文 | 劉芳

所謂“綠色教育”，就是以尊重幼兒、關注幼兒為核心的人本教育。多年來，山東省濟南市經(jīng)五路幼兒園始終將尊重幼兒成長規(guī)律放在首位，秉承“和諧教育——為孩子的一生發(fā)展奠基”的辦園理念，順應兒童天性的教育回歸，開設了“童玩課程”，以“關注每一個幼兒，玩好每一個游戲，經(jīng)歷每一種體驗”為目標，形成了“以玩健體、以玩啟智、以玩養(yǎng)德、以玩育美”的童玩課程，在玩中促進孩子健康成長。

體育：以玩健體，玩出體魄

近年來，幼兒園堅持實施童玩綠色體育課程，讓體育充滿陽光，讓鍛煉充滿趣味，讓幼兒從內(nèi)心喜歡運動，并讓運動習慣陪伴終身。其中，“一拳、一球、一世界”的童玩課程——綠色體育深受幼兒和家長的歡迎。

“一拳”即跆拳道 每周二上午是幼兒園跆拳道特色體育課程活動日，每個年級安排40分鐘的體驗時間。幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點進行分層教學，不僅有有趣的游戲和活動，還進行跆拳道基礎動作的練習。

“一球”即“花式籃球” 這是幼兒園體育游戲的第二大特色，通過每天必做的全園球操、每天下午的戶外活動，還有運動會、文化藝術節(jié)等，培養(yǎng)幼兒對籃球的興趣及良好的運動習慣。

“一世界”——3c腦體雙優(yōu) 2016年幼兒園加入北京“3C腦體全人”課程后，在北京大學頂尖的專家引導下，在專業(yè)的教練引領下，在豐富新穎的器械中，在經(jīng)典有趣的游戲中，孩子身體技能、大腦認知、社會交往等方面都獲得了突飛猛進的進步，幼兒園成為了孩子快樂游戲的世界。

以玩健體之成長收獲：一是收獲了體能，二是收獲了快樂，三是收獲了禮儀，四是“球運動”成為孩子終身受益的好習慣。

游戲：以玩啟智，玩出智慧

在幼兒園，游戲即課程，我們的童玩課程，就是在游戲中實施。每周五，全園開展的“串門游園”混齡區(qū)域游戲課程，更是豐厚了孩子的知識，架設了課程融通交匯的橋梁。

串門游園 “串門游園”以幼兒個人興趣為主，不受年齡和班級限制，自由走班串門，自由選擇區(qū)域，實現(xiàn)了跨學段融通。我們的串門游園還搬到了室外，最大限度地將空間拓展。充氣城堡、CS大戰(zhàn)、搭建王國……通過室內(nèi)和室外兩大活動區(qū)域讓全園幼兒在歡樂自由、自主輕松的氛圍下，通過自選同伴參與各項游戲活動，體驗自娛自樂的樂趣，享受游戲的快樂時光。

超市大樂購 這個大型超市是“六一”兒童節(jié)的財商體驗專場。共劃分為兩個區(qū)：商品區(qū)和飲食區(qū)。商品區(qū)的商品介紹環(huán)節(jié)由家長擔任主角，古靈精怪的舞蹈、自編自創(chuàng)的叫賣，時而引來小朋友們的捧腹大笑，時而讓現(xiàn)場的老師們?nèi)炭〔唤坡曣囮?。膳食崗的老師們則為孩子們提供了各色美食，吸引了孩子們的注意，給孩子們視覺和味覺帶來了雙重的享受，為活動增添了色彩。

以玩啟智之成長收獲：玩，就是最好的教育；游戲，就是孩子在幼兒園里的“功課”，孩子的智慧就是在這些“五花八門”的綠色游戲中開啟。只有在游戲里孩子才可以真正展現(xiàn)自己，表達自己，敢于想象，勇于創(chuàng)造，學會認知，學會交往。

德育：以玩養(yǎng)德，玩中正本

幼兒園的童玩課程，不僅僅停留在班級和幼兒園，還走向家庭、社區(qū)、社會實施綠色德育。它最大限度地利用社會環(huán)境、自然環(huán)境和社區(qū)資源，做到了活動空間的融通，使得德育課程有了自主造血功能，活力無限。

老小同堂——愛傳統(tǒng)文化 幼兒園和省老年大學深入合作，打造老少童玩的德育課程。爺爺奶奶們給孩子們帶來了不一樣的全新課堂，孩子們和爺爺奶奶們一起學京劇、唱京劇、學剪紙，一同弘揚民俗文化，傳承民族經(jīng)典。

社會實踐——愛自然 幼兒園六個教學班在確保安全的前提下每學期都要走出去，走進自然，走入社會，培養(yǎng)幼兒親近大自然的情感，接受社會道德規(guī)范、文明禮貌教育，增進了家園之間的情感相融。

走進福利院——愛福娃 老師和家長幼兒一同走進濟南社會福利院，探望福娃們。此活動幼兒園堅持了14年，增強了孩子們的社會責任感和感恩意識。

萌寵進園——愛動物 2017年3月，童玩課程正式和濟南市野生動物世界《動物科普進校園》欄目合作，首期迎來了兩位萌趣可愛的小伙伴——漂亮的金剛鸚鵡。在與動物明星的互動環(huán)節(jié)中，小朋友們參與了鸚鵡的喂食，同鸚鵡合影，這種零距離的接觸動物活動，讓孩子們在體驗中獲得新知，更加懂得關愛身邊動物。

科學進園——愛科學 萬達“小鯊魚科學館”是童玩課程的又一合作伙伴。將課堂搬進科學館，把科技搬進幼兒園。孩子們體驗了“水果鋼琴”和“魔法變色水”等魔幻科學實驗，培養(yǎng)了孩子們對科學的喜愛。

以玩養(yǎng)德之成長收獲：通過請進來、走出去的童玩課程，使孩子在德育教育的情境中學會感恩祖國、關愛他人、感恩自然、感恩社會，給孩子們的人生留下了一筆珍貴的精神財富。

美育：以玩育美，玩出靈動

綠色美育體現(xiàn)在幼兒園童話般的環(huán)境中，一草一木，走廊、教室，都融入幼兒生活的氣息，讓每個孩子都能找到自己成長的痕跡，“讓孩子與綠色一起成長”。

巧手共創(chuàng)綠色校園 走廊里的每一幅畫，陽臺上的每一朵花，池塘里的一顆鵝卵石，區(qū)域里每一個小標志……小小景觀看起來并不起眼，但因為有孩子們的親手參與，便也融進了孩子們的生活，進而浸入兒童的生命成長。

共享書屋煥發(fā)魔力 瞧，小朋友們自己設計、共同彩繪的“共享書屋”就擺放在幼兒園門外?！懊繋ё咭槐?，就留下一本”是使用規(guī)則。令我們?nèi)f萬沒想到的是，我們投入的100本書一本沒少，反而越來越多，原來是附近的孩子和家長將家中閑置的書悄悄放了進去。小小書屋，傳播著文化，傳承著美德，煥發(fā)著魔力，讓美的色彩、美的心靈照亮了幼兒園的周圍。

以玩育美之成長收獲：多彩藝術美化童話校園，共享書屋香飄滿園?！熬G”代表生機盎然的環(huán)境，美寓意“尚美”的藝術，在童玩課程的建設中，幼兒園不斷創(chuàng)生“綠色美育”的核心理念，讓綠色美育落地生根、發(fā)芽開花……

玩，就是孩子在幼兒園里的“功課”；自由自主的游戲，就是童年本該擁有的樣子；玩，應該是他們認識世界最好的方式。綠色質(zhì)量就藏在幼兒每天豐富的玩耍體驗中，孩子的點滴成長也在這些“綠色教育”中悄然收獲。

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