羅振宇

有一位名醫(yī)跟我說，他對醫(yī)學的理解，有一天發(fā)生了突變。過去當醫(yī)生.總是想著治病救人.攻克疑難雜癥。

但是，有一天，他突然意識到一個非常殘酷的事實。

你想，任何物種都在進化，進化過程必然會有基因變異。變異的結果如果不適應環(huán)境，就被淘汰。

如果從這個視角來看，有些罕見病本質是啥？其實就是人的基因變異啊。

如果不是在現(xiàn)代文明社會，說一句難聽話，這種不能適應環(huán)境的變異，其實就是老天爺讓他被淘汰了，醫(yī)學是無能為力的。

一個有志氣的醫(yī)生，突然意識到這一點，是有點五雷轟頂?shù)母杏X的。

那醫(yī)學的作用是啥呢？

那位名醫(yī)說，我做醫(yī)生的時間越長，就越知道醫(yī)生最大的使命，是當好每個人后半截路上最好的旅伴。有一句話說得好，所謂“偶爾治愈，常常緩解，總能安慰”。

（劉振摘自徽信公眾號“羅輯思維” 圖/木木）

開心校園

如此記憶

聰明的化學老師，是這樣來啟發(fā)學生記金屬活動性順序表的。原表是：鉀，鈣，鈉，鎂，鋁；鋅，鐵，錫，鉛，氫；銅，汞，銀，鉑，金……由于太難背，于是他教學生背了一個口訣：嫁，給，那，美，女；身，體，細，纖，輕；統(tǒng)，共，一，百，斤。”現(xiàn)在全班都倒背如流。

出身不同

語文課上，老師讓大家說出“一……一……”格式的詞語，比如“一心一意”。

畫家的兒子說：“一筆一畫。”

船長的兒子說：“一波未平，一波又起?！?/p>

房地產(chǎn)商的兒子說：“一室一廳，一廚一衛(wèi)?！?/p>