樊城城

摘 要：不管是成人還是孩子，生活在這個世界上需要遵守一定的規(guī)則。換言之，我們身處一個用規(guī)則包圍起來的圈，在這個圈里說明是安全的，一旦不小心迷路，走到圈外，對于中學(xué)生來說，“中學(xué)生管理條例”就發(fā)揮了作用。在《西游記》中孫悟空畫了一個保命圈給唐僧，那么在現(xiàn)實生活中老師畫一個什么圈給學(xué)生呢？家長又應(yīng)該畫一個什么圈給孩子呢？

關(guān)鍵詞：圈;規(guī)則;管理

這是我第一年當(dāng)正班主任，剛接手這個班，我心中是恐懼的，我自己還是一個孩子，怎么去管孩子呢？因此我效仿我學(xué)生期間的班主任，給他們講道理，告訴什么該做，什么不該做，有些孩子聽進(jìn)去了，有些始終不當(dāng)回事。我一直在思考，怎么樣能讓學(xué)生自己意識到什么該做什么不該做呢？無意中看到墻上貼著中學(xué)生管理條例，心中的燈泡突然亮了，條例很重要，卻一直受忽略，然后在一節(jié)班會課上，渲染嚴(yán)肅的氣氛讀了中學(xué)生條例，比如第一條：1、在教室或校園內(nèi)惡意追逐打鬧、干擾他人學(xué)習(xí)和休息且不聽勸阻的。那么如果違規(guī)怎么處理呢？如下：①班主任提醒，初次違紀(jì)、情節(jié)輕微、影響不大，不公開;②年級部提醒，兩次以上違紀(jì)，情節(jié)稍重，有一定影響，不公開;③德育處約談，年級部、班主任多次提醒、警告無效，不公開;④書面說明，多次違紀(jì)、情節(jié)稍重、影響較大，不公開;⑤約談家長，多次違紀(jì)，提醒無效，情節(jié)較重，不公開;⑥公開說明，較嚴(yán)重違紀(jì)、情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣，涉及人員較多，公開;⑦停課反思，多次違紀(jì)，提醒警告無效，情節(jié)較重，影響惡劣，不確定。孩子們面面相覷，我能感覺在他們心中引起了波瀾，本以為老師只是說說，原來真的有處罰。然后我又舉了幾個不遵守規(guī)則的孩子受到相應(yīng)的處罰后心中是多么的懊悔，如此一來，不用我再多說，學(xué)生自己就開始控制自己言行。原來學(xué)校畫了一個安全圈——中學(xué)生管理條例給學(xué)生，只要學(xué)生在這個圈里，就是安全的，反之出了這個圈，后果很嚴(yán)重。

這是一個大圈，想要安全待在里邊就可以了，安逸的生活過的久就會疲倦，所以需要進(jìn)步，那怎么樣讓學(xué)生進(jìn)步呢？從二個維度來說明：常規(guī)管理和學(xué)業(yè)成績。

作為班主任，常規(guī)管理上我制定了一個規(guī)則：100分制度，每個學(xué)生原始有100分，每天早讀，學(xué)生連續(xù)幾次紀(jì)律都非常好，紀(jì)律委員可以酌情加1-2分。但是如果有學(xué)生早上抄作業(yè)、說閑話、早讀聲音太小就會扣分，抄作業(yè)扣2分，說閑話扣1分，早讀聲音太小扣0.5分。在期末考試后全班同學(xué)的成績從高到低排序，前5名的學(xué)生優(yōu)先考慮獲獎，50分以下的學(xué)生肯定沒有獎的。自從這個規(guī)則制定后，每個學(xué)生遵守規(guī)定，一是因為內(nèi)心的上進(jìn)心，二是因為不想在全班同學(xué)的面前失了顏面。我突然意識到制定規(guī)則比所謂的說教好太多，說教再多學(xué)生會煩，沒有多大的效果，但如果是制定規(guī)則，可以激發(fā)出孩子內(nèi)心深處很多內(nèi)在的東西。

我不僅是班主任，也是這個班的數(shù)學(xué)老師，既然作為班主任可以制定規(guī)則，作為數(shù)學(xué)老師在學(xué)科上也可以畫一個規(guī)則的大圈。

我苦思冥想，無非就是每個孩子成績比拼，然而義務(wù)教育階段不準(zhǔn)公布成績，只能打等第，就算如此，不太好的學(xué)生總是輸，內(nèi)心的自信心也會越來越弱，所以這個方法肯定不可取。那該怎么辦呢？我靈光一現(xiàn)，可以分組進(jìn)行pk，班級里的31個人被分成7大組，每一組有一個小組長，最開始的分組的時候我按照優(yōu)良及格平均分配，每次考試后如果看看哪一組優(yōu)的人數(shù)最多，優(yōu)最多的小組獲勝，老師給予獎勵。這樣不僅激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，而且還讓同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，每一個大組都是一個集體，每個人都有集體榮譽感，整個班級的學(xué)風(fēng)也變得越來越好。

那么為什么要選一個小組長呢？而且小組長必須是優(yōu)的學(xué)生，平時教學(xué)中會有很多試卷要做，老師評講完是要求學(xué)生訂正的，那么組員訂正好之后可以去小組長那里匯報，不會做的題目也可以請教小組長，小組長在給組員講解的過程中，自己也溫習(xí)一遍知識點，這樣一舉兩得。這個舉措實施以后，獲得非常好的效果，小組與小組之間形成良性競爭，每一組都想贏，在數(shù)學(xué)課堂上也有了很好的體現(xiàn)，課上的氛圍也越來越濃厚，孩子們的注意力也越來越集中。

我慢慢感受到，老師要做的就是畫一個大圈給學(xué)生，或者說可以給他們一個正確的方向，學(xué)生是潛力無窮，也是出人意料的，隨著時間的流逝，時光會給你美好的答案。這不正好符合當(dāng)下以學(xué)生為主的教育理念嘛！

其實不僅學(xué)校老師可以畫一個規(guī)則的圈子給學(xué)生，家長在家庭里也可如此做，比如說今天早上有一個家長給我打電話，說孩子昨天偷偷看ipad，一直到半夜3點多，家長很生氣，上來就是一頓臭罵，甚至給我打電話的時候還一直吐槽孩子的種種壞習(xí)慣。聽完媽媽的論述，我開始給予建議：1.不可一刀切從此不讓孩子碰電子產(chǎn)品。2. 制定規(guī)則，每天做完作業(yè)看15分鐘。3.如果每天都遵守這個規(guī)則，到了星期天可以看1個小時。不過要注意的是，若想讓孩子遵守，家長就要嚴(yán)格管理，一旦到了15分鐘，家長立刻將電子產(chǎn)品收回，這樣孩子會覺得媽媽非常的有原則，自己自然也會遵守。

老師和家長都可以給孩子畫一個圈，讓孩子遵守規(guī)則，知道這個社會是有原則的，這才是教育最本質(zhì)最有效的方式，一味的說教批評帶不來任何的好處，反而讓親子關(guān)系有了間隙。

孫悟空給唐僧畫一個圈是為了保護(hù)他的師父，老師和家長給孩子畫一個圈，也是為了保護(hù)他們不受傷害，同時也是鼓勵他們在這個大圈里有所作為?？v觀這個社會的各個行業(yè)，不都是因為創(chuàng)造一個又一個大圈，整個社會秩序才不會亂，老百姓才可以安居樂業(yè)，輕松愉快地享受完人生這一段旅程。