◎咖 達(dá)

數(shù)學(xué)活動課上，蘇老師又“拋”出一道題，讓數(shù)學(xué)研究小組的同學(xué)做一做。題目是：媽媽比小芳高20厘米，比爸爸矮15厘米。小芳比爸爸矮多少厘米？

“要求‘小芳比爸爸矮多少厘米’，數(shù)量關(guān)系是‘爸爸的身高減去小芳的身高’，爸爸和小芳的身高各是多少？”方方一臉疑惑。

“是啊，爸爸和小芳的身高都不知道，怎么求呢？”圓圓耷拉著腦袋，顯得幾分無奈。

“按常規(guī)方法肯定是沒有辦法解決問題的。”安安搖著頭。

靜靜一向比較文靜，她想了想，說：“是不是可以根據(jù)題目的意思，畫一畫線段圖。”

“對，對?！眻A圓閃動著黑黑的眼珠，“由‘媽媽比小芳高20厘米，比爸爸矮15厘米’，可以知道“爸爸比媽媽高15厘米”。根據(jù)這些關(guān)系可以畫出線段圖?！眻A圓邊說，邊畫出如下線段圖：

“這不就簡單了。”方方迫不及待地叫了出來，“從線段圖中可以看出，小芳比爸爸矮35厘米，算式是20+15=35（厘米）。”

“爸爸比媽媽高15厘米，媽媽比小芳高20厘米，可以是算出爸爸比小芳高20+15=35（厘米）?！卑舶蚕肓讼耄f，“求‘小芳比爸爸矮多少厘米’是求相差數(shù)，按常規(guī)思路是用減法計算，但這道題目用常規(guī)方法是沒有辦法解決的?！?/p>

“解決比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，有時可以畫圖試一試，或許從圖中可以看出解決問題的方法，甚至可以從圖中直接看出結(jié)果。”靜靜很認(rèn)真地說著。

蘇老師聽著聽著，由衷地說，“你們真棒！個個都是小數(shù)學(xué)家。”