李文斌，李友平，鄧紅艷，康 樂，廖運文，黎云祥，孟昭福

(1. 西華師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，四川 南充 637009；2. 西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，陜西 楊凌 712100)

1 前 言

地球是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展和持續(xù)進步，人類對地球資源的掠奪也隨之加快，目前地球資源的消耗速度已經(jīng)遠遠超過其再生速度。大學(xué)生作為國家未來的希望，增強其對環(huán)保的關(guān)注意識會促進我國環(huán)保事業(yè)的良性發(fā)展[1]。

就目前高校學(xué)生而言，環(huán)保意識整體較低且環(huán)保行為嚴重缺乏，即使是環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)也不容樂觀[2]。近年來環(huán)境污染的治理和修復(fù)是當前科學(xué)研究的重點和難點，故環(huán)境類專業(yè)本科和研究生的環(huán)境警惕性需要更大程度的提高，同時有效地灌輸環(huán)保理念也成為了教學(xué)工作中的重中之重。高校科研中，有學(xué)者采用添加環(huán)境廢棄物材料的方法增強土壤對有機、重金屬污染的同時吸附能力，對于土壤環(huán)境改善和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義；目前應(yīng)用較多的環(huán)境廢棄材料有生物炭[3]、黏土礦物[4-5]、農(nóng)林廢棄物[6]、菌類藻類[7]等材料，其中生物炭和黏土礦物由于生態(tài)性好常被用于污染治理工作中。

環(huán)境類專業(yè)學(xué)生是環(huán)境保護的生力軍，培養(yǎng)好他們的環(huán)保意識及行為，才能對我國的環(huán)境保護和治理工作產(chǎn)生直接影響?！耙詮U治廢”(以廢物治理廢物)思想不僅能從觀念上提高了學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，同時可以讓學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，更切實的將“以廢治廢”理念落實到實際科研工作中，這也是建設(shè)社會主義和諧社會的必然要求。

2 “以廢治廢”思想對環(huán)境教學(xué)的作用

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的資源保護意識

環(huán)境專業(yè)學(xué)生是未來社會環(huán)保事業(yè)的主力軍，良好的資源保護意識是環(huán)境專業(yè)必備的素質(zhì)，針對目前環(huán)境類專業(yè)學(xué)生資源保護教育薄弱的現(xiàn)狀，以課堂引導(dǎo)和灌輸?shù)姆绞教嵘髮W(xué)生的自我認知能力是環(huán)境教育的主要方向?！耙詮U治廢”思想提出了廢物資源也是可利用的資源，而資源的保護才是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)。用“以廢治廢”的思想灌輸可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保認識和行為，從更高層次發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，從而輔助大學(xué)生制定較為明確的資源保護目標，并鼓勵他們進行自我環(huán)境教育和自我約束。

在進行“以廢治廢”理論教育的同時，還要加大對資源保護行動的宣傳，讓理論灌輸?shù)某晒軌蛉谌雽W(xué)生日常生活。在行動的制定上，可以從小做起，如參加一次宣傳活動、參觀一項資源保護工藝流程等。小而精確的行動通常容易實現(xiàn)，在實現(xiàn)目標的過程中可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進而提高其資源保護意識并堅定其繼續(xù)自我環(huán)境教育的信念。要避免制定不切實際或過于宏偉的目標，防止因不能實現(xiàn)預(yù)定目標而打擊學(xué)生的積極性。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的廢棄物資源化利用意識

環(huán)境廢棄物資源(循環(huán))化利用是緩解環(huán)境污染程度、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。環(huán)境廢棄物資源化利用也是中央“廢棄物資源化利用”等工作的主要目標，是緩解環(huán)境質(zhì)量惡化、建設(shè)美麗宜居城市的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和積極舉措[8]。

在學(xué)生的思想教育中加入廢棄物資源化利用教育，會使學(xué)生從最初就有意識地注重身邊廢棄物的資源化利用，從而取得較為明顯的環(huán)境教育效果。從最簡單的事情做起，可以是將廢樹葉堆積起來腐爛作為以后的花肥、將用過的礦泉水瓶栽種一些多肉植物等。同時學(xué)?？芍贫ㄒ恍╉憫?yīng)宣傳活動和獎懲措施，強化大學(xué)生的自我激勵意識，使其能夠更好的對身邊的廢棄物資源進行有效利用。

2.3 提升學(xué)生的環(huán)境友好意識

現(xiàn)在大學(xué)生的環(huán)境友好意識整體較弱，積極響應(yīng)環(huán)境友好型校園，是環(huán)境專業(yè)大學(xué)生必須具備的意識。學(xué)生在進行自我環(huán)境教育的同時，需要更好地帶動周圍的同學(xué)，使身邊的同學(xué)均提升環(huán)境友好、與環(huán)境和諧相處的意識。結(jié)合“以廢治廢”的思想，在實習(xí)教學(xué)中讓學(xué)生走進大自然環(huán)境，感受大自然的偉大，增強其環(huán)保意識和環(huán)境友好意識，使同學(xué)們真正體會到只有同自然和諧相處，才能得到自然的饋贈，而不能為了滿足人類的私欲，無禁止地去掠奪。

采用教學(xué)思想滲透保護自然環(huán)境教育，是新形勢下高校環(huán)境教學(xué)的發(fā)展方向，我們應(yīng)該進一步深化新課程改革，勇于創(chuàng)新，探求環(huán)境教育滲透的更多方法，讓我們的下一代能夠走進自然、悅納自然，和自然和諧相處，為進一步提高環(huán)境教育的人文性而努力。

3 “以廢治廢”思想對科研工作的影響

3.1 促進環(huán)境廢棄物的有效化利用

環(huán)境廢棄物堆存時往往會產(chǎn)生許多新的環(huán)境問題，使有利用價值的環(huán)境廢棄物變廢為寶，實現(xiàn)環(huán)境廢棄物的資源化，是環(huán)境污染治理一直努力的方向[9]。廢棄物常常被稱作“在錯誤的時間放在錯誤地點的原料”，從“以廢治廢”思想的角度考慮，廢棄物僅僅相對于某一過程或某一方面沒有使用價值，而并非在一切過程或一切方面都沒有使用價值，某一過程的廢棄物往往是另一過程的原料，且隨著環(huán)境科研技術(shù)的高速發(fā)展，昨天的廢棄物可能成為明天的資源。隨著國家綠色發(fā)展理念的提出，我國對于廢棄物再次利用的研究逐漸增多，且有關(guān)農(nóng)林廢棄物厭氧燃燒產(chǎn)生的生物炭是近年來的探索熱點[10]，綜合來看，目前我國科研人員的廢棄物有效利用意識在逐步提升階段，但未來相關(guān)方面的科學(xué)研究還需不斷探索。

目前我國融合“以廢治廢”相關(guān)方面的研究整體較少，且存在廢棄物利用效率低、開發(fā)技術(shù)落后和易造成二次污染等問題，但該方面的探索研究正在逐步改進和優(yōu)化[11]。在科研工作用融入“以廢治廢”的思想，對于拓展我國科研技術(shù)的新方向和結(jié)合人與自然可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。通過對廢棄物污染控制與資源化利用技術(shù)的全面系統(tǒng)研究，使得廢棄物分類技術(shù)、處理技術(shù)、填埋技術(shù)、降解與發(fā)酵技術(shù)持續(xù)提升，促進我國環(huán)境廢棄物的預(yù)處理和資源化利用技術(shù)擺脫目前的落后狀態(tài)，從而建立新型資源循環(huán)利用的生態(tài)化城市，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 提升環(huán)境污染治理的無害化發(fā)展

近年來頻頻發(fā)生惡性污染事故證明，對處理所得的污染廢物實行無害化處置是亟待解決的社會問題。恰恰是在這一點上，我國污染防治工作在相當長的時期內(nèi)存在著重顯性污染防治輕隱性污染控制的問題。在環(huán)境污染治理的道路上，國內(nèi)科研機構(gòu)、大型企業(yè)和高校科技人員進行了長期的研究實踐，成績斐然，但大規(guī)模實際應(yīng)用不盡如人意?！皝喎€(wěn)定”的環(huán)境廢棄物正在以復(fù)溶的方式讓污染重返環(huán)境，這是造成我國污染治理科研發(fā)展滯后的重要因素[12]。

從“以廢治廢”思想的角度考慮，防治污染不能產(chǎn)生新的污染物，同時盡可能地消耗已有的廢棄物?？蒲腥藛T需時刻貫徹“以廢治廢”的理念，開發(fā)具有較高無害化應(yīng)用價值的技術(shù)，這也是科研人員在污染防治中永恒不變的責任。針對我國污染治理技術(shù)的落后現(xiàn)狀，無害化治理技術(shù)是首要考慮的探索方向。以重金屬污染廢水為例，經(jīng)過處理后的水需盡量無害化，同時治理產(chǎn)生的廢渣也應(yīng)該盡量保持無害化，在科研中持續(xù)堅持無害化發(fā)展理念對于實現(xiàn)污染治理的有效性具有至關(guān)重要的作用。

4 結(jié) 論

“以廢治廢”思想不僅從觀念上提高了學(xué)生和科研工作者的環(huán)境素養(yǎng)，同時讓環(huán)境教育和環(huán)境治理從理論走向?qū)嵺`，從而促使其更切實地將“以廢治廢”理念結(jié)合到實際的宣傳教育和科研工作中，這是人與環(huán)境和諧相處的必然要求。將“以廢治廢”思想貫穿到環(huán)境教學(xué)和科研工作中，不僅提升了學(xué)生對于環(huán)境保護的意識、科研工作者的研究創(chuàng)新性，同時對于我國環(huán)境保護教育和環(huán)境科研工作實踐提供了新的努力方向。

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