詹麗

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”我選擇閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)殚喿x伴隨人的終身，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑。在教學(xué)中，我是這樣做的：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，達(dá)到教育多元化

語(yǔ)文教學(xué)中所體現(xiàn)的思想品德的教育，無(wú)外乎愛(ài)國(guó)主義的教育；集體主義的教育；對(duì)生命的尊重；對(duì)世間的感恩教育；謙虛誠(chéng)實(shí)上進(jìn)的教育；有擔(dān)當(dāng)精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃沤裰型獾淖髌分卸继N(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，抒寫(xiě)著多樣的情感，從不同的角度，不同的側(cè)面，反映著不同年代不同國(guó)度的人民的生產(chǎn)和生活，樸實(shí)無(wú)華的生活態(tài)度，平凡而偉大的人生哲理。我們就是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞其作品，潛移默化地滲透，滋潤(rùn)著心靈。所以在平時(shí)的教學(xué)中，逐步教會(huì)學(xué)生去品析字詞句段篇，讓學(xué)生通過(guò)想像，發(fā)揮想像，仔細(xì)揣摩，讓其具體化，形象化。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些教材，認(rèn)真尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)和具有豐富內(nèi)涵的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，猶如春風(fēng)化雨，讓學(xué)生受到真善美的熏陶，從而提高思想素質(zhì)，形成積極向上的學(xué)習(xí)觀和生活觀。

二、提高學(xué)生的自信，力求方式多樣化

1.晨讀。選擇不同主題的文章，充分利用朝會(huì)這三十分鐘，去讀去感悟去欣賞作者字里行間中流露的情感，讓其慢慢走進(jìn)自己的心里對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，以求達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生形成正確的三觀。一粒沙里見(jiàn)世界，這一粒沙它很小，但在這小中卻能看到大世界。比如：讀到“感恩”為主題的文章，就引導(dǎo)著學(xué)生圍繞著感恩這情感，擷取生活中的一些細(xì)微之事，以小見(jiàn)大，去感謝在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的那些人，如父母師長(zhǎng)、朋友，甚至于不相識(shí)的，他們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是因?yàn)橛兴麄兊年P(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，幫助與指導(dǎo)，才讓我們的青春灼灼如華，閃動(dòng)著無(wú)窮的活力；讀到亂扔垃圾可以聯(lián)想到白色污染，聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)；讀到在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，聯(lián)想到家庭教育，聯(lián)想到文明教育……最后五分鐘，讓學(xué)生聯(lián)系身邊瑣事去總結(jié)，去體會(huì)，去關(guān)注，讓情感肆意飛揚(yáng)起來(lái)，同時(shí)推薦優(yōu)美文章。這樣閱讀，學(xué)生是快樂(lè)的，幸福的，是有收獲的。

2.建立班級(jí)QQ朗讀群。每天選擇優(yōu)美的短文，進(jìn)行朗讀，然后傳到群里，老師同學(xué)都來(lái)欣賞聆聽(tīng)，對(duì)于做到了抑揚(yáng)頓挫、重讀及把握了節(jié)奏的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于朗讀欠缺的進(jìn)行指導(dǎo)，哪怕是一個(gè)字的讀音糾正。這樣讓每一個(gè)學(xué)生都通過(guò)朗讀優(yōu)美的文章有所收獲，從而喜歡上閱讀，讓自己慢慢變得知性與優(yōu)雅，在閱讀中享受著快樂(lè)，陶冶著情操，豐富著情感，將每篇文章中作者的詩(shī)性美通過(guò)我們的聲音將其還原，聆聽(tīng)著自己的聲音感受著作者的心靈，多么愜意啊！同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀名著經(jīng)典，讓其在經(jīng)典中暢游，提高自身的素養(yǎng)。真的，我覺(jué)得讀了書(shū)的孩子，他們的眼睛熠熠生輝，晶亮晶亮的。

3.適時(shí)展示。如故事演講，詩(shī)詞朗誦，即興講話(huà)等，在實(shí)踐中去體會(huì)，去感受，讓原本內(nèi)向的不愛(ài)交流的學(xué)生有了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，在同學(xué)們的鼓勵(lì)中慢慢變得大方起來(lái)，性格也會(huì)發(fā)生改變，也讓喜歡交流外向的同學(xué)更有自信。

這樣，通過(guò)不同的方式讓學(xué)生去感受閱讀所帶來(lái)的喜悅，在學(xué)習(xí)的道路上越來(lái)越自信，越走越遠(yuǎn)，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，主動(dòng)閱讀。在知識(shí)的海洋中盡情遨游，去感受閱讀的魅力。

作為一名語(yǔ)文工作者，不僅僅是給人以知、解人以惑，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做到以人為本，培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，讓學(xué)生有著良好的閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀習(xí)慣，加上行之有效的閱讀方法，去提升自己的素養(yǎng)。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！遍喿x教學(xué)不是一朝一夕的，它的魅力也不是一朝一夕的，前方的路還任重而道遠(yuǎn)，真心地希望在我的教學(xué)中讓它大放光彩！