倪霞

窗外秋雨綿綿，教室里，我和孩子們靜靜地享受著美好的閱讀時光。書香四溢的教室里有孩子們稚氣的笑臉；有孩子們發(fā)自內心的歡笑聲；有孩子們驚奇的發(fā)現；有孩子們歡樂的分享……我心中的喜悅之情油然而生，孩子們遇見了他們一生的“朋友”——書，而對于一年級的孩子，向他們介紹的第一位“朋友”非常重要。我有意識地讓孩子們遇見了一個“有趣”的“好朋友”，那就是圖畫書。

薄薄的圖畫書可以讀出百種滋味，書中圖畫雖小卻可以隱含大千世界。而對于大多數孩子來說，卻沒有讀出圖畫書真正的“美味”，于是，我嘗試從以下幾個方面引導孩子們“會讀”圖畫書。

一、班級分享，讓孩子們“認識”圖畫書

一般來說，圖畫書都有一個精心設計的板式封面：蝴蝶頁、書名頁。如：日本著名圖畫書推廣者松居正在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是圖文以及封底構成一個完整的整體，文字通過優(yōu)美的語言和圖畫表現出來，這與圖畫相互依存，依靠翻閱推進情節(jié)……”針對一年級的新生，我有意識地和孩子們分享了《大衛(wèi)上學去》，從封面、封底到環(huán)襯；主角形象的由來、一個個場面的展示，在孩子們熱烈地討論聲和歡笑聲中，輕松愉快地完成了這次分享活動。通過畫面的延伸，孩子們大膽想象，讓孩子們不僅認識了一個調皮可愛的大衛(wèi)，也知道了上學守規(guī)矩的重要性。

落葉紛飛的日子里，我和孩子們分享了《落葉跳舞》，沙沙沙……起風了，在冬日寂靜的樹林里，一群落葉在快樂地跳舞……這些落葉形態(tài)各異，表情豐富，像一個個起舞的精靈，孩子們仿佛也來到了樹林里和落葉一起跳舞，一起歡笑……

在關于友善拓展活動中，我和孩子們分享了《敵人派》，故事中的“我”被一個叫杰杰的小伙伴不斷困擾，他被“我”視為“敵人”，爸爸是對付敵人的高手，于是一切在我的出乎意料中發(fā)生了變化，“我”以“我”的寬容和友好贏得了“敵人”的感謝與尊重……孩子們也在故事中慢慢學會了友好相處、寬容以待。

通過班級分享，也讓孩子感受到了圖畫書的樂趣。靜靜地看，慢慢地讀，大膽地想象，并受到美的熏陶。

二、親子閱讀，讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境下“悅”讀圖畫書

今年新的部編教材有一大改變，便是讓家長也參與到孩子的閱讀活動中。以前，部分家長認為，讀書習慣的培養(yǎng)好像只是老師的事，他們沒意識到，父母才是孩子的第一任老師。家庭的“悅”讀氛圍對孩子讀書習慣的培養(yǎng)至關重要。

親子閱讀就是父母與孩子一起閱讀，孩子和父母通過書和閱讀建立聯系，增進溝通，豐富孩子的課外閱讀。親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀興趣，鍛煉他們的口才和表達能力，但部分家長認為親子閱讀只對學齡前兒童有效果，孩子上小學后會自己學習，所以父母不應該陪伴，不然會造成過度依賴父母。因此，大多數父母在上小學前會一直和孩子閱讀，等孩子幼兒園一畢業(yè)，父母的參與和熱情就會大打折扣，進而逐漸消失。

而新的部編教材編排了“和大人一起讀”的“快樂閱讀吧”。要求家長參與到孩子的“悅”讀活動中，與此同時，老師也應對家長和孩子在家里的親子閱讀作適當的指導。為此，我在班級QQ群相冊中新建了《大書蟲和小書蟲》相冊，適時地為家長推薦一些書，如《孩子你慢慢來》、《和兒子一起成長》、《窗邊的小豆豆》、《寶貝寶貝》等書籍；也為孩子們推薦了一些圖畫書，如《勇氣》、《大衛(wèi)上學去》、《驢小弟變石頭》、《月亮的味道》、《嗨，悉尼》、《什么是什么》系列……讓孩子們在親子閱讀中享受“悅”讀的樂趣，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們讀書的興趣，同時，建議家長們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造一個安靜舒服、光線充足的閱讀環(huán)境，擺放一張書桌和一個孩子夠得著的小書架，供孩子自己選擇和閱讀，盡量營造一個輕松安靜的氛圍，孩子會更有興趣閱讀。在共讀時間上，要求父母和孩子每天應保證不少于20分鐘的共讀時間，并持之以恒。

三、創(chuàng)設班級讀書吧

契合主題，設計有個性的閱讀環(huán)境，營造“悅”讀氛圍。對于低段孩子的某種習慣的形成，從一定程度上要依賴某種情景的反復出現，為一年級孩子創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)其良好閱讀習慣的前提。為此，我在班級教室前方，靠窗邊光線充足的一角設置了小書架，書架上隨時更換著那些漂亮、有趣的圖畫書，小書架旁邊還擺放了一些漂亮的盆栽……優(yōu)美的環(huán)境、有趣的圖畫書吸引著孩子們自由、輕松地去閱讀。孩子們利用下課、午休、自習課……或獨自靜讀；或三五成群的分享；或嘰嘰喳喳地圍著一本書討論……那一幅幅“悅”讀的畫面是最美的。

四、圖畫書故事表演

對于孩子們感興趣的圖畫書，孩子們會不厭其煩地一遍又一遍地翻看。于是我選擇孩子們感興趣的圖畫書故事進行創(chuàng)編、表演，孩子們的熱情可高了，積極選擇角色，主動回家記臺詞、設計表演服……孩子們“悅”讀的成就感得到了展示和發(fā)揮，閱讀興趣更濃了，閱讀習慣也就逐漸培養(yǎng)起來了。

閱讀圖畫書可以推開一扇窗，幫助孩子了解我們的大千世界，可以培養(yǎng)孩子的想象力和學習力，優(yōu)秀的圖畫書還能激發(fā)孩子突破時空限制，展開聯想與想象，提升孩子的美感體驗，學會觀察，學會創(chuàng)造。讓孩子們以圖畫書為伴，開啟一生的幸福閱讀之旅。