興趣是自然產(chǎn)生的，不是勉強(qiáng)的

我自身不斷思考的習(xí)慣和我所受的學(xué)校教育是有關(guān)系的。我那時(shí)的老師非常提倡興趣，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有興趣，什么東西都學(xué)不好。

我先是在圣約翰大學(xué)學(xué)習(xí)，有比較好的教學(xué)條件，圖書(shū)館書(shū)報(bào)雜志很多。老師非常鼓勵(lì)我們?nèi)D書(shū)館廣泛閱覽，培養(yǎng)興趣。另外，老師還教我們?cè)鯓娱喿x。大一時(shí)，我們每天去圖書(shū)館看報(bào)，有一個(gè)英國(guó)老師跟我們講每天應(yīng)該怎么看報(bào)。他說(shuō)讀報(bào)是有方法的，讀報(bào)時(shí)要問(wèn)自己：今天新聞中哪條最重要？為什么這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什么？不知道就去查書(shū)。

后來(lái)我們按照他的方法去看報(bào)，真的很有收獲。以后我把這種方法用在讀書(shū)、做研究上。這對(duì)我的影響是很大的。

我上的中學(xué)、大學(xué)都是當(dāng)時(shí)最好的學(xué)校，但我們的學(xué)習(xí)非常輕松，中學(xué)時(shí)9點(diǎn)鐘才上課，上午只上正課，下午是游藝課。游藝課包括圖畫(huà)、音樂(lè)、寫(xiě)字等內(nèi)容，不考試不計(jì)分?jǐn)?shù)，很輕松。我們那時(shí)沒(méi)有任何家庭輔導(dǎo)。因而我們學(xué)得很輕松，也很快樂(lè)。

興趣就是在這樣一個(gè)沒(méi)有太多壓力，有很多空閑時(shí)間干自己喜歡的事情這樣的過(guò)程中產(chǎn)生了。

有空余時(shí)間才會(huì)去思考

一個(gè)人有空余時(shí)間，才會(huì)去思考。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的中學(xué)語(yǔ)文老師吳山秀先生，他為開(kāi)闊我們的視野，不斷給我們灌輸“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的思想，經(jīng)常請(qǐng)名人來(lái)校講演。他是一個(gè)語(yǔ)文老師，那時(shí)的教材是文言，但他提倡白話文，介紹好的白話文章給我們看。那時(shí)中學(xué)小學(xué)有許多很優(yōu)秀的老師，我的老師讓我們平時(shí)覺(jué)得很輕松。我想一定要輕松才能學(xué)得好，緊張是學(xué)不好的；不是壓力越大就學(xué)得越好，壓力太大學(xué)習(xí)效果就不會(huì)好。

我主張教育要提供寬松的環(huán)境，我們當(dāng)時(shí)的老師強(qiáng)調(diào)興趣，認(rèn)為沒(méi)有興趣是學(xué)不好的。興趣是自己產(chǎn)生的，不是外來(lái)的；是必然的，不是偶然的，一個(gè)人一定會(huì)有某種或某些興趣的。必然的興趣同偶然的機(jī)會(huì)結(jié)合，就能成就事業(yè)。

教育要給孩子留有空間，這樣他們的興趣必然會(huì)自由生長(zhǎng)。

我的曾外孫6歲從美國(guó)回來(lái)，在看英文的福爾摩斯。他們不評(píng)什么“三好學(xué)生”，認(rèn)為評(píng)等級(jí)排隊(duì)會(huì)使其他學(xué)生產(chǎn)生自卑心理；老師并不布置家庭作業(yè)，他們回家后沒(méi)有作業(yè)。讀書(shū)都是自動(dòng)的，不是強(qiáng)迫的。這種教育思想和教育方法與我們現(xiàn)在的很不一樣。

我在中學(xué)時(shí)，每學(xué)期也要考試排隊(duì)，老師也不會(huì)處分成績(jī)差的學(xué)生，不會(huì)看不起他們。處分學(xué)生不是一個(gè)好辦法，那會(huì)壓抑學(xué)生的思想和精神，影響完善人格的發(fā)展。

大學(xué)的目的不是培養(yǎng)專家，而是培養(yǎng)完整的人格，是一個(gè)完整的教育。