劉高旺
(福建建科建筑設(shè)計院有限公司 福建福州 350001)
老年大學(xué)作為老年教育的最主要載體,這種特殊類型的學(xué)校在總平面規(guī)劃、建筑單體設(shè)計、交通流線組織、室外環(huán)境和建筑形象的打造等應(yīng)根據(jù)老年人的生理、心理及行為特征和需求,本著以老年人為本的設(shè)計原則,營造出滿足老年人學(xué)習(xí)和文娛休閑活動的人性化建筑空間。本文擬以泉州市老年大學(xué)營造為例進(jìn)行探討。
泉州市老年大學(xué),位于泉州市豐澤區(qū)城東學(xué)園毓才街南側(cè),東臨豐澤幼兒園,北面為久負(fù)盛名的泉州五中,西、南兩側(cè)為保利城二期項目,建設(shè)用地面積13 205m2,周邊基礎(chǔ)配套設(shè)施完善齊全,場地高差約5.0m。擬建設(shè)成一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)科齊全、設(shè)施完善且具有一定前瞻性,同時兼顧設(shè)施社會化的綜合性老年大學(xué)。
根據(jù)項目建設(shè)基地所處周邊現(xiàn)狀,將主樓——教學(xué)綜合樓布置在場地西南城市道路拐角處,在滿足日照要求同時,豐富城市交叉路口的城市界面的完整性;南面布置大禮堂、音樂廳、梯形教室等大空間,將舞廳、排練廳、舞蹈、健身教室等嘈雜的活動用房布置在東面;西側(cè)采用開敞式主入口門廳;北側(cè)通過小連廊將各功能體塊串聯(lián)在一起,形成半圍合院落式布局,體現(xiàn)閩南傳統(tǒng)建筑布局風(fēng)格,如圖1所示。
圖1 總平面布置圖
依照現(xiàn)有場地高差及西、北兩側(cè)道路標(biāo)高以開敞式主入口門廳為界,將東北角與西南角錯開一層,形成下沉式庭院。建筑沿用地邊界壓到場地東北角,西角側(cè)退出了大面積的入口廣場,形成了“前廣場、后花園”的總平面格局。大進(jìn)深的前廣場不僅為老年人提供了一個寬敞安全入口空間,也減輕了主入口直接開向城市道路所產(chǎn)生的干擾和影響。下沉式庭院綠意盎然、水系蔓延,處處散發(fā)著自然的氣息,營造親切、平靜、祥和的空間氛圍,為老年人學(xué)習(xí)等營造一個相對私密、安靜、雅致的戶外活動空間,如圖2所示。
圖2 老年大學(xué)鳥瞰圖
建筑單體設(shè)計,在滿足老年人生理、心理及行為特征和需求同時,確保構(gòu)造和空間的無障礙設(shè)計,營造出豐富多樣的交往空間和展示平臺,讓老年人在學(xué)習(xí)中自我完善,在交往中找到歸屬感,體現(xiàn)自身價值,如圖3~圖5所示。
圖3 一層平面圖
圖4 二層平面圖
圖5 三層平面圖
根據(jù)建設(shè)項目任務(wù)書要求,結(jié)合用地現(xiàn)狀,將教學(xué)、文娛、運動三大主要功能獨立成區(qū),通過廊道、門廳等引導(dǎo)性灰空間,以下沉式庭院為中心,遵循功能和動線編織出一組半圍合院落式建筑。通過開敞式主入口門廳,將北側(cè)相對獨立的教學(xué)區(qū)與南側(cè)向社會開放使用的文娛、運動區(qū)分為兩邊,嘈雜的運動區(qū)通過廊道與教學(xué)區(qū)和文娛區(qū)緊密聯(lián)系在一起。三大主要功能區(qū)水平串聯(lián)在一起,形成一個有機的整體,餐飲、休憩等輔助用房分別設(shè)于教學(xué)區(qū)主樓的底部和頂部,與各功能用房聯(lián)系方便又在豎向空間上相互隔離。動靜分區(qū)明確,功能流線清晰,空間位置易識別、易到達(dá),滿足老年學(xué)員學(xué)習(xí)、交往、休閑的建筑空間需求。
高容積率下的校園建設(shè),“高效、開發(fā)、復(fù)合”回應(yīng)當(dāng)前校園建設(shè)的問題[1]。泉州老年大學(xué)是泉州市區(qū)集中式大型的綜合老年教育機構(gòu),學(xué)科齊全、設(shè)施完善且具有一定前瞻性,同時兼顧設(shè)施社會化,功能眾多、流線復(fù)雜。各功能空間通過圍繞下沉式庭院環(huán)形水平方向的并置,利用預(yù)應(yīng)力技術(shù)將大開間的功能用房垂直方向交疊,有限的建設(shè)用地上將各種空間完美地組合在一個建筑群中,如圖6所示。
圖6 老年大學(xué)剖面圖
環(huán)形的走道與均勻分布的豎向交通,給予老年人一個高效、有序、順暢的安全交通網(wǎng)。通過開敞式主入口門廳、通透的連廊、張弛有度的內(nèi)外廊道、舒緩的平板扶梯等特征空間和標(biāo)志物,便于老人識別不同的方位和空間?;赜问浇煌骶€讓老年人有一個駐足停留空間、場所和節(jié)點有機串聯(lián),寬大的廊道、樓梯電梯口、過廳、陽臺等為老人提供無處不在的交往、休憩空間。
開放性的主入口廣場由跌水綠島、林下交流空間、藝術(shù)鋪裝、淺水面組成。鋪裝通過祥云元素提煉而成,圖案充滿藝術(shù)色彩,主入口兩側(cè)平靜的水面等,帶動老年人心情愉悅,對生活充滿憧憬。下沉式庭院形成私密性空間,以枯山水、休息涼亭、景石題刻、雕塑小品構(gòu)成,是老人陶冶情操、交流逸趣的戶外活動交流空間。裙房屋頂大露臺有著充足的陽光和開闊的視野,結(jié)合景觀布置門球、氣排球運動場地,豎向空間的充分利用,彌補建設(shè)場地不足。通過前廣場、后庭院、開敞的門廳、屋頂花園構(gòu)成層次豐富并與室內(nèi)活動空間有機結(jié)合的戶外活動場所,營造出人性化室外活動環(huán)境,讓老人在環(huán)境中保持自我并找到歸屬感。
因項目建筑場地高差和不規(guī)則,各功能體塊在高度和體量上懸殊,形成豐富多樣水平、垂直空間關(guān)系,通過穿插、咬合、疊加的表現(xiàn)手法,完美地組合到一個尺度宜人、錯落有致、個性鮮明的院落式建筑群中。該項目位于泉州城東學(xué)園中心區(qū),建筑造型采用注重地域?qū)徝捞卣?,閩南傳統(tǒng)建筑“紅磚白石雙坡曲,出磚入石燕尾脊”,墻、廊、檐、柱有成熟形制范式,有機地融入、鑲嵌到周圍城市空間中。整個建筑群通過開敞通透的大門廳、高聳的鐘樓、獨具地域特色的坡屋頂和不同材質(zhì)肌理、鮮明的色彩反差等,體現(xiàn)老年建筑含蓄穩(wěn)重的特性,又兼顧校園建筑書院般的輕松與活力,以及濃厚的閩南建筑地域特色,如圖7~圖8所示。
圖7 主入口透視圖
圖8 次入口透視圖
老年大學(xué)以豐富老年人生活,提高老年人素質(zhì)和促進(jìn)社會和諧發(fā)展為目標(biāo)。相對于英、美、日等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成熟多樣的老年教育方式,我國在1983年山東第一所老年大學(xué)創(chuàng)立以來,通過吸取發(fā)達(dá)國家成熟的辦學(xué)模式,科學(xué)的教育理念和教學(xué)內(nèi)涵以及成功的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)經(jīng)驗,已經(jīng)形成了符合我國國情和文化傳統(tǒng)的建設(shè)運營模式。在特定的城市空間、地域文化背景下,以老年人為本,通過對有限的建設(shè)場地合理規(guī)劃、豎向空間科學(xué)利用,對復(fù)雜的功能、空間、流線進(jìn)行高效的并置與交疊,化繁為簡,處處體現(xiàn)了對老年人的人性關(guān)懷,突出特殊的校園文化氛圍和濃厚的建筑地域特色,營造出人性化的建筑空間。老年大學(xué)是城市功能和形象的重要構(gòu)成,如何以老年人為本、因地制宜地規(guī)劃設(shè)計好這項特殊的公益性建設(shè)項目,將會受到我國建筑師更多的關(guān)注和研究。
參考文獻(xiàn)
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