[摘 要]豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中成了雞肋。一方面全日制義務(wù)教育音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)中要求開設(shè)相關(guān)課程，另一方面由于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，音樂課時(shí)偏緊，豎笛購(gòu)買等一系列問題沒有妥善解決，不少老師實(shí)際上放棄了豎笛教學(xué)。本文重點(diǎn)從誘“敵”深入、妙“解”家長(zhǎng)、巧“打”地基、人“笛”合體等六個(gè)方面探討小學(xué)豎笛教學(xué)的有效策略，解決豎笛教學(xué)的雞肋問題。

[關(guān)鍵詞]豎笛；有效教學(xué)；策略

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）03-0053-02

雖然新教材里面有不少關(guān)于豎笛教學(xué)的內(nèi)容和要求，但是很多老師不約而同選擇了忽略。為什么？一方面怕學(xué)生們學(xué)不會(huì)，不愛吹，老師吃力不討好。另一方面買樂器需要花錢，布置學(xué)生自己買，因產(chǎn)地不同、廠家不同，買的豎笛難免質(zhì)量參差不齊，影響演奏效果。統(tǒng)一買，總會(huì)有家長(zhǎng)誤以為教師在推銷樂器進(jìn)而投訴。再次，音樂教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)緊（每周只有1～2節(jié)課），擔(dān)心樂器教學(xué)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。所以在某些學(xué)校，豎笛教學(xué)變成了雞肋。

通過多年教學(xué)實(shí)踐，我梳理了豎笛有效教學(xué)六策，只要認(rèn)真把握，以上問題就會(huì)迎刃而解。

一、誘“敵”深入

這里的“敵”不是敵人，是學(xué)生。很多時(shí)候不是學(xué)生學(xué)不會(huì)豎笛，而是缺少興趣和動(dòng)力。這時(shí)，教師最重要的事情是巧設(shè)“誘餌”，將學(xué)生的眼球牢牢吸引，將學(xué)生的興趣點(diǎn)緊緊抓住，一步一步走進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的“音樂陷阱”。

案例（一）

課堂上，老師拿出一個(gè)紙盒（里面有老師事先拆得七零八落的豎笛組件）問學(xué)生：“里面是啥？”學(xué)生說：“是一堆塑料圈圈（豎笛確實(shí)是塑料做的）?！崩蠋煾嬖V學(xué)生：“這堆無用的塑料圈圈可以變成一樣樂器！”學(xué)生們滿臉驚愕。老師像個(gè)魔術(shù)家，當(dāng)著學(xué)生的面，很快組裝出一支豎笛。老師問：“想聽我吹幾支曲子嗎？”學(xué)生們疑惑得很，心想就這像玩具一樣的小東西還能吹出什么“好”曲。老師也不解釋，眼睛微閉，彈指間周杰倫的《千里之外》《稻香》，汪峰的《春天里》《飛得更高》，張杰的《逆戰(zhàn)》……從小小的笛孔飛出，學(xué)生們個(gè)個(gè)目瞪口呆。在他們的心目中，豎笛能夠吹吹兒歌《小星星》《劃小船》就不錯(cuò)了，沒想到居然能夠演奏最新的流行歌曲，學(xué)生們個(gè)個(gè)心馳神往，恨不得馬上開始豎笛學(xué)習(xí)。

二、妙“解”家長(zhǎng)

工欲善其事，必先利其器。想學(xué)豎笛而不買豎笛那是天方夜譚，除非學(xué)校愿意出這一筆費(fèi)用。事實(shí)上，大部分學(xué)校沒有這一方面的預(yù)算。怎么辦？教師要利用好家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，巧做宣傳，讓家長(zhǎng)自覺、自愿，高高興興掏“銀子”買豎笛。

案例（二）

家長(zhǎng)會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn)音樂老師居然也來了。不僅如此老師身后還帶了幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)人手上都拿著一支笛子。當(dāng)一首首或優(yōu)美抒情、或歡快激越的歌曲從學(xué)生手中那支簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的笛孔里發(fā)出，家長(zhǎng)們艷羨不已，他們的心思活泛了。我家的孩子也不笨，是否也能學(xué)會(huì)這門樂器？此時(shí)，音樂老師只需告訴家長(zhǎng)，如果你們?cè)敢饣◣资畨K錢給孩子買一支，我包教包會(huì)。家長(zhǎng)們?cè)缇捅粌?yōu)美的笛聲俘虜，此刻不要說花幾十塊錢，就是花幾百塊錢他們也心甘情愿。

三、早“立”規(guī)矩

不以規(guī)矩，無以成方圓。吹豎笛必須要有吹豎笛的規(guī)矩，否則吹的豎笛荒腔走板，既惡心自己，又影響了他人。具體有哪些規(guī)矩呢？

首先是帶豎笛的規(guī)矩。我告訴學(xué)生：“豎笛就是你們手中的‘槍’，沒有‘槍’上戰(zhàn)場(chǎng)，豈不是送死！”偶爾不帶豎笛沒關(guān)系，但是經(jīng)常不帶豎笛絕對(duì)會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和熱情。而且這種壞習(xí)慣像流行感冒，會(huì)互相傳染，相互影響。所以聰明的老師要未雨綢繆，立規(guī)在先，避免豎笛學(xué)習(xí)的虎頭蛇尾。

其次是一切行動(dòng)聽指揮的規(guī)矩。學(xué)生們拿著豎笛想做的第一件事就是塞進(jìn)嘴巴，嗚哩哇哩一陣亂吹。不管是會(huì)吹的還是不會(huì)吹的，人人都想聽到自己的笛聲，結(jié)果是教室亂成一鍋粥，誰都不知道自己在吹些什么。要告訴學(xué)生，豎笛課沒有經(jīng)過老師提醒（手勢(shì)、手號(hào)）誰都不可以發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲響，這是豎笛學(xué)習(xí)的重要保障。

再次是課后練習(xí)的規(guī)矩。師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。每周音樂課只有一至兩

節(jié)，每節(jié)課只能擠出有限的幾分鐘學(xué)習(xí)。僅靠課堂的那一點(diǎn)時(shí)間，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，課后練習(xí)非常重要。告訴學(xué)生吹豎笛最怕的是一曝十寒，要像每天吃飯一樣形成規(guī)律，堅(jiān)持練習(xí)（哪怕每次只練短短的10分鐘），必有所獲。

四、巧“打”地基

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。學(xué)生有了興趣、有了樂器，接下來的事情就是打基礎(chǔ)了。談到基礎(chǔ)，自然就會(huì)提到音階、琶音、跳音、連音等眼花繚亂的技能技巧訓(xùn)練，這些都很重要。但是，畢竟孩子們是業(yè)余學(xué)習(xí)，豎笛也只是教學(xué)輔助樂器，一開始就進(jìn)行大量的技能技巧訓(xùn)練會(huì)將學(xué)生“嚇跑”。聰明的老師要善于隱藏自己的教育意圖，將技能技巧與相關(guān)樂曲巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在吹奏樂曲的過程中逐漸掌握技術(shù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

案例（三）

老師說：“我只需動(dòng)兩個(gè)手指，就可以吹一首歌曲?！睂W(xué)生們嘩然：“吹牛皮！”老師拿出笛子，果然只用中指和無名指演奏了經(jīng)典兒歌《我有一只小羊羔》（這首歌只有do、re、mi三個(gè)音，節(jié)奏簡(jiǎn)單），學(xué)生們大跌眼鏡，沒想到豎笛演奏這么容易，他們個(gè)個(gè)激情澎湃。老師趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生將do、re、mi演奏技法學(xué)會(huì)；用兒歌《小星星》將fa、sol、la演奏技法學(xué)會(huì)；用歌曲《櫻花》將si演奏技法學(xué)會(huì)……之后的每一節(jié)課均遵循隱藏教育意圖原則（技巧融于樂曲），由淺入深，將單吐、雙吐、三吐、連音、跳音、頓音、重音、顫音、倚音、和聲等演奏技巧教給學(xué)生，學(xué)生們?cè)谘葑喔枨耐瑫r(shí)悄然掌握了各種技巧，既夯實(shí)演奏基本功，又大大提升了音樂表現(xiàn)力。

五、人“笛”合體

學(xué)生學(xué)會(huì)吹奏豎笛后，豎笛不僅僅是一門樂器，還是他們的好朋友、好戰(zhàn)友，一起消滅音樂學(xué)習(xí)中的“敵人”，一起分享音樂中的喜怒哀樂。

在唱歌教學(xué)中，遇到拗口的旋律，我要求學(xué)生先將曲譜吹出來，邊吹邊聽，邊聽邊吹，不斷熟悉音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏，用豎笛趕走攔路虎。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)一首新歌，他們總會(huì)迫不及待地用豎笛演奏，對(duì)于那些遭遇“變聲期”（嗓子如“鴨公”）不愿開口唱歌的男生來說，笛子就是他們的嗓子，笛聲就是他們的歌聲。

音樂欣賞課，分析了作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、創(chuàng)作背景之后，我會(huì)讓學(xué)生們用笛子將部分主題旋律吹出來，讓他們感受一下用豎笛吹出來的世界名曲是咋樣的?！锻炼溥M(jìn)行曲》第二段音樂A英雄氣質(zhì)的旋律；《胡桃夾子組曲》中《進(jìn)行曲》主題的三連音節(jié)奏旋律；交響音畫《在中亞西亞草原上》俄羅斯歌曲風(fēng)格主題旋律，這些異域情調(diào)的樂曲用豎笛吹出來別有一番風(fēng)味，不但有助于學(xué)生理解音樂作品，而且更好地對(duì)作品展開聯(lián)想和想象，枯燥的欣賞課因?yàn)橛辛藢W(xué)生的主動(dòng)參與和多樣體驗(yàn)而變得有滋有味。

六、各美其美

學(xué)生們的音樂能力是各不相同的，有的歌唱得好，有的舞跳得好，還有的琴?gòu)椀煤?。更多的學(xué)生可能受遺傳和家庭條件的影響，吹拉彈唱跳樣樣都不行。自從學(xué)習(xí)了豎笛，不少“灰色”學(xué)生經(jīng)過勤奮練習(xí)，掌握了各種豎笛演奏技巧，吹會(huì)了幾乎自己學(xué)過的、聽過的所有樂曲，他們自信心滿滿。這個(gè)階段，老師需要為他們創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)能夠施展他們才藝的平臺(tái)，釋放他們的激情，綻放他們的“美”。

案例（四）

這是一次班級(jí)的“斗”笛會(huì)（每學(xué)期期中和期末各一次），全班分成六至八個(gè)隊(duì)，都有威武閃亮的名字，什么猛虎隊(duì)、海豹隊(duì)、太陽隊(duì)、七色花隊(duì)等。有主持人，還有特邀嘉賓（學(xué)生評(píng)委，老師評(píng)委）。比什么？比哪一組的笛聲吹得最好聽，哪一組掌握的曲目最豐富，哪一組的表演最有創(chuàng)意?！岸贰钡褧?huì)開始，猛虎隊(duì)的兩位男生和四位女生一馬當(dāng)先，他們帶來了鳳凰傳奇的《荷塘月色》。男生們變戲法般掏出紅布將眼睛蒙上，用意很清楚，他們可以盲吹。隨著悠揚(yáng)的前奏聲，四位女生搖曳著身體，有規(guī)律地敲擊著笛身從教室外面跳了進(jìn)來。歌曲開始，他們時(shí)而獨(dú)奏、齊奏，時(shí)而合奏，時(shí)而站著吹，時(shí)而跳著吹，時(shí)而變換隊(duì)形吹，最后他們以一個(gè)優(yōu)美的荷葉造型結(jié)束演奏，下面掌聲雷動(dòng)。見此情景，海豹隊(duì)的六個(gè)小男子漢坐不住了，他們頗不服氣地沖上舞臺(tái)帶來一首《鈴兒響叮當(dāng)》。這個(gè)小團(tuán)隊(duì)不僅有豎笛演奏，還有鋼琴伴奏，更有沙錘、鈴鼓、雙響筒等打擊樂助威，收尾環(huán)節(jié)居然還跑出了一位穿紅衣服的圣誕老人，邊唱歌邊給大家派發(fā)禮物（糖果），下面的掌聲更加熱烈……類似的“斗”笛會(huì)（團(tuán)隊(duì)大比拼）活動(dòng)，既給那些“灰色”學(xué)生提供了展示才藝、鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，又增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，在班上形成比、學(xué)、趕、超的豎笛學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié) 語

豎笛雖小，發(fā)揮的作用卻不小。用得好，能豐富音樂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生音樂才華，提高孩子們的綜合素養(yǎng)。用得不好，學(xué)生難受、老師難過，浪費(fèi)時(shí)間，淪為雞肋。以上策略是我豎笛教學(xué)中的一些小小心得體會(huì)，雖然很土但是很實(shí)在、管用，大家何妨一試？

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]教育部.全日制義務(wù)教育音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]張 娟.如何打造學(xué)生喜歡的音樂課堂[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010.

（責(zé)任編輯：劉露心）