課題：人音版小學(xué)一年級下冊第六單元《美好的夜》第二課時

執(zhí)教者：珠海市香洲區(qū)第十七小學(xué) 柯麗卿

課型：唱歌課

教材分析：

1、《星光恰恰恰》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂新教材第2冊第六單元《美好的夜》中的一首由教材編寫組改編的歌曲。此曲是四個樂句的單段體結(jié)構(gòu)，全曲8小節(jié)，4/4拍，D大調(diào)，節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主；旋律級進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，活潑歡快，節(jié)奏與歌詞水乳交融，每個樂句結(jié)束處都帶有拍手的節(jié)奏，是一首舞曲風(fēng)格的歌曲，適合低年級學(xué)生唱跳結(jié)合的表演形式。

設(shè)計思路：

低年級學(xué)生喜動、愛動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，對音樂的感悟性較好，針對這些心理和生理特征。本課是一年級下學(xué)期，孩子們在對音高的感知上有了初步的基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容，本課設(shè)計了以“音符星寶寶”的可愛形象幫助孩子鞏固1、2、3、4、5、6的音高，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)7、ⅰ和7、1兩組音，為學(xué)習(xí)歌曲《星光恰恰恰》做鋪墊；其次，設(shè)計了體驗歌曲情緒、特色節(jié)奏“X X X”、歌曲的舞曲風(fēng)格以及為歌曲伴奏和律動表演等形式，在游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一系列地音樂體驗活動中，快樂自主的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。簡單滲透了解北斗星的天文知識。

過程與方法目標(biāo)：

在鞏固1、2、3、4、5、6各音高的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，在聽唱歌曲的過程中體驗“X X X”節(jié)奏特點，以聽唱法、接龍、旋律線圖譜等多種方法方式循序漸進(jìn)唱好歌曲、表演歌曲。

技能與知識目標(biāo)：

1、能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》。

2、感受歌曲拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗歌曲中“X X X”節(jié)奏的特點，貫穿歌曲演唱中。

4、在學(xué)習(xí)歌曲過程中了解“北斗七星”的科普知識，拓寬知識面。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中的“X X X”節(jié)奏，為歌曲增添活潑、歡快的特點。

教學(xué)難點：能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》。

教具安排：多媒體課件、鋼琴、手偶、頭飾

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、師生律動（復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》）。

二、新課教學(xué)：

一）導(dǎo)入：哇！同學(xué)們真棒！你們的歌聲吸引了一位遠(yuǎn)方的朋友，想知道它是誰嗎？（生答）

二） 師扮演星寶寶角色：嗨！同學(xué)們好！我是來自美麗星空的“音符星寶寶”，剛才被你們動聽的歌聲吸引到這里來。很高興認(rèn)識大家！聽說，同學(xué)們愛動腦筋、愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我就想考考同學(xué)們，仔細(xì)聽：《閃爍的小星星》這首歌曲的曲調(diào)是由那幾個音組成的？（生答）

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，增添孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三）復(fù)習(xí)1、2、3、4、5、6六個音符

1、你們贊同他說的嗎？老師也贊同。瞧！音符星寶寶們乖乖的排隊集合了，它們站在云梯上，位置一個比一個高，聽聽它們的聲音。（師點擊課件）

2、我們一起來唱一唱這幾個音。（加入手勢唱）

3、自己來一遍，（生唱）

4、唉！又出現(xiàn)了兩位音符星寶寶，它們是7 ⅰ，這兩個音符比6音還要站得高，我們來唱一唱。（1） 7 ?。?） 6 7 ⅰ

哎！還有一個音符星寶寶，它走得慢，站在了最低的云層上。聽聽它的聲音吧。（師點擊課件）

唱一唱吧：7、1

5、把這些音符星寶寶由低到高排列起來唱一唱。（云梯）

7、1、1、2、3、4、5、6、7、ⅰ

[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)而復(fù)習(xí)1、2、3、4、5、6六個音符，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)唱好7、1和7 ⅰ兩組音，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

6、如果將這些音符星寶寶有節(jié)奏、有規(guī)律的組合在一起，就會形成動聽的曲調(diào)，同學(xué)們想不想聽聽？請你仔細(xì)聽，我一共唱了幾句？

四）學(xué)習(xí)歌曲

1、師示范哼唱曲調(diào)：

5 5 4 3 3 4∣ 5 5 1（ 0 0 ）∣

ling 點 頭

4 4 3 2 2 6∣ 5 5 5（ 0 0 ）∣

ling 點 肩

6 6 7 i i i∣ 7 7 6（ 0 0 ）∣

shan 擺 手

5 5 6 6 6 ∣ 5 7 1 0 ‖

ling 擺 手

2、我唱了幾句？同學(xué)們聽出來了嗎？這四句曲調(diào)相同嗎？

3、我們試著哼唱一下。

[設(shè)計意圖]聽辨歌曲樂句，并哼唱、熟悉歌曲曲調(diào)，做發(fā)聲練習(xí)。

同學(xué)們真棒！能夠準(zhǔn)確模唱，能夠把歌譜唱出來嗎？先聽老師唱第一句。

4、生跟琴哼唱曲譜。

5、唱著這段曲調(diào)你能想象到星星是怎樣的嗎？

6、對呀！音符星寶寶們閃爍著光芒，吸引了草地上的大朋友和小朋友們，他們也高興的唱了起來。我們一起聽聽他們是怎樣唱的。

[設(shè)計意圖]啟發(fā)學(xué)生想象，承上啟下。

7、完整初聽歌曲。（板書課題）

（1）歌曲帶給你什么心情？

（2）同學(xué)們好棒喲！沒錯，這首歌曲就是表現(xiàn)了人們在美好的夜晚觀看閃爍的星星時手舞足蹈歡快的心情。因此歌名叫《星光恰恰恰》，我們讀一讀歌名。

8、理解歌名：那恰恰恰表示什么？恰恰是一種舞蹈名稱，是拉丁舞的一種。就像它的名字一樣：恰恰恰。下面，就讓我們一起再次聆聽，體驗這首活潑動感的歌曲吧。（ 課件）

[設(shè)計意圖]感受歌曲情緒，理解歌名。

9、師生聽歌曲：第二遍時，師在每一句末拍 X X X。

10、歌曲聽完了，老師在每句歌詞結(jié)束的地方都拍了什么節(jié)奏？

11、生讀拍節(jié)奏：X X X （哇！你們讀拍得好整齊！那就帶上 X X X 來做個游戲吧?。?/p>

12、朗讀歌詞和 X X X 做接龍游戲。

師讀歌詞，生接讀 X X X。

13、同學(xué)們讀得很整齊！如果我們把X X X讀成 恰恰 恰會有什么樣的效果呢？聽聽老師是怎么讀的？

師：恰恰 恰，請你像我這樣讀：恰恰 恰。生讀。

師：真好聽！正是這個“恰恰 恰”的節(jié)奏使歌曲增添了活潑、歡快、俏皮的特點。

[設(shè)計意圖]感受X X X 節(jié)奏為歌曲增添了活潑、歡快、俏皮的特點。

14、體驗歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：

（1） 請你看看現(xiàn)在的畫面跟前面的畫面有什么不同？天上的星星大小小各不相同這首歌曲中，大的星星表示強(qiáng)，小的星星表示弱，我們用拍手、點手心、拍退的方式來試試，看看老師怎么做？同學(xué)們合作得很愉快啊！現(xiàn)在，我們試著跟琴邊唱邊拍。請聽前奏，師彈前奏，生聽完再唱。

（2）跟琴唱出強(qiáng)弱。

[設(shè)計意圖]體驗歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律

15、講一講最后一句歌詞“春夏秋冬看北斗星”的含義。

[設(shè)計意圖]理解歌曲中所包含的科普知識。

16、看著帶有弦律線的圖譜進(jìn)一步熟記歌詞。

17、看圖背唱歌詞（有圖沒歌詞）。

[設(shè)計意圖]進(jìn)一步熟記歌詞，為后面邊唱邊做律動做鋪墊。

18、這首歡快動感的歌曲，帶給我們一種舞動的感覺，聽著就想跳起來是嗎？有兩位同學(xué)已經(jīng)跳起來了，請看。（生看視頻）

19、這首歌曲就是一首帶有恰恰舞風(fēng)格的歌曲。恰恰舞蹈具有熱烈、活潑、俏皮的特點，在跳舞時腰部和髖部的擺動是非常靈活的，就像這個動作（師示范恰恰?。?，你會模仿嗎？

20、學(xué)習(xí)歌曲律動。

（1）分解動作講授

（2）跟著視頻做動作

21、師生邊唱邊律動。

22、同學(xué)們跳得真好，跳出活潑、俏皮、歡快的恰恰舞姿，接下來，誰還能為歌曲編出跟剛才不一樣的恰恰舞？

[設(shè)計意圖]采取課后用同年級學(xué)生錄制好的《星光恰恰恰》律動小視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展：學(xué)生創(chuàng)編自己的恰恰舞

1、我們分小組討論一下：提示可以在原有的基礎(chǔ)上稍加改變。

2、代表小組匯報。

3、展示。

4、跟著音樂跳一跳自己的恰恰舞。

四、課堂小結(jié)：請同學(xué)們說說這節(jié)課都學(xué)會了什么？