廖安華

作為一個(gè)多民族的省份，貴州省有17個(gè)世居少數(shù)民族。在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，這些民族積累比較豐富的素材，創(chuàng)作了自己獨(dú)有的民族文學(xué)。在筆者看來，貴州少數(shù)民族民間文學(xué)具有不可忽視的價(jià)值。筆者在這里談的民族文學(xué)包括民族民間文學(xué)和少數(shù)民族作家文學(xué)。

貴州省少數(shù)民族民間文學(xué)，是中國文學(xué)寶庫的一個(gè)組成部分。雖然作品內(nèi)容和藝術(shù)性達(dá)到完美的文學(xué)作品不是很多，但它們反映了貴州省少數(shù)民族人民的群眾智慧，具有一定的思想性和藝術(shù)性，特別是創(chuàng)作手法、流傳方式、藝術(shù)風(fēng)格、體裁形式和實(shí)用功用等方面。民間文學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵詮釋了其獨(dú)特的價(jià)值。高爾基也認(rèn)為：“最深刻、最鮮明、在藝術(shù)上十分完美的英雄典型乃是民謠、勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作所創(chuàng)造的”。這些文學(xué)對(duì)本民族的繁衍和發(fā)展有著不可替代的作用。

同時(shí)，貴州省少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作一直是貴州文學(xué)創(chuàng)作中的重要力量。近年來，貴州民族文學(xué)創(chuàng)作碩果累累、人才輩出，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。貴州少數(shù)民族文學(xué)在改革開放中快速起步，并得到了極大的發(fā)展。這些作品較好反映了少數(shù)民族地區(qū)的人文風(fēng)貌，以及少數(shù)民族作家的獨(dú)特創(chuàng)作視角。

雖然這些作品也整理出版、也在雜志刊物上發(fā)表過，然而因各種原因，這些少數(shù)民族文學(xué)作品都還沒有走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的視線里，特別是中學(xué)生。這么多年來，更無法以校本課程教材形式讓學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，就是實(shí)行國家課程、地方課程和校本課程三級(jí)管理模式，使得校本課程的研究與開發(fā)成為許多學(xué)校教學(xué)科研的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，開發(fā)我貴州省少數(shù)民族文學(xué)校本課程對(duì)本民族歷史文化的了解、學(xué)生潛能的挖掘與培養(yǎng)及教師綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面有著一定的意義。

貴州省少數(shù)民族文學(xué)校本課程開發(fā)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、了解本民族文化，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)本民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)不同民族同學(xué)的團(tuán)結(jié)

貴州省是一個(gè)多民族的省份，少數(shù)民族學(xué)生占全省學(xué)生比例的大部分。因此，開設(shè)貴州省少數(shù)民族文學(xué)校本課程有益于少數(shù)民族學(xué)生了解本民族的形成發(fā)展、風(fēng)俗習(xí)慣和精神文化生活，形象地感知本民族文化的內(nèi)涵。貴州省每一個(gè)少數(shù)民族都是在中華大地上逐步形成的一個(gè)民族，在長年的發(fā)展歷程中，形成了獨(dú)特的歷史文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，具有鮮明的民族特性。各民族族的神話、傳說、民間故事、民間敘事詩等不同的民間文學(xué)樣式反映了本民族人民關(guān)于人類起源的觀點(diǎn)，記錄了本族的歷史發(fā)展過程，形象生動(dòng)地反映了本族人民在中華大地上的繁衍生存和社會(huì)生活、獨(dú)特的風(fēng)土人情，從而也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族民俗文化和精神追求，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感。同時(shí)，通過該課程的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生間的溝通交流，促進(jìn)彼此間的尊重、理解，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力。

二、有益于豐富中學(xué)語文課程內(nèi)容，充分發(fā)揮語文的育人功能和審美能力

貴州省少數(shù)民族文學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施在凸顯本省少數(shù)民族文學(xué)文學(xué)個(gè)性的同時(shí)，也豐富了中學(xué)語文課程的內(nèi)容。貴州省少數(shù)民族有很多內(nèi)容都涉及本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和積極的民族精神，而最近國家對(duì)語文教材統(tǒng)編目的就是強(qiáng)調(diào)向?qū)W生展示中國各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的觀念、人物、故事等，以此引導(dǎo)學(xué)生感受自身成長與中華文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。所以，開發(fā)貴州省少數(shù)民族文學(xué)校本課程與國家統(tǒng)編教材目的是吻合的。我們希望通過這個(gè)教程培養(yǎng)貴州省的孩子對(duì)貴州省的各民族民風(fēng)民俗有其積極向上的一面的了解和學(xué)習(xí)，如熱情好客、樂善好施、講究衛(wèi)生、誠信勇敢等，這種民風(fēng)民俗已成為中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)不可分割的組成部分，這些正是我們應(yīng)當(dāng)提倡和發(fā)揚(yáng)的。貴州省少數(shù)民族文學(xué)包含多種文學(xué)樣式，如神話、傳說、民間故事、敘事詩等，大都具有鮮明的人物形象、曲折的故事情節(jié)，形象生動(dòng)地反映了民族生活的各個(gè)方面。例如，酒歌、飛歌，以及部分諺語、歇后語，大都有一定的句式和韻律，并將思想、經(jīng)驗(yàn)、智慧濃縮在富有民族特色的語言中。這一優(yōu)秀的民間文學(xué)形式，以其濃厚的民族特色融入到中國傳統(tǒng)文化中，為博大精深的傳統(tǒng)文化增添了一份色彩，豐富了中國民間文學(xué)的內(nèi)容。

總之，貴州省少數(shù)民族文學(xué)校本課程的開發(fā)將學(xué)生置于一個(gè)知識(shí)和生活相結(jié)合的大課堂，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，探尋貴州省少數(shù)民族文學(xué)的內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能拓展知識(shí)，也能進(jìn)一步提高自己的審美能力和道德修養(yǎng)。