本期研討團(tuán)隊(duì)：

吉靜娟（無錫市德育學(xué)科帶頭人、惠山區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課教研中心組成員）

馮丹（江蘇省無錫市玉祁中心小學(xué)玉芽兒工作室核心成員）

周穎（江蘇省無錫市玉祁中心小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)教研組核心成員）

張雪燕（江蘇省無錫市玉祁中心小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員）

特邀嘉賓：包紅心（無錫市錢橋中心小學(xué)副校長、江蘇省包紅心名輔導(dǎo)員工作室領(lǐng)銜人）

★主持人：重視對少先隊(duì)員進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教育是少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)。少先隊(duì)勞動(dòng)教育，不僅可以幫助隊(duì)員們掌握勞動(dòng)技能，還能引導(dǎo)他們通過身體的投入，促進(jìn)感官和認(rèn)知的發(fā)展，感受勞動(dòng)的喜悅，豐富情感的體驗(yàn)。今天我們就來議一議，如何通過少先隊(duì)活動(dòng)讓勞動(dòng)教育充滿魅力。

吉靜娟：要想把少先隊(duì)勞動(dòng)教育這一有意義的事情做得有意思，需要在“以”上做文章。

首先，少先隊(duì)勞動(dòng)教育要“以小見大”。輔導(dǎo)員要從隊(duì)員身邊人、身邊事入手，帶領(lǐng)他們尋訪各行各業(yè)的勞動(dòng)者，在幫助隊(duì)員們感受勞動(dòng)創(chuàng)造給家鄉(xiāng)、祖國帶來的新變化、新發(fā)展的過程中，引導(dǎo)他們感悟習(xí)近平爺爺?shù)募恼Z——“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費(fèi)午餐，幸福不會(huì)從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造”，從而樹立熱愛勞動(dòng)的光榮感和自豪感。

其次，少先隊(duì)勞動(dòng)教育要“以點(diǎn)帶面”。以“點(diǎn)”的成功經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)“面”的工作，是少先隊(duì)教育中一種行之有效的方法。輔導(dǎo)員進(jìn)行勞動(dòng)教育同樣需要有層次、有計(jì)劃，分步實(shí)施。比如，在低年級(jí)以“自己的事自己做”為目標(biāo)，引導(dǎo)隊(duì)員們從學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品、背書包等小事做起；在中年級(jí)組織開展“爭做家務(wù)勞動(dòng)小幫手”等活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員們承包一項(xiàng)小家務(wù)，體驗(yàn)家庭小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；在高年級(jí)以“紅領(lǐng)巾服務(wù)崗”為載體，引導(dǎo)隊(duì)員們自己尋找服務(wù)崗位，感受“他人的事幫著做，公益的事爭著做”的快樂。通過對各年級(jí)隊(duì)員進(jìn)行一項(xiàng)項(xiàng)小技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們熱愛勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、積極勞動(dòng)。

最后，少先隊(duì)勞動(dòng)教育要“以趣促練”。少先隊(duì)勞動(dòng)教育必須遵循少年兒童的發(fā)展規(guī)律，既要尊重他們好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇他們喜聞樂見的形式，比如，開展“勞動(dòng)達(dá)人風(fēng)采秀”“微信點(diǎn)贊臺(tái)”“21天打卡”等活動(dòng)，幫助隊(duì)員們盡快養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；又要注意以他們易于接受的方式，引導(dǎo)他們多角度、多層次地參與體驗(yàn)，比如，通過開展隊(duì)員們自主選擇參加的苗圃、烹飪、陶藝、木工等紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)，讓熱愛勞動(dòng)的種子在他們心中生根、發(fā)芽。

隊(duì)員們在社區(qū)中義務(wù)勞動(dòng)

隊(duì)員們自發(fā)地清潔學(xué)校宣傳欄

馮丹：輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員們“心”動(dòng)起來，“身”行起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)勞動(dòng)教育的育人功能。我小時(shí)候經(jīng)常跟父母下田干農(nóng)活，現(xiàn)在回想起來，那一切都很溫馨、很快樂。這樣的勞動(dòng)教育對我影響很深。

時(shí)代在發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，但我們不要放棄“方桌田”“學(xué)農(nóng)田”等少先隊(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，而要設(shè)法鼓勵(lì)隊(duì)員們在一次次動(dòng)手、動(dòng)腦的勞作過程中，咀嚼失敗的苦澀、品嘗成功的喜悅，幫助他們在勞動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、掌握技能、收獲情感的升華。這才是勞動(dòng)教育的魅力所在！

周穎：蘇霍姆林斯基說：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的?！倍嗄陙恚倚Ｉ傧汝?duì)大隊(duì)堅(jiān)持通過“玉芽兒服務(wù)崗”活動(dòng)，把常規(guī)的少先隊(duì)勞動(dòng)教育變得有意思。在“個(gè)個(gè)有崗位，人人有活干”的理念下，隊(duì)員們自主發(fā)現(xiàn)崗位、選擇崗位、輪換崗位。比如，“擦窗小能手”“黑板槽小衛(wèi)士”“大力水手換水員”“博學(xué)圖書整理員”等崗位，都是隊(duì)員們自主發(fā)現(xiàn)的。學(xué)校還利用每周五的晨會(huì)評(píng)選出“五星玉芽兒”，引導(dǎo)隊(duì)員們把勞動(dòng)理念落到實(shí)處，在潛移默化中培養(yǎng)隊(duì)員們的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。