柳建洪 趙樸花

一個好的教師就是一面鏡子，作為一名普通教師，我一手抓教育，一手抓教學(xué)，在教學(xué)工作中我更是嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，勇于探索。富有開拓意識和實干精神，大膽探索創(chuàng)新，進行課堂教學(xué)改革，探討最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。

一、明確班級文化建設(shè)目標(biāo)

通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。

二、定位班級文化建設(shè)重點

1.抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。

2.建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有激勵性。

3.開展班隊活動。要求主題鮮明，目標(biāo)明確，記錄完整。

4.擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi)，醒目美觀、富于激勵。

5.教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6.創(chuàng)辦黑板報。要求每月至少一期，主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時弘揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設(shè)。

三、扎實抓好以下建設(shè)工作

良好的班級環(huán)境能使學(xué)生不知不覺、自然而然的受到熏陶。班主任在班級建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1.班級物質(zhì)文化建設(shè)

一位教育家曾說過：“我們要讓每一面墻壁都會說話”，我們也可以試著讓教室的一切對學(xué)生進行無聲的教育。師生一起精心布置的每一面墻壁，每一期的黑板報，甚至每一張字畫，每一條標(biāo)語，其實都在無聲地啟發(fā)、教育我們的學(xué)生。而班級的一些文化活動的開展，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生自信、團結(jié)、奉獻等可貴的品質(zhì)。精心裝點教室。我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的每面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的自我約束，自我管理能力。

2.班級制度文化建設(shè)

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則稱為班級制度。班級制度，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化角度來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。

3.班級精神文化建設(shè)

學(xué)生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

四、讓和諧人際文化伴隨學(xué)生成長

人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

班級文化建設(shè)是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實現(xiàn)班級文化建設(shè)在育人中的功能。