李智敏,張茂林,閆養(yǎng)希,黃云霞,孫 鵬
(西安電子科技大學(xué) 先進(jìn)材料與納米科技學(xué)院,陜西 西安 710071)
敏感功能材料與器件是電子信息類和材料類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。傳感器技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活,具有很強的實踐性和應(yīng)用性。隨著現(xiàn)代材料和器件制備工藝以及電子信息技術(shù)的發(fā)展,傳感器的制備和應(yīng)用技術(shù)也得到極大改進(jìn)[1]。然而,傳感器課程相關(guān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)卻面臨一定問題。
材料類專業(yè)強調(diào)敏感材料的工作機理,忽視其制備工藝和后續(xù)應(yīng)用,甚至沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。由于忽視了傳感器在實際制備過程中性能的改進(jìn)方法、劣化及失效機理等實際工程問題,使得學(xué)生的思維習(xí)慣受到束縛,為以后的實際運用埋下隱患[3]。同時,實驗內(nèi)容大部分屬半定量或定性實驗方法且以驗證性實驗為主[4],學(xué)生完全按教師和實驗講義要求的內(nèi)容、步驟進(jìn)行實驗,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)和機械操作的狀態(tài),遏制了學(xué)生實驗的邏輯思維和創(chuàng)造性思維[5-6]。實驗課程缺少激勵機制,實驗結(jié)果沒有實際應(yīng)用價值。
電類專業(yè)強調(diào)傳感器的信號采集及應(yīng)用,僅將傳感器當(dāng)作一個信號源或者多采用虛擬實驗平臺進(jìn)行仿真、計算。計算機平臺的電路仿真、虛擬實驗平臺能夠通過相關(guān)的軟件實現(xiàn)不同的信號拾取、分析和其他功能的擴展,具有界面直觀、友好、容易操作的優(yōu)點[7-8]。但是,對于傳感器的工作機理卻語焉不詳,導(dǎo)致在故障電路的分析討論中忽視傳感器的源頭地位。
因此,本實驗面向電子信息專業(yè)中材料類方向的高年級本科生,以敏感材料為起點,通過完整的厚膜工藝,制備氣敏半導(dǎo)體傳感器,體現(xiàn)專業(yè)特色。同時,在傳感器的基礎(chǔ)上,開發(fā)后續(xù)電子線路與電子信息的特色相結(jié)合,將氣敏傳感器及其后續(xù)電路用于氣體濃度控制或者危險氣氛的報警,產(chǎn)生實際應(yīng)用效果,激勵學(xué)生的實驗熱情[9]。
本實驗選用SnO2或者TiO2等半導(dǎo)體電阻型氣敏材料,采用厚膜工藝制備氣敏傳感器。半導(dǎo)體電阻型氣敏材料具有電阻隨著外界環(huán)境中氧分壓的變化而改變的特性,表達(dá)式如下所示[10]:
式中,R是傳感器電阻,E是活化能,T是工作溫度,PO是環(huán)境氧分壓,A和m是與材料有關(guān)的常數(shù)。該類型傳感器不需要參考電極,可以在電路中視為一個隨環(huán)境變化的可變電阻,其工作機理如圖1所示。
圖1 半導(dǎo)體電阻型氣敏材料的工作機理,吸附氧氣前后的能帶狀態(tài)變化示意圖[11]
厚膜工藝是將有機介質(zhì)和功能性粉末混合形成漿料,通過絲網(wǎng)印刷工藝印制到絕緣基板后,經(jīng)燒結(jié)工藝形成的功能性薄膜器件的過程。該工藝具有元件的參數(shù)范圍廣、精度高,性能穩(wěn)定可靠,元件間絕緣性能好,易于制造出高壓、大電流電路,而且電路設(shè)計靈活,器件一致性好,價格低廉,生產(chǎn)成本低,適于自動化和多品種小批量生產(chǎn)等優(yōu)點。本實驗通過厚膜工藝制備TiO2敏感層,采用市售標(biāo)準(zhǔn)器件封裝外殼,經(jīng)一系列封裝過程,最終形成通用氣敏傳感器,具體工藝流程如圖2所示。
圖2 TiO2氣敏傳感器的制備流程示意圖
在該部分實驗中,學(xué)生可根據(jù)實驗指導(dǎo)書完成基本內(nèi)容,即通過絲網(wǎng)印刷制備厚膜氣敏器件。將制備好的傳感器,置于CGS-8型智能氣敏分析系統(tǒng) (北京艾立特科技有限公司)中,測試其氣敏特性。金屬氧化物半導(dǎo)體氣敏傳感器靈敏度隨著被測氣體濃度變化的關(guān)系曲線如圖3所示。
圖3 不同工作溫度下金屬氧化物半導(dǎo)體氣體傳感器(SnO2)電阻隨被測氣體H2濃度變化的典型曲線[12]
基于半導(dǎo)體電阻型氣敏材料的電阻隨著外界環(huán)境氣體濃度的變化而改變的原理,將所制備TiO2氣敏傳感器用于對CO和H2等可燃性氣體的監(jiān)測報警。由于學(xué)生所制備的傳感器個體差異較大,需首先對前期所制備的氣敏傳感器響應(yīng)特性進(jìn)行標(biāo)定,即傳感器電阻值隨CO或H2等被測氣體濃度的變化曲線關(guān)系。在設(shè)定氣體濃度報警閾值時,可通過電阻值進(jìn)行表征,進(jìn)一步在電路中可以通過電壓信號進(jìn)行反饋[13]。
具體報警電路設(shè)計,可選用不同的模塊和軟硬件控制方法,開放性強,學(xué)生自主設(shè)計發(fā)揮空間巨大。若僅實現(xiàn)簡單報警功能,甚至可簡化為一個串聯(lián)電路;而若需實現(xiàn)報警、控制、顯示等復(fù)雜功能,則需要采用單片機等較為復(fù)雜的芯片模塊。對學(xué)生而言,具有相互競爭比較的樂趣,實驗更具挑戰(zhàn)性。
實驗設(shè)計推薦系統(tǒng)所涉及的主要功能是:通過所制備氣敏傳感器,監(jiān)測環(huán)境氣體濃度變化,當(dāng)達(dá)到設(shè)定報警閾值時 (傳感器所對應(yīng)電阻),系統(tǒng)進(jìn)行聲光報警,并顯示相應(yīng)氣體濃度。整個報警系統(tǒng)主要包括傳感器、數(shù)模轉(zhuǎn)換、單片機控制、液晶顯示和聲光報警系統(tǒng)5個部分,其原理圖如圖4所示。
圖4 可燃性氣體報警系統(tǒng)電路原理圖
本文提出了一種采用厚膜法制備氣體傳感器,并將所制備傳感器進(jìn)行封裝、標(biāo)定,最后用于可燃性氣體報警系統(tǒng)中的開放性綜合實驗。本實驗涉及敏感材料工作機理、器件厚膜制備工藝、單體傳感器封裝、模擬和數(shù)字電路設(shè)計等多方面的理論知識和實踐技巧,具有綜合性和開放性的特點。通過本實驗項目,既可以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的復(fù)習(xí)、理解、深入掌握和靈活運用,同時能夠培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力、分解解決問題和協(xié)作能力,更大程度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能動性,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生解決綜合性復(fù)雜工程問題的能力。
[1]盧翠珍.面向21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求——加強傳感器實驗教學(xué)改革[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010,22(11):102-104.
[2]吳建平,甘媛,祝忠明,等. “傳感器”精品課程的實踐教學(xué)方法研究[J].成都理工大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版),2013,21(7):105-108.
[3]程玉柱,陳勇.基于整體論和還原論的傳感器教學(xué)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,125(13):94-96.
[4]章軍軍,崔秀紅.創(chuàng)新實驗的設(shè)計性和自主性[J].實驗技術(shù)與管理,2008,25(7):22-24.
[5]謝敏,劉小波,吳方同.創(chuàng)新型實驗教學(xué)的探索與思考[J].中國電力教育,2012,256(33):74-75.
[6]汪文明.綜合傳感器實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)計探討[J].物理與工程,2008,18(6):30-33.
[7]于寬,曾志永,凌振寶,等.傳感器實驗擴展裝置的設(shè)計與實現(xiàn)[J].實驗技術(shù)與管理,2005,22(7):45-48.
[8]范福玲,孫建民.基于傳感器實驗臺的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2009,32(4):188-190.
[9]徐友龍,徐卓,劉純亮,等.電子科學(xué)與技術(shù)本科培養(yǎng)模式與課程體系初探[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2007,29(10):114-115.
[10]左伯莉,劉國宏.化學(xué)傳感器原理及應(yīng)用[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.
[11]BARSAN N,KOZIE D,WEIMAR U.Metal oxidebased gas sensor research:How to?[J].Sensors and Actuators B,2007,121(6):18-35.
[12]ZAKRZEWSKA K.Mixed oxides as gas sensors[J].Thin Solid Films,2001,391(6):229-238.
[13]余成波.傳感器與自動檢測技術(shù)[M].2版.北京:高等教育出版社,2009.