（本文作者為江蘇省海門(mén)市東洲小學(xué)一（7）班學(xué)生，指導(dǎo)教師：俞淑英）

吃過(guò)晚飯，爸爸從口袋里拿出一把硬幣，只見(jiàn)他像變戲法一樣，擺出一個(gè)“十”字形（如圖1），爸爸說(shuō)：“我用10枚硬幣擺出一個(gè)十字形，你能移動(dòng)1枚硬幣，使這個(gè)十字形橫行和豎列上都有6枚硬幣嗎？”

圖1

我立刻說(shuō)：“根本就不可能嘛，橫行和豎列上都有6枚硬幣，最少得需要11枚，現(xiàn)在只有10枚，怎么擺啊？”

“別泄氣，你再仔細(xì)想想?！卑职止膭?lì)我說(shuō)。

我靜下心認(rèn)真思考起來(lái)：一共10枚硬幣，要擺成橫行和豎列上都有6枚硬幣的圖形，按照常規(guī)的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。如果把豎列上最下面的一枚硬幣放在中心的硬幣上，讓這個(gè)位置上有2枚硬幣，就可以做到橫行和豎列上都有6枚硬幣了（如圖2）。

圖2

聽(tīng)了我的回答，爸爸向我豎起了大拇指，夸獎(jiǎng)我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。