李敏慧
摘要:高校年級總?cè)航?jīng)常會(huì)對專業(yè)名稱不太理解,這是廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到的問題。本文對本院的專業(yè)名稱的不解之爭進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:高校年級總?cè)海粚I(yè)名稱;不解之爭
中圖分類號(hào):H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2018)03-0277-01
工大藝術(shù)2012年級Q群里有人問起一個(gè)我覺得很幼稚的問題:(環(huán)藝的某同學(xué)問)“我們的專業(yè)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)還是環(huán)境設(shè)計(jì)呀?”“怎么有人說我們專業(yè)是環(huán)境設(shè)計(jì)?”
工設(shè)(工業(yè)設(shè)計(jì))某同學(xué)給出學(xué)院官網(wǎng)的截圖(環(huán)境設(shè)計(jì)),道:“可能真的是叫環(huán)境設(shè)計(jì)?”
另一環(huán)藝熱心的姚同學(xué),按照教務(wù)系統(tǒng)寫的應(yīng)該是“藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)。”
工設(shè)(工業(yè)設(shè)計(jì))某同學(xué)又突然截圖說:“點(diǎn)進(jìn)去就變環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)了。”
到這里看不下去了,打從一開始就覺得明顯是個(gè)非常簡單的問題,竟然展開如此無聊的討論,很想勇敢一次做個(gè)語言終結(jié)者結(jié)束了這個(gè)話題——以錄取通知書上的為最標(biāo)準(zhǔn)。
環(huán)藝的姚同學(xué)稱道:“13級的確實(shí)叫環(huán)境設(shè)計(jì),關(guān)我們(12級的)屁事?!?/p>
的確,工大在12級之后,學(xué)院是對13級以后的專業(yè)名稱作出過更改,聽說是為了更好地招納新生,又聽說是教育局不讓學(xué)校在一個(gè)專業(yè)內(nèi)設(shè)置幾個(gè)方向,典型地以服裝系專業(yè)為例:12級服工全稱:服裝設(shè)計(jì)與工程(工程方向);12級服設(shè)全稱:服裝設(shè)計(jì)與工程(設(shè)計(jì)方向);12級服表全稱:服裝設(shè)計(jì)與工程(表演方向)。
以上是2012級工大錄取通知書上寫的,我在學(xué)院辦公室當(dāng)兼職輔導(dǎo)員有三個(gè)多月了,能確定12級學(xué)生拿到手的畢業(yè)證書上面寫的專業(yè)名稱絕對與當(dāng)年錄取通知書上的對應(yīng)一致。因?yàn)橐淮螜C(jī)緣巧合我親自打電話問過畢業(yè)證書的制作部門,但由于我還是沒畢業(yè)的兼職輔導(dǎo)員,群上說話的公信力自然比不上專職輔導(dǎo)員。只能在群上對環(huán)藝的姚同學(xué)回答表示支持,進(jìn)而加多一句:“后面師妹師弟他們改不關(guān)我們事?!?/p>
但此后又出現(xiàn)一位產(chǎn)設(shè)(產(chǎn)品設(shè)計(jì))學(xué)霸道出一套貌似挺官方的回答:“(1)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè);(2)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);(3)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè);(4)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè);(5)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè);(6)動(dòng)畫專業(yè);(7)美術(shù)學(xué)專業(yè);(8)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);(9)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè);(10)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè);(11)服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)尚展示與傳播)。”
我堅(jiān)持己見:“這個(gè)是13級或者是14級的,我們12級的不是這個(gè)?!?/p>
當(dāng)初提問的同學(xué)更是一頭霧水:“到底是哪個(gè)?。俊?/p>
環(huán)藝的姚同學(xué)還是:“按照教育系統(tǒng)的就好啦?!?/p>
產(chǎn)設(shè)學(xué)霸:“所有的都按這個(gè)來。”
當(dāng)初提問的同學(xué)呼呼:“有沒有出來個(gè)老師矯正一下”?
當(dāng)時(shí)我對產(chǎn)設(shè)學(xué)霸表示質(zhì)疑:“哪里說的?還是哪個(gè)官網(wǎng)公布了?”我到底還是堅(jiān)信以錄取通知書為標(biāo)準(zhǔn)的……
產(chǎn)設(shè)學(xué)霸:“這是之前我?guī)屠蠋熣淼?,?jiǎng)學(xué)金申請就是按這個(gè)來的”
此時(shí)此刻,來了一位擁有語言終結(jié)者潛質(zhì)的未明專業(yè)同學(xué):“其實(shí)我覺得是不是不應(yīng)該在通知事項(xiàng)的年級大群閑聊?這樣假設(shè)老師發(fā)個(gè)什么重要信息。都被你們的信息頂?shù)袅耍€要一條條看。”
環(huán)藝的姚同學(xué):“有聊天記錄這東西。”
產(chǎn)設(shè)學(xué)霸繼續(xù):“現(xiàn)在專業(yè)一致以這個(gè)為準(zhǔn)?!?/p>
未明專業(yè)同學(xué):“同學(xué)你很閑嗎?你還要一條條看聊天記錄?”
環(huán)藝的姚同學(xué):“有搜索功能的,謝謝。同學(xué)你究竟有多忙。”
未明專業(yè)同學(xué):“你要是閑的慌找點(diǎn)事做。別在群上唧唧歪歪。這個(gè)群是用來通知事項(xiàng)的。不是用來讓你扯蛋的。反正比你忙就是了。說多無益?!?/p>
環(huán)藝的姚同學(xué):“你放什么狗屁,我得罪你了?真會(huì)裝圣人?!?/p>
這樣的情景其實(shí)在Q群中實(shí)屬常見,特別是這種進(jìn)群人數(shù)超600的大群。對于一開始提出這個(gè)問題的環(huán)藝同學(xué),難道他錯(cuò)了么?一個(gè)問題引發(fā)了這么一場熱論,該高興還是該無語……總之這么一輪熱論以后,最初的問題還是沒有得到最官方最令人滿意的答案。
終究需要一位樂于伸張正義的人出來終結(jié)吧,產(chǎn)設(shè)2同學(xué):“這是大家共同問題吧,不算閑聊,@陳老師(年級輔導(dǎo)員)確認(rèn)一下趕緊結(jié)束這個(gè)話題吧?!钡竭@里,群上在線的人可能覺得最初提問的那同學(xué)真應(yīng)該直接私聊老師就好了啊,干嘛要來群上問。思考了一下,簡單分析同學(xué)們喜歡到年級群上提問的原因,可能有:(1)或許曾經(jīng)能在群上得到過令其滿意的答案,并且是快速得到了答案。(2)或許覺得在群上一問等于問了好幾個(gè)老師,比起一個(gè)一個(gè)老師去私聊來得方便來得快捷。
其實(shí)高校輔導(dǎo)員起初在開這個(gè)群時(shí)就考慮到,社交群聊一定有“刷屏”這一特性,畢業(yè)班輔導(dǎo)員也曾再三強(qiáng)調(diào),重要信息會(huì)以“附件”形式共享到群上,因此那位前來抱不平且害怕錯(cuò)過重要信息的未明專業(yè)同學(xué),他的擔(dān)心就顯得多余了。
環(huán)藝的姚同學(xué)又憤憤不平道:“不喜歡看就屏蔽嘛,老師都說了,一出口就瞎BB。”
筆者私下并不認(rèn)識(shí)環(huán)藝的姚同學(xué),僅僅是贊成他的說法,那位未明專業(yè)的同學(xué)瞎抱不平,估計(jì)是未曾在Q群上提問過,未曾得到過這么多熱心人士的幫助??倳?huì)有那么一天,到他想尋求幫助的時(shí)候,也會(huì)以這樣“閑聊”方式發(fā)問吧。