無錫市錫山區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員 徐 霞

無錫市錫山實驗小學(xué) 周 潔

無錫市東亭實驗小學(xué) 周慕華

在“動感中隊”創(chuàng)建中，要提倡隊員們站在“隊中央”，開展“人人都有小崗位”“一人一崗”活動，讓每個隊員都能在中隊里找到屬于自己的小崗位，鍛煉自我管理、團(tuán)隊管理的能力。因為小崗位既是隊員成長的舞臺，也是中隊建設(shè)的一項有效措施。

小主人樂“設(shè)崗”

“動感中隊”小崗位的設(shè)置，使“人人參與中隊管理”成為現(xiàn)實。隊員們通過崗位服務(wù)，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，喚醒小主人意識，增強(qiáng)責(zé)任感，還能保證中隊建設(shè)持續(xù)發(fā)展，激發(fā)中隊活力。

“植物養(yǎng)護(hù)員”給花草澆水

崗位“小超市”。根據(jù)“因需設(shè)崗”的原則，隊員們在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，開設(shè)崗位“小超市”，從中隊建設(shè)的實際出發(fā)，設(shè)置基礎(chǔ)類小崗位和提高類小崗位?；A(chǔ)類小崗位的要求較低，人人可為、人人可選，比如中隊勞動衛(wèi)生值日崗等；提高類小崗位的要求稍高，包括陣地建設(shè)、禮儀指導(dǎo)、環(huán)境美化等類別，比如，記錄宣傳中隊好人好事、養(yǎng)護(hù)植物角、管理中隊小電器、指導(dǎo)禮儀做操等崗位。

中隊委員根據(jù)隊員們的討論，將設(shè)置的崗位數(shù)量、崗位職責(zé)等寫清楚，然后由隊員們根據(jù)自己的愛好、特長和服務(wù)意愿自主選擇認(rèn)領(lǐng)。

崗位“小超市”實施初期，每周一輪換，根據(jù)隊員們的情況適當(dāng)增減小崗位，最大程度地調(diào)動隊員們的主動性和積極性。

崗位“小名稱”。一個好聽的崗位名稱能增加一份情感，傳遞服務(wù)的快樂。隊員們可以根據(jù)崗位特點“亮化”崗位名稱。比如，整理書包的監(jiān)督員叫“書包小衛(wèi)士”，路隊長叫“路隊導(dǎo)航員”……

給每個崗位起一個有特色、個性化的崗位名稱，引領(lǐng)著隊員們堅持做、認(rèn)真地做、愉快地做，增強(qiáng)了他們的自豪感和責(zé)任感。

崗位“小競技”。在隊員們自主選擇的基礎(chǔ)上，中隊委員在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，根據(jù)崗位所需人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保人人有事做、事事有人做。由于小崗位的設(shè)置是有層次性的，難免會遇到“一崗多人”的情況。這時，中隊可組織開展“小小競技會”活動，鼓勵隊員們競聘上崗。

為了鍛煉隊員們自我管理的能力，提高他們的團(tuán)隊合作意識，對部分特殊崗位，隊員們還可根據(jù)需要自主組建“小崗位項目組”“小崗位團(tuán)隊”等，并自取隊名，自設(shè)隊標(biāo)，自主分工，各司其職。

小主人巧“管崗”

中隊管理是動態(tài)進(jìn)行的。為使小崗位服務(wù)保持不竭動力，提高隊員參與的積極性，中隊小崗位服務(wù)要建立相應(yīng)的機(jī)制，并因人、因事、因崗位進(jìn)行調(diào)整。

小崗位幫帶制。在小崗位服務(wù)中，隊員們要經(jīng)歷從陌生到熟悉的過程，輔導(dǎo)員要給予他們幫助和指導(dǎo)。輔導(dǎo)員一要定期組織隊員們閱讀隊報、隊刊，學(xué)習(xí)各地少先隊創(chuàng)建“動感中隊”的經(jīng)驗和做法；二要鼓勵隊員們“以熟帶生”，出點子、帶業(yè)務(wù)、傳方法，使中隊小崗位活動有序進(jìn)行。

小崗位交流制。輔導(dǎo)員可利用晨會、夕會、午間等碎片化時間，召開“我的小崗位之樂”發(fā)布會，鼓勵隊員們分享自己服務(wù)管理的心得體會。在交流展示中，鼓勵隊員們真實地展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高協(xié)調(diào)、溝通等能力，小崗位也因此越來越充滿生機(jī)和活力。

午間，隊員們交流崗位服務(wù)的心得體會

小崗位輪換制。小崗位輪換要遵循隊員自主報名、輔導(dǎo)員合理協(xié)調(diào)的原則，每次保留三分之一的“元老”，但“元老”連任不能超過兩任。輪換周期也要遵循適時原則，根據(jù)崗位的實際需要，設(shè)置不同的輪換周期。通過輪換，豐富隊員們在不同崗位上的體驗。

小主人會“評崗”

科學(xué)有效的評價是隊員在小崗位上成長的助推器，能促進(jìn)隊員履行崗位職責(zé)。

基礎(chǔ)性評定。對照崗位職責(zé)和要求，輔導(dǎo)員定期組織隊員們進(jìn)行實事求是的自評、互評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；發(fā)現(xiàn)懈怠，及時加油；發(fā)現(xiàn)亮點，及時表揚(yáng)。由此，隊員們看到了自己的不足，找到了努力的方向，增加了前進(jìn)的動力。

個性化評定。新穎獨特、富有情趣的評價活動，能激發(fā)隊員崗位服務(wù)的信心。輔導(dǎo)員可以鼓勵隊員們“八仙過海，各顯神通”，用自己喜歡的方式，比如，文字、視頻、圖畫等，記錄和評價崗位服務(wù)的內(nèi)容。

發(fā)展性評定。中隊可以每月評選“最佳小主人”，引導(dǎo)隊員們展示自己在小崗位上學(xué)到的本領(lǐng)，并在中隊角開辟榮譽(yù)墻，張貼榮獲“最佳小主人”的照片，向他們頒發(fā)獎?wù)?，通過榜樣的示范和帶動，激發(fā)隊員們立足崗位、服務(wù)崗位的熱情，并引導(dǎo)他們主動將小崗位服務(wù)進(jìn)行到底。

小崗位，大舞臺

無錫市錫山實驗小學(xué) 周 潔

小崗位是培養(yǎng)隊員們責(zé)任感，增強(qiáng)其小主人意識，煥發(fā)中隊活力的陣地之一。根據(jù)中隊建設(shè)和隊員發(fā)展的需要，中隊可以設(shè)立各種服務(wù)小崗位，開展多層次、多類型、多維度、動態(tài)性的崗位實踐活動，鼓勵隊員們爭當(dāng)“紅領(lǐng)巾小主人”，幫助他們共同成長。

★崗位設(shè)置有魅力

針對中隊里的各個崗位，隊員們可根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇適合自己的崗位。

比如，“星月中隊”成立了環(huán)保星球、霹靂星球、智慧星球、護(hù)紀(jì)星球、親善星球五大“星際家族”，每個“星際家族”設(shè)置了多個服務(wù)崗位，鼓勵隊員們自主認(rèn)領(lǐng)服務(wù)小崗位。

隊員們自主設(shè)計的崗位“星際貼”

為了讓大家明確崗位職責(zé)，便于監(jiān)督與管理，隊員們在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，自主設(shè)計了獨特的崗位“星際貼”，內(nèi)容包括崗位負(fù)責(zé)人、管理要求、服務(wù)宣言等，張貼在每個服務(wù)崗位上。“星際貼”指明了隊員們應(yīng)遵守的規(guī)范，明確了崗位職責(zé)。隊員們在各自的服務(wù)崗位上，積極服務(wù)他人，享受服務(wù)帶來的快樂。

★崗位競聘有活力

除了自主選崗、直接輪換外，一些重要的崗位還實行競聘上崗。各中隊舉行“人才市場招聘會”，通過演講、現(xiàn)場問答、職能展示等形式，競選出各崗位的小主人。

中隊通過開展“一日帶崗”“一周試崗”等活動，對每個上崗的隊員進(jìn)行崗前培訓(xùn)。經(jīng)驗豐富的隊員對新隊員進(jìn)行一日示范培訓(xùn)，或者隊員通過一周的試崗，獲得大家認(rèn)可，得到“崗位通行證”，持證上崗。

隊員們獲得了“崗位通行證”

伙伴式的榜樣示范、動態(tài)的及時觀測，保證了各個崗位的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)了隊員們的合作意識和小主人翁精神。崗位的良性競爭、定期輪崗，為隊員們提供了更多鍛煉的機(jī)會。

★崗位評價有引力

崗位評價是中隊建設(shè)不可缺少的一部分。它以崗位實踐為基礎(chǔ)，為崗位輪換做鋪墊，更注重隊員服務(wù)意識、責(zé)任意識的培養(yǎng)。崗位評價可以采用自己評、中隊評、伙伴評等多種方式。

比如，“彩虹中隊”開展“彩虹崗爭章”活動，設(shè)立了“創(chuàng)意章”“自理章”“服務(wù)章”“合作章”等特色章。隊員們自主設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，形成星級指標(biāo)，每月制定評價主題。在崗位評價過程中，輔導(dǎo)員通過自我評價、集體評價和他人評價，挖掘隊員內(nèi)在的自我教育力量，使隊員更清晰地認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)積極、自主的評價。

小崗位，大能量——“毛毛蟲中隊”自主管理例談

無錫市東亭實驗小學(xué) 周慕華

實現(xiàn)以“自主教育”為核心的少先隊自動化，讓隊員具有自主意識，學(xué)會當(dāng)家做主，中隊集體才會煥發(fā)活力。東亭實驗小學(xué)“毛毛蟲中隊”通過幾年的實踐摸索，精心打造出“一人一崗”的管理模式，幫助每個隊員挖掘自己的獨特價值，培養(yǎng)小主人意識和服務(wù)精神。大家庭。

中隊按需設(shè)崗，根據(jù)常規(guī)管理實際需求，讓更多隊員擁有了在崗位上鍛煉的機(jī)會；因人設(shè)崗，根據(jù)隊員的興趣、愛好和特長量身定制崗位，順應(yīng)隊員的個性需求，發(fā)揮了

小崗位設(shè)起來

在“人人都有小崗位”理念下，每個隊員都是中隊集體管理的小主人，中隊集體成為一個人人當(dāng)家做主、人人都有話語權(quán)的隊員主觀能動性；因事設(shè)崗，根據(jù)中隊需要設(shè)置動態(tài)崗位，及時彌補(bǔ)中隊管理的空缺。

隊員在小崗位上執(zhí)勤

比如，由熱愛勞動、責(zé)任心強(qiáng)的“小小環(huán)保家”負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生；組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的“矛盾調(diào)解員”負(fù)責(zé)解決中隊里突發(fā)狀況；擁有一技之長的“小園丁”負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)綠植；“小攝影師”負(fù)責(zé)記錄中隊活動精彩瞬間……這些崗位雖小，卻為隊員們搭建了自主管理的大舞臺，讓他們體會到“集體需要我”。

崗位名片亮出來

上崗后，隊員們分頭設(shè)計崗位名片，從邊框到插圖，大家投入了很多心血。沒多久，一張張精彩紛呈、創(chuàng)意無限的崗位名片新鮮出爐。比如，一張“宇宙飛船”的卡片上寫道：“坐上‘文明號’飛船，遠(yuǎn)離不文明言行”。一張“教室美容師”的卡片上寫著：勞動工具排好隊，垃圾紙屑要入簍。

隊員們把這些崗位名片粘貼在服務(wù)小崗位上，時刻提醒身邊的伙伴們規(guī)范自己的言行。一張張個性化的崗位名片，給隊員們的崗位管理注入了新動力。

崗位名片

“管理達(dá)人”練起來

為充分發(fā)揮每個隊員的優(yōu)勢，培養(yǎng)其自主精神與管理能力，輔導(dǎo)員還用以下方法引導(dǎo)隊員們在崗位上鍛練自己，逐步獲得自我成長。

進(jìn)行管理講評。各小隊推選一名隊員擔(dān)任“崗位管理員”。每個“崗位管理員”準(zhǔn)備一個工作記事本，記錄隊員們在崗位服務(wù)中的表現(xiàn)，利用晨會、午會、夕會等時間進(jìn)行管理講評?！皪徫还芾韱T”不僅反饋其管理范圍內(nèi)隊員們的表現(xiàn)，促使大家自覺遵守崗位規(guī)則，還可以向大家提出合理建議。

召開“分享會”。隊員們以照片、視頻等形式，發(fā)布在崗位服務(wù)中的金點子、感人瞬間，評選出“達(dá)標(biāo)獎”“創(chuàng)意獎”“勤勉獎”獲得者，并頒發(fā)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆薄?/p>

舉行“認(rèn)可儀式”。隊員們在“小崗位”上有突出表現(xiàn)時，中隊可以舉行一個簡樸而正式的“認(rèn)可儀式”——行贊揚(yáng)禮。全體隊員大聲喊出被表揚(yáng)者的名字，接著用手語配合著說：“你真的很不錯！”被表揚(yáng)者也要做出回應(yīng)：“謝謝大家，我真的很不錯！”隊員們的服務(wù)和奉獻(xiàn)意識在贊揚(yáng)聲中得到強(qiáng)化。

隨著“一人一崗”制度的深入推進(jìn)，“毛毛蟲中隊”的自主管理模式逐漸形成，一批批管理“小達(dá)人”應(yīng)運而生。這一制度充分調(diào)動了隊員們的自主性、創(chuàng)造性，達(dá)到了自我教育的目的。

下期預(yù)告

本欄目下期將研討的主題是：“動感中隊”的資源。歡迎廣大少先隊輔導(dǎo)員踴躍參與討論。主持人聯(lián)系郵箱：stb444@163.com