冉水琴

摘 要：茹志娟的《百合花》從問世之初，就受到了很多人的稱贊，眾多人的著眼點都在《百合花》中的人性人情美、軍民之間的質樸感情。本文主要從戰(zhàn)爭的大背景出發(fā)，看這篇文本中，戰(zhàn)爭所帶來的，一些被忽視的毀滅。

關鍵詞：環(huán)境；破壞；悲涼；遺憾

茹志娟的《百合花》成于1958年，同年在《延河》雜志上發(fā)表，該作品以委婉、柔美的語言講述了在戰(zhàn)爭下，助人的通訊員與“我”與新媳婦之間的一些溫情，該作品在發(fā)表時曾因“感情陰暗”遭受了重重困難，但也受到了眾多作家的肯定，成為了茹志娟的成名作。

一、環(huán)境的破壞

《百合花》一個極重要的主旨是在表達戰(zhàn)爭下的人性美、軍民一家親。繞不開的戰(zhàn)爭話題。但在環(huán)境的選擇上，作者沒有直接刻畫烽火連天的戰(zhàn)爭場景，而是選擇了后方的場景。值得注意的是，作者按照時間的先后順序來敘述了一個故事，但作者對環(huán)境的刻畫卻涉及了多個方面。

一是現實自然環(huán)境的描寫，在文章的第四自然段作者就描寫了自己與通訊員初走在路上時，細雨后的萬物復蘇，“青翠水綠”“珠爍晶瑩”“清鮮濕潤”“香味”等詞的使用給人一種清新的懵動，甚至連“我”也有了錯覺“真以為我們是去趕集呢”，但卻用冷炮的轟隆將現實的美好削減。二是對過去的回憶，這種回憶也摻雜了想象的成分。“我”和通訊員都是來自天目山的同鄉(xiāng)，在對通訊員過去生活的聯想中，青翠的竹海，盤旋的石階，“我”看見的場景，頗有古香古樸的韻味，但因為戰(zhàn)爭，“我”遠離了這樣的故鄉(xiāng)，通訊員也遠離了這樣的生活。三是對現實的一種直接描寫，“小學已有多時不開課了”，學校負擔著育人成才的使命，教育也是使人高于其它生物的重要手段，但現在，學校不僅不開課了，還經受著戰(zhàn)火的洗禮，受傷的戰(zhàn)士、流血流淚的病人充滿苦痛的在這里掙扎。最后一個是時間的選址，文章的開頭以“一九四六年的中秋”開頭，對于中秋的選擇。通訊員的死亡，突出了不能“人長久，共嬋娟”的心愿，通訊員不僅離開了，還離開在寓有闔家團圓的中秋之夜；中秋之夜，對著皎潔的月亮，“我”想起了兒時的美好，也幻想了故鄉(xiāng)的美好，無論是生人還是死人，無論是離開的人還是活著的人，都不能團聚；月亮是皎潔的，在月亮的照耀下，地面更是赤裸裸的暴漏在人眼皮底下，這也為攻擊增加了難度，勝利必然需要更多的人犧牲。在環(huán)境的描寫上，既包括了過去的也包括了現實的，既有實際存在的也有處于“我”想象中的，多種空間、時間的環(huán)境，在戰(zhàn)爭的影響下，都覆上了一層摧毀。

二、生者的悲涼

作者以《百合花》命名這篇小說，“百合花”三個字的出現是在“我”和通訊員去借棉被的時候。而在這前面，大概占據了全文三分之一的內容，這三分之一的重點是在“我”和通訊員的相處上。

在這三分之一，“我”和通訊員的人物形象差不多已經被刻畫了出來，義無反顧的去包扎所、調侃通訊員、自告奮勇借棉被，“我”以一個行動力強、果敢的形象出現，但值得注意的是，“我”和這位通訊員之前，又有些不同尋常的的感情。比如“我”不自覺的問他家里的情況、“我”毫不掩飾自己對他的欣賞之情（我從背后看他時覺得他是個挺棒的小伙，我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)）。而對于通訊員的形象，不敢和我說話、和我說話就流汗等，可以看出他的稚嫩和靦腆，但這個稚嫩的小伙，卻在臨行時把把饅頭給了我。通過全文來看，“我”和通訊員的感情，已經比戰(zhàn)友之情更深一層。

但是，在新媳婦出場后，在全文的重點和最后的結局上，作者卻用大量的筆墨描寫了新媳婦的反應，特別是最后新媳婦的悲痛，而“我”則退位旁人，位于見證一種情誼的旁觀者的角度，“我”見證的，是通訊員與新媳婦的一種人情間的美。對新媳婦與通訊員之間的情誼進行了著重描述，使這篇文章的主題成了茅盾所說的“反映了解放軍的崇高品質的人民愛護解放軍的真誠”。

但無論是通訊員與新媳婦的人情美、還是“我”與通訊員之間的情感，也由于戰(zhàn)爭給通訊員帶來的死亡而中斷了。對“我”來說，一個記憶深刻的人將只在為數不多的回憶中，而對新媳婦來說，自己關心的一個同志弟不會再出現了。陌生人尚且如此，何況對通訊員的家人呢？逝者已逝。但對生者來說，悲傷才剛剛開始。

三、死者的遺憾

作者茹志娟曾說“我麻里木足地愛上了要有一個新娘子的構思。為什么要新娘子，不要姑娘也不要大嫂子？現在我可以坦白交代，原因是我要寫一個正處于愛情的幸福之漩渦中的美神，來反襯這個年輕的尚未涉足愛情的小戰(zhàn)士。當然，我還要那一條象征愛情與純潔的新被子，這可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出來的?！?/p>

這里可以看出，在愛情上，通訊員是還有很大的遺憾的，但是對于通訊員來說，生命已經結束了。遺憾也只能成為遺憾。至于上文提到的人情人性美，也許對于其它的軍人、其它的軍民之間依然存在著這樣的溫情，這樣的溫情以一種普遍性而永存，但小通訊員作為一個個體，對他來說，生命已經終結，他已經不存在了。

四、旁觀者的悲涼

魯迅曾說“所謂悲劇，就是把有美好的東西撕毀給人看”，文中所刻畫的通訊員雖然靦腆，但確一直為人著想，他停下腳步等“我”、為借了新媳婦的唯一嫁妝而猶豫、把饅頭給我吃，最后之所以會受重傷死亡，也是為了救其他的人。但是，就是這樣的一個“好人”，一個19歲人生才剛剛開始的“好人”卻死在了戰(zhàn)爭的炮火中。除了個體而言，通訊員和“我”的情感也成為一種遺憾，故事還未開始，卻已將結束。兩種有價值的東西，都在戰(zhàn)爭的影響下，無疾而終。

參考文獻

[1]袁俊華，《茹志娟<百合花>主題解讀》，文學教育，2013年。

[2]茅盾，《談最近的短篇小說》，人民文學，1956年。

[3]葉有根，《美好毀滅后的悲涼——重讀茹志娟的<百合花>》，懷化學院學報，2013年。

[4]茹志鵑，《〈百合花〉的寫作經過》，語文教學與研究，1980年。

[5]魯迅，《魯迅全集》，北京：人民文學出版社，1981年。

[6]朱棟霖主編，《中國現代文學作品選》，北京：高等教育出版社，2012年。

（作者單位：重慶師范大學）