[摘 要]音樂(lè)教育能給學(xué)習(xí)者帶來(lái)輕松愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)其陶冶情操、知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提升與創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。然而，目前大多數(shù)職業(yè)院校的音樂(lè)教育都存在著一系列的問(wèn)題。本文主要從山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)職業(yè)院校的音樂(lè)教師與音樂(lè)教研員基本素質(zhì)，學(xué)校音樂(lè)教育的硬件設(shè)施，學(xué)校的管理機(jī)制，以及音樂(lè)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)，校園音樂(lè)教育環(huán)境，音樂(lè)教研狀況等方面進(jìn)行調(diào)查分析。本文采用了訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，首先是調(diào)查山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，分析出大多數(shù)職業(yè)院校音樂(lè)教育存在的共性問(wèn)題，并針對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)院校的音樂(lè)教育提出相應(yīng)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]山東省；職業(yè)院校；音樂(lè)教育

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）03-0039-03

山東省以濟(jì)南和青島作為龍頭城市，帶動(dòng)周邊部分城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我省大量新型的企業(yè)需要優(yōu)秀職業(yè)人才，而我省部分職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量欠佳，尤其是藝術(shù)教育處于弱勢(shì)地位。一些職業(yè)教育的專家如高寶立的《高等職業(yè)院校人文教育問(wèn)題研究》等文章提出職業(yè)院校的音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)院校只重視職業(yè)技能的教育，弱化甚至忽視藝術(shù)教育的發(fā)展，由此嚴(yán)重影響了職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，本文將從音樂(lè)教育的視角出發(fā)，調(diào)研山東職業(yè)院校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)其問(wèn)題所在，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐研究，提出解決的思路。

一、山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育調(diào)研

為了更好開(kāi)展調(diào)研工作，全面了解山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育的情況及現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)了訪談和調(diào)査問(wèn)卷，一方面訪談了解山東省職業(yè)院校的基本情況、主要問(wèn)題、學(xué)生和教師的意見(jiàn)與建議；另一方面通過(guò)問(wèn)卷對(duì)山東省青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濰坊工商職業(yè)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、山東商貿(mào)學(xué)院、山東職業(yè)學(xué)院等六學(xué)校的音樂(lè)教師的情況、音樂(lè)課的數(shù)量及上課情況、課余時(shí)間參與音樂(lè)教育的情況、音樂(lè)教學(xué)中多媒體資源的利用情況等進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果如下：

（一）山東省職業(yè)院校師資情況。山東省有部分職業(yè)院校音樂(lè)教育開(kāi)展得很好，教師配備齊全，但是有部分職業(yè)院校尤其是偏僻一些的小城市職業(yè)院?；旧蠜](méi)有音樂(lè)教師，有的學(xué)校雖然有音樂(lè)老師，但是師生比低，學(xué)生多，教師少，因此學(xué)生的音樂(lè)課時(shí)量就少。音樂(lè)教師不但要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。這樣一來(lái)教師數(shù)量少的缺陷更加明顯。

（二）山東省職業(yè)院?，F(xiàn)有的音樂(lè)通識(shí)課程。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知因?yàn)闆](méi)有音樂(lè)老師的緣故，所以很多學(xué)校的通識(shí)課中就沒(méi)有音樂(lè)通識(shí)課這一項(xiàng)，即便有，也是放一些音樂(lè)片段或者播放一些電影來(lái)看看，然后讓學(xué)生寫一些觀后感，這樣的音樂(lè)通識(shí)課，教學(xué)的效果很差，音樂(lè)通識(shí)課程離音樂(lè)本體較遠(yuǎn)，學(xué)生喜歡音樂(lè)但是不喜歡上音樂(lè)課。[HJ2.4mm]

（三）山東省職業(yè)院校學(xué)生情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生基本都是沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)類知識(shí)，所以對(duì)音樂(lè)知識(shí)是什么都不懂。并且大多數(shù)學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村學(xué)校，有的地方從小學(xué)到高中就從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)音樂(lè)課。他們從小就是只能在課程表上看到“音樂(lè)課”三個(gè)字，但是從來(lái)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地上過(guò)，一般都是被班主任或者別的課的老師上了。

（四）山東省職業(yè)院校其他的音樂(lè)教育形式。在我們的調(diào)查中，這些學(xué)校的學(xué)生接觸音樂(lè)的方式基本上是通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)等，學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)音樂(lè)而加入其中。職業(yè)院校的音樂(lè)社團(tuán)存在的問(wèn)題是沒(méi)有形成體系化和系統(tǒng)化的流程?；顒?dòng)的時(shí)間和形式?jīng)]有一定的規(guī)格和保證。

二、山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育問(wèn)題分析

（一）政策執(zhí)行不到位。近年來(lái)，我國(guó)加大重視學(xué)生的素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我省也出臺(tái)了一系列的改善措施，各地學(xué)校也貫徹國(guó)家的政策和標(biāo)準(zhǔn)，都有不同程度的改觀，但是只是一些表面現(xiàn)象，各個(gè)學(xué)校的實(shí)施情況都不是很樂(lè)觀，普遍有一些為了應(yīng)付檢查而做的工作，所以這些還需要進(jìn)一步落實(shí)。

（二）音樂(lè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不理想。音樂(lè)教師是職業(yè)院校音樂(lè)教學(xué)的重要力量，只有組建一支專業(yè)音樂(lè)教師隊(duì)伍才能有其學(xué)科帶頭人，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的研究和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，在各大高校就很少上音樂(lè)課或者從來(lái)沒(méi)有音樂(lè)課，因?yàn)闆](méi)有音樂(lè)課，所以基本上也沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，有的學(xué)校有音樂(lè)老師，但是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有開(kāi)展音樂(lè)課導(dǎo)致這些老師都做了一些與專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，這樣他們的專業(yè)水平也是隨著時(shí)間的流逝而慢慢降低，這樣下來(lái)教師隊(duì)伍整體水平的下降也是必然的。這樣就更加影響了學(xué)校音樂(lè)課的開(kāi)展，降低了音樂(lè)教育的質(zhì)量。

（三）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段陳舊。當(dāng)今的一些高校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，然而這些職業(yè)院校卻沒(méi)有普及運(yùn)用，導(dǎo)致了很多教學(xué)效率得不到提高。就像一些多媒體的運(yùn)用，很多老師都是機(jī)械式地插入一些與內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片來(lái)豐富課堂。然而，這些東西的加入確實(shí)吸引了學(xué)生的眼球，可是本身要講述的課堂知識(shí)卻被學(xué)生忽略了，這樣下來(lái)就極大地影響了教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致效率大打折扣。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)的效果欠佳。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課的目的和意義沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，不能全面認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)提高自身全面素質(zhì)方面的重要性。大多數(shù)學(xué)生之所以選擇上音樂(lè)課，主要是音樂(lè)具有消遣娛樂(lè)功能，并且音樂(lè)課沒(méi)有考試壓力，容易通過(guò)，很輕松就拿到了學(xué)分，現(xiàn)在很多老師在考核中只是讓學(xué)生寫一篇感受就可以通過(guò)考試，并且學(xué)生也都是從網(wǎng)上下載的資料根本不用費(fèi)力氣就可以完成考試，所以學(xué)生們對(duì)這些課程思想上不夠重視。在選擇音樂(lè)課上，學(xué)生也是只選擇自己感興趣的音樂(lè)課，所以會(huì)有很多學(xué)生只是喜歡流行音樂(lè)，因?yàn)槟切└枨际歉柙~直接、簡(jiǎn)單易懂。然而對(duì)于含蓄有內(nèi)涵的古典音樂(lè)學(xué)生都是沒(méi)什么興趣。因此，學(xué)習(xí)效果一般。

三、山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育解決對(duì)策

（一）構(gòu)建系統(tǒng)音樂(lè)通識(shí)課程，提高山東省職業(yè)院校學(xué)生文化素質(zhì)

藝術(shù)教育具有促進(jìn)人的綜合素養(yǎng)以及提升人文情懷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展也具有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也是校園文化的一種拓展。藝術(shù)是人性中本能的純真，它讓人們變得更加高雅、勤勞、寬容、彬彬有禮，從而形成正確的人生觀與價(jià)值觀。唐代的藝術(shù)理論家張彥遠(yuǎn)就曾指出，藝術(shù)教育作為一門科學(xué)藝術(shù)，它不僅能夠幫助人們認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)還可以鼓勵(lì)人們以更好的姿態(tài)去面對(duì)生活，使生活更加美好。人類對(duì)美的追求推動(dòng)著社會(huì)的不斷進(jìn)步，并在不知不覺(jué)中在藝術(shù)的熏陶下形成良好的思想品質(zhì)，從而逐步推動(dòng)和諧校園文化環(huán)境的建設(shè)工作。

在未來(lái)我省還是有很多學(xué)校需要改正的，首先是要各大高校要立足于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)校的實(shí)際情況，來(lái)給學(xué)生們開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，在課程設(shè)置上我們要多元化教學(xué)，如音樂(lè)欣賞課、理論課、表演課等一課程；開(kāi)設(shè)的內(nèi)容要具有層次，既要滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的需要，又要讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)，同時(shí)還要多元化地學(xué)習(xí)，來(lái)滿足不同風(fēng)格的學(xué)生，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)等，也可以根據(jù)學(xué)生的需要，來(lái)學(xué)習(xí)表演方面的內(nèi)容；適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生特別是專業(yè)特長(zhǎng)生去參加演出實(shí)踐，例如組織音樂(lè)會(huì)、校外社團(tuán)聯(lián)誼等一些活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高自己的音樂(lè)能力，從而提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

（二）完善音樂(lè)教育活動(dòng)，提高職業(yè)院校綜合藝術(shù)能力

學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)是職業(yè)院校音樂(lè)教育的重要組成部分，也可以說(shuō)是音樂(lè)教學(xué)的“第二課堂”的重要形式和重要內(nèi)容。目前山東各大職業(yè)院校的學(xué)生社團(tuán)還有很大的發(fā)展空間，首先學(xué)校里面要鼓勵(lì)學(xué)生去積極組建和參加社團(tuán)，來(lái)保證社團(tuán)的規(guī)模和人數(shù)，并形成充分的影響和帶動(dòng)能力，適當(dāng)?shù)夭扇∽栽负蛷?qiáng)制相結(jié)合的社團(tuán)建設(shè)法也是可以的；其次就是盡可能地給他們的發(fā)展提供后續(xù)的支持，例如活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)支持等，能確保社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)和宣傳動(dòng)作；最后，社團(tuán)活動(dòng)作為音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)教育的重要組成部分，專業(yè)的音樂(lè)老師的指導(dǎo)是很必須的。專業(yè)的音樂(lè)老師可以成為音樂(lè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)者。

現(xiàn)在我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，我們可以從學(xué)校內(nèi)部和學(xué)校外部分開(kāi)來(lái)準(zhǔn)備：在學(xué)校內(nèi)部：我們要鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)社團(tuán)，讓學(xué)生去參加社團(tuán)活動(dòng)，豐富他們的課余生活，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有事可以做，而不是很盲目地待著。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)?？梢约尤胍恍┆?jiǎng)勵(lì)政策，比如說(shuō)，每年可以評(píng)一些優(yōu)秀社團(tuán)、先進(jìn)社團(tuán)、學(xué)習(xí)進(jìn)步社團(tuán)等，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右恍W(xué)分來(lái)提高他們的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，這樣來(lái)鼓動(dòng)他們的積極性。另外還可以實(shí)行在音樂(lè)社團(tuán)中有音樂(lè)教師的參與，對(duì)他們進(jìn)行定時(shí)的指導(dǎo)，讓他們的學(xué)習(xí)不再是盲目地自己探索。讓他們接受一些正規(guī)正確的音樂(lè)教育，這樣更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和努力程度，這樣更加可以豐富他們的大學(xué)生活；在學(xué)校外面：我們可以實(shí)行比如說(shuō)學(xué)校的演出任務(wù)，讓他們積極地參與進(jìn)來(lái)，讓他們既學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，也能增加一些鍛煉的機(jī)會(huì)，其實(shí)登臺(tái)演出可以讓他們?cè)黾幼孕判?，提高個(gè)人的綜合能力，并且還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣有利于學(xué)生以后的就業(yè)。要發(fā)揮現(xiàn)代新型傳媒優(yōu)勢(shì)，充分利用新媒體、新交通、新載體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)上的大力支持來(lái)確保高職音樂(lè)教育發(fā)展的資金需求。[1]

（三）提供政策保障，促進(jìn)職業(yè)院校的音樂(lè)教育發(fā)展

政府、院校、研究機(jī)構(gòu)及演出團(tuán)體，要支持我國(guó)職業(yè)院校音樂(lè)教育的發(fā)展。例如，進(jìn)行“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“高雅藝術(shù)進(jìn)企事業(yè)單位”等活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化、提高國(guó)民音樂(lè)修養(yǎng)。[2]政策上，政府完善提高職業(yè)院校教師的待遇的基本保障制度吸引更多的人才參與到職業(yè)院校的教育行業(yè)，還應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題來(lái)制定一些政策來(lái)提高一些教師的積極性。很多人因?yàn)榻逃@個(gè)行業(yè)工資比較低所以才從事了別的行業(yè)，這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，同行業(yè)之間確實(shí)教師的工資會(huì)比別的行業(yè)低?，F(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，消費(fèi)水平逐漸提高，教師的工資就略顯低微，人們?yōu)榱松疃浗處煹某绺?。所以政府?yīng)該適當(dāng)提高一下教師的工資。讓在校教師更加積極、更加努力地工作，讓那些沒(méi)有走向崗位的教師，對(duì)教師這個(gè)行業(yè)更加地渴望與期待。這樣就能逐步地提高教師整體的水平與素質(zhì)。讓高校的音樂(lè)教育也是慢慢地有了光明。

政府還可以對(duì)這些高校進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)教師的學(xué)校進(jìn)行教育指導(dǎo)，讓他們明白音樂(lè)教育在職業(yè)院校中的先進(jìn)性和重要性。讓人們慢慢地接受音樂(lè)教育，重視音樂(lè)教育。只有政府、學(xué)校、教師認(rèn)真對(duì)待，才有學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，這也將是我們山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們發(fā)展全面高素質(zhì)人才的一個(gè)契機(jī)。

總之，本次研究的成果將對(duì)山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育的整體狀況進(jìn)行調(diào)研，得到了為當(dāng)代職業(yè)院校音樂(lè)教育的研究提供部分的資料，并且希望對(duì)于研究山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育具有一定的參考。希望該調(diào)查引起有關(guān)部門的重視，使得山東省職業(yè)院校音樂(lè)教育得到一些改善。其中第一部分以調(diào)查數(shù)據(jù)為主，涉及職業(yè)院校師資、通識(shí)課程、學(xué)生情況及其他等各個(gè)方面。第二部分則是根據(jù)第一部分調(diào)查的結(jié)果來(lái)總結(jié)出的一系列的問(wèn)題，首先政策上執(zhí)行不到位，問(wèn)題突出，然后音樂(lè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不理想，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段陳舊，最后是學(xué)生現(xiàn)在情況的分析。第三部分則是對(duì)山東省職業(yè)院校這一現(xiàn)象提出的解決對(duì)策，從音樂(lè)課程、音樂(lè)教育、政策保障等角度來(lái)分析，并希望有關(guān)部門能夠關(guān)注職業(yè)院校的音樂(lè)教育，使一些想學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們成為更加全面的高素質(zhì)人才。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[10] 陳 燁.淺談非藝術(shù)高職院校的音樂(lè)教育[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）.

（責(zé)任編輯：張洪全）