摘 要：民間藝術是我國璀璨文化體系下的重要組成部分，集中體現了我國光輝的文化內涵和深度，更是國家的瑰寶。他們具有顯著的地域特色和民族辨識度，符合我們的審美角度。本文作者從當前民間工藝美術教學存在的問題、民間工藝美術融合藝術設計教學的意義以及如何通過民間工藝美術與藝術設計之間的同和三個方面進行了詳細闡述，對相關藝術學校有一定的參考借鑒價值。

關鍵詞：藝術設計；教學；工藝美術；利用；研究

引言

當前，隨著國家越來越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展，民間工藝美術也在不斷地走向發(fā)展繁榮，特別是很多藝術類高校在藝術設計教學方面，充分利用民間藝術的教學價值對學生進行靈感啟發(fā)，保證藝術設計教學的良好開展。但是，就目前來看，在民間工藝美術與藝術設計教學融合方面還有一定的問題和差距需要深刻認識，作者通過分析，主要體現在以下幾個方面：

一、當前民間工藝美術教學存在的問題

（一）民間工藝美術后發(fā)優(yōu)勢逐漸消失

作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民間工藝美術有著廣闊的發(fā)展空間和深厚的群眾基礎，這些為傳統(tǒng)工藝美術的繁榮發(fā)展做出了重要的支撐。但隨著國家經濟的發(fā)展，現代化、機械化、產業(yè)化和規(guī)?；掷m(xù)加大，傳統(tǒng)的手工業(yè)逐步被替代，更多的手工業(yè)從業(yè)者不再從事這項行業(yè)，轉而從事那些見效快、時間投入少、回報率大的行業(yè)，傳統(tǒng)手工被機器的批量生產代替，極大滿足市場需求，這也是近幾年來我國很多傳統(tǒng)手工藝品出現后繼無人的重要原因[1]。

（二）傳統(tǒng)民間工藝美術受到現代主流設計理念相對立

隨著國家改革開放的持續(xù)加大，各種西方優(yōu)秀文化不斷涌入，這一定程度上提升了全民的審美眼界，但也對傳統(tǒng)的文化造成一定沖擊。特別是現在年輕一代更加傾向于西方設計審美，對傳統(tǒng)的工藝美術不感興趣，在藝術教學中也就存在著排斥現象。這就造成現在很多藝術設計學生在設計作品期間，受到西方文化影響更大，對傳統(tǒng)的文化傳承較少。

二、民間工藝美術融合藝術設計教學的意義

（一）對傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚有重要意義

傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚需要年輕一代的努力，而各大藝術院校更是繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的重要載體。因此，將中國民間工藝美術融入民間工藝教學之中，讓學生能夠深刻體會傳統(tǒng)文化的巨大魅力，增強對民族文化的自信心和自豪感，激發(fā)學生熱愛民間工藝美術，從而愿意從事傳統(tǒng)文化的學習，更有利于傳統(tǒng)文化的對外發(fā)揚，也讓傳統(tǒng)文化在教學中不斷地受到保護[2]。

（二）對激發(fā)學生的設計靈感有重要意義

藝術設計的靈感是整個設計工作的靈魂所在，讓學生接觸更多的文化氛圍和文化形式，能夠培養(yǎng)學生尋求創(chuàng)作靈感的能力。特別是我國傳統(tǒng)文化有著極具特色的藝術感染力，對藝術設計學生來講就是源源不斷的靈感源泉。因此，通過將傳統(tǒng)的民間工藝美術引入藝術設計，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感、積累創(chuàng)作素材、激發(fā)創(chuàng)作欲望都具有很好的效果。

（三）對現代藝術和傳統(tǒng)藝術融合發(fā)展有重要意義

隨著科技發(fā)展和社會進步，我們與世界上其他國家的文化交流逐漸深入，如何做到我國傳統(tǒng)文化不被外來文化所埋沒，就需要多重文化的融合發(fā)展。只有將外來藝術與我國傳統(tǒng)藝術相互融合發(fā)展，這就讓我國的優(yōu)秀文化保持著良好的生機和活力。對此，教師應該將傳統(tǒng)工藝文化向學生進行傳授，讓學生在作品設計上能夠延續(xù)傳統(tǒng)文化的精髓。

三、民間工藝美術與藝術設計教學相互融合的思考

根據以上問題分析和意義描述，如何實現民間工藝美術與設計教學的完美融合，互相促進發(fā)展，應該從以下幾個方面進行：

（一）突出轉變和重組藝術設計的教學思維

高校在藝術設計教學期間，要進行課程設置的轉變和教學思維的重構。首先，在課程設置上，要將我國傳統(tǒng)的藝術形式融入到教學中去，發(fā)揮出民間工藝美術的強大優(yōu)勢。其次，要強化我國傳統(tǒng)文化的價值教育，利用我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對學校設計教學的專業(yè)進行劃分和調整。第三，就是轉變教學的思維能力，讓教師深刻認識到民間工藝在藝術設計教學所呈現出來的巨大意義，自覺做傳統(tǒng)文化的傳承人和發(fā)揚人。通過以上三個方法，從根本上筑牢民間工藝與藝術設計教學互相融合促進的基礎[3]。

（二）設立靈活多變豐富多彩的教學體系

藝術教學要不拘泥于定式和模式，要充分發(fā)散教學的思維，創(chuàng)新教學的手段，為學生呈現一種豐富、靈活的教學體系。這里介紹兩種方法：一是引入教學法。這里說的引入包含內容及其廣泛，可以是在外邀請傳統(tǒng)文化的繼承人來學校進行專題講座，讓學生深刻了解和掌握各類傳統(tǒng)的藝術形式。二是走出去教學。帶領學生深入民間進行采風，到傳統(tǒng)手工藝品作坊進行參觀學習，身臨其境的了解我國博大精深的文化魅力。同時跟手工藝從業(yè)人員進行面對面交流，了解工藝品的設計、制作流程，為后期個人的創(chuàng)造積累寶貴的經驗。

（三）建立一支良好的傳統(tǒng)文化教學隊伍

傳統(tǒng)文化作為民族瑰寶，必須加以保護和繼承。對于學校來講，就需要一群專門做這項工作的人。因此，建立一支優(yōu)秀的教師隊伍就顯得非常重要?？梢詮囊韵路矫孢M行這項工作：一是通過在高等學校招收一批傳統(tǒng)文化專業(yè)學習的人才，他們經過長期的基礎性學習，了解傳統(tǒng)文化的內涵和外延，對傳統(tǒng)文化教學發(fā)揚具有先天優(yōu)勢。二是通過社會招聘一批長期從事傳統(tǒng)工藝設計、制造的人員，他們具有良好的操作能力，可以很好地培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知。三是內部培養(yǎng)一批專業(yè)教學人才。高校在現有人才隊伍的基礎上，通過請進來、送出去的方式，對他們進行素質培養(yǎng)和教育，提升他們的業(yè)務能力和教學水平[4]。

四、結束語

總之，在我國優(yōu)秀燦爛的文化中，工藝美術獨樹一幟，具有很強的民族特色。廣大高校藝術專業(yè)的教學工作，更是對傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚的關鍵手段。對此，只有深刻認識到民間工藝美術在設計教學中重要意義，分析兩者間存在的突出問題，從藝術教學思維轉變、課堂教學創(chuàng)新、人才隊伍建設三個方面找到兩者間互相融合的關鍵方法，才能有效地將民間工藝融合進藝術設計教學中去，促進我國傳統(tǒng)文化的良好發(fā)展。

參考文獻

[1]湯少哲.藝術設計教學角度下民間工藝美術的教學利用價值研究[J].美術教育研究，2016（14）：144-144.

[2]徐素潔.從藝術設計教學角度分析民間工藝美術的教學利用價值[J].美術教育研究，2016（2）：111-111.

[3]龔延恒.基于藝術設計教學角度的民間工藝美術教學價值研究[J].求知導刊，2016（36）：107-107.

[4]唐帆，劉洋，韓井東.中俄民間工藝美術在藝術設計教學中的應用研究[J].牡丹，2015（24）：127-128.

作者簡介

戎晨（1997-），女，江蘇省揚州市人，民 族：漢 職稱：無，學歷：本科在讀。研究方向：視覺傳達設計。

（作者單位：河北大學藝術學院藝術設計系）