèi)心溫暖而美好。

感謝那一年的漢語(yǔ)志愿者經(jīng)歷，讓我終生受益。