李敏慧

摘要：高校年級總?cè)航?jīng)常會(huì)對專業(yè)名稱不太理解，這是廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到的問題。本文對本院的專業(yè)名稱的不解之爭進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校年級總?cè)海粚I(yè)名稱；不解之爭

中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）03-0277-01

工大藝術(shù)2012年級Q群里有人問起一個(gè)我覺得很幼稚的問題：（環(huán)藝的某同學(xué)問）“我們的專業(yè)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)還是環(huán)境設(shè)計(jì)呀？”“怎么有人說我們專業(yè)是環(huán)境設(shè)計(jì)？”

工設(shè)（工業(yè)設(shè)計(jì)）某同學(xué)給出學(xué)院官網(wǎng)的截圖（環(huán)境設(shè)計(jì)），道：“可能真的是叫環(huán)境設(shè)計(jì)？”

另一環(huán)藝熱心的姚同學(xué)，按照教務(wù)系統(tǒng)寫的應(yīng)該是“藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）。”

工設(shè)（工業(yè)設(shè)計(jì)）某同學(xué)又突然截圖說：“點(diǎn)進(jìn)去就變環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)了。”

到這里看不下去了，打從一開始就覺得明顯是個(gè)非常簡單的問題，竟然展開如此無聊的討論，很想勇敢一次做個(gè)語言終結(jié)者結(jié)束了這個(gè)話題——以錄取通知書上的為最標(biāo)準(zhǔn)。

環(huán)藝的姚同學(xué)稱道：“13級的確實(shí)叫環(huán)境設(shè)計(jì)，關(guān)我們（12級的）屁事?！?/p>

的確，工大在12級之后，學(xué)院是對13級以后的專業(yè)名稱作出過更改，聽說是為了更好地招納新生，又聽說是教育局不讓學(xué)校在一個(gè)專業(yè)內(nèi)設(shè)置幾個(gè)方向，典型地以服裝系專業(yè)為例：12級服工全稱：服裝設(shè)計(jì)與工程（工程方向）；12級服設(shè)全稱：服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)方向）；12級服表全稱：服裝設(shè)計(jì)與工程（表演方向）。

以上是2012級工大錄取通知書上寫的，我在學(xué)院辦公室當(dāng)兼職輔導(dǎo)員有三個(gè)多月了，能確定12級學(xué)生拿到手的畢業(yè)證書上面寫的專業(yè)名稱絕對與當(dāng)年錄取通知書上的對應(yīng)一致。因?yàn)橐淮螜C(jī)緣巧合我親自打電話問過畢業(yè)證書的制作部門，但由于我還是沒畢業(yè)的兼職輔導(dǎo)員，群上說話的公信力自然比不上專職輔導(dǎo)員。只能在群上對環(huán)藝的姚同學(xué)回答表示支持，進(jìn)而加多一句：“后面師妹師弟他們改不關(guān)我們事?！?/p>

但此后又出現(xiàn)一位產(chǎn)設(shè)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)）學(xué)霸道出一套貌似挺官方的回答：“（1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)；（2）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；（3）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)；（4）服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)；（5）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)；（6）動(dòng)畫專業(yè)；（7）美術(shù)學(xué)專業(yè)；（8）數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；（9）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；（10）服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)；（11）服裝與服飾設(shè)計(jì)（時(shí)尚展示與傳播）。”

我堅(jiān)持己見：“這個(gè)是13級或者是14級的，我們12級的不是這個(gè)?！?/p>

當(dāng)初提問的同學(xué)更是一頭霧水：“到底是哪個(gè)?。俊?/p>

環(huán)藝的姚同學(xué)還是：“按照教育系統(tǒng)的就好啦?！?/p>

產(chǎn)設(shè)學(xué)霸：“所有的都按這個(gè)來。”

當(dāng)初提問的同學(xué)呼呼：“有沒有出來個(gè)老師矯正一下”？

當(dāng)時(shí)我對產(chǎn)設(shè)學(xué)霸表示質(zhì)疑：“哪里說的？還是哪個(gè)官網(wǎng)公布了？”我到底還是堅(jiān)信以錄取通知書為標(biāo)準(zhǔn)的……

產(chǎn)設(shè)學(xué)霸：“這是之前我?guī)屠蠋熣淼?，?jiǎng)學(xué)金申請就是按這個(gè)來的”

此時(shí)此刻，來了一位擁有語言終結(jié)者潛質(zhì)的未明專業(yè)同學(xué)：“其實(shí)我覺得是不是不應(yīng)該在通知事項(xiàng)的年級大群閑聊？這樣假設(shè)老師發(fā)個(gè)什么重要信息。都被你們的信息頂?shù)袅耍€要一條條看。”

環(huán)藝的姚同學(xué)：“有聊天記錄這東西。”

產(chǎn)設(shè)學(xué)霸繼續(xù)：“現(xiàn)在專業(yè)一致以這個(gè)為準(zhǔn)?！?/p>

未明專業(yè)同學(xué)：“同學(xué)你很閑嗎？你還要一條條看聊天記錄？”

環(huán)藝的姚同學(xué)：“有搜索功能的，謝謝。同學(xué)你究竟有多忙。”

未明專業(yè)同學(xué)：“你要是閑的慌找點(diǎn)事做。別在群上唧唧歪歪。這個(gè)群是用來通知事項(xiàng)的。不是用來讓你扯蛋的。反正比你忙就是了。說多無益?！?/p>

環(huán)藝的姚同學(xué)：“你放什么狗屁，我得罪你了？真會(huì)裝圣人?！?/p>

這樣的情景其實(shí)在Q群中實(shí)屬常見，特別是這種進(jìn)群人數(shù)超600的大群。對于一開始提出這個(gè)問題的環(huán)藝同學(xué)，難道他錯(cuò)了么？一個(gè)問題引發(fā)了這么一場熱論，該高興還是該無語……總之這么一輪熱論以后，最初的問題還是沒有得到最官方最令人滿意的答案。

終究需要一位樂于伸張正義的人出來終結(jié)吧，產(chǎn)設(shè)2同學(xué)：“這是大家共同問題吧，不算閑聊，@陳老師（年級輔導(dǎo)員）確認(rèn)一下趕緊結(jié)束這個(gè)話題吧?！钡竭@里，群上在線的人可能覺得最初提問的那同學(xué)真應(yīng)該直接私聊老師就好了啊，干嘛要來群上問。思考了一下，簡單分析同學(xué)們喜歡到年級群上提問的原因，可能有：（1）或許曾經(jīng)能在群上得到過令其滿意的答案，并且是快速得到了答案。（2）或許覺得在群上一問等于問了好幾個(gè)老師，比起一個(gè)一個(gè)老師去私聊來得方便來得快捷。

其實(shí)高校輔導(dǎo)員起初在開這個(gè)群時(shí)就考慮到，社交群聊一定有“刷屏”這一特性，畢業(yè)班輔導(dǎo)員也曾再三強(qiáng)調(diào)，重要信息會(huì)以“附件”形式共享到群上，因此那位前來抱不平且害怕錯(cuò)過重要信息的未明專業(yè)同學(xué)，他的擔(dān)心就顯得多余了。

環(huán)藝的姚同學(xué)又憤憤不平道：“不喜歡看就屏蔽嘛，老師都說了，一出口就瞎BB。”

筆者私下并不認(rèn)識(shí)環(huán)藝的姚同學(xué)，僅僅是贊成他的說法，那位未明專業(yè)的同學(xué)瞎抱不平，估計(jì)是未曾在Q群上提問過，未曾得到過這么多熱心人士的幫助?？倳?huì)有那么一天，到他想尋求幫助的時(shí)候，也會(huì)以這樣“閑聊”方式發(fā)問吧。