劉靜

摘 要 越來越多的大學(xué)生成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高職教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。本文以廣州城建職業(yè)學(xué)院為例對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新課程體系 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持體系 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，全國已有82%的高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課或選修課，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程門數(shù)比去年增加了14%;設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達(dá)到了10.2億元，吸引校外資金達(dá)到了12.8億元。高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地?cái)?shù)量也增加了18%，場(chǎng)地面積增加了近20%，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的人次達(dá)到了300多萬人次。越來越多的大學(xué)生成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高職教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

1加強(qiáng)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)條件和教師隊(duì)伍

1.1建立健全的組織機(jī)構(gòu)

廣州城建職業(yè)學(xué)院高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，2013年成立“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心”，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育工作，2014年11月更名為“創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院”，定位為兼具行政職能的二級(jí)教學(xué)單位，負(fù)責(zé)整合校內(nèi)資源，集聚校外資源，統(tǒng)籌推進(jìn)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

1.2積極改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件

廣州城建職業(yè)學(xué)院投入1000多萬元建設(shè)跨界融合的創(chuàng)業(yè)仿真中心、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)室、創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練綜合樓（孵化基地）等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，支持學(xué)生開展學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)。學(xué)校支持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)和進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐，為有一定規(guī)模和發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供孵化服務(wù)，積極探索和引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

1.3加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）解放思想，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)積極組織教師參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。

（2）引進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功人士以及企事業(yè)高管作為學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員和學(xué)校兼職教師，通過參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程講授、教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)等工作，切實(shí)彌補(bǔ)學(xué)校專任教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

（3）建立教師創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度建設(shè)，將創(chuàng)新工作納入教師績效考核指標(biāo)中。

2努力構(gòu)建全覆蓋、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

（1）不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，形成了從“通識(shí)普及—專業(yè)融合—精英培養(yǎng)”三級(jí)遞進(jìn)“點(diǎn)線面”結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

①“點(diǎn)”—學(xué)校針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿和項(xiàng)目的畢業(yè)生開設(shè)《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》課程，同時(shí)開展至少半年的幫扶指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)。

②“線”—在專業(yè)核心課程中融入4-8學(xué)時(shí)講授創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新內(nèi)容的模塊，目前學(xué)校已開發(fā)專創(chuàng)融合課程50多門。同時(shí)，學(xué)校依托各專業(yè)群開始“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班”，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，培養(yǎng)了一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

③“面”—面向全校學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》和《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課，《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練與創(chuàng)新方法應(yīng)用》等公選課。通過“面”的通識(shí)普及，讓每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)了解創(chuàng)業(yè)的理論和相關(guān)知識(shí)。

（2）建立跨學(xué)院、跨部門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺(tái)，形成了“自主創(chuàng)業(yè)+崗位創(chuàng)新+社會(huì)創(chuàng)業(yè)”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局。

（3）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。搭建了集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“課程、基地、師資、文化和制度”五個(gè)核心要素為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，形成以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)普及——專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升——跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)孵化——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展”為路徑的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)五層遞進(jìn)實(shí)踐模型，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

3構(gòu)建全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持體系

學(xué)校每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生開展自主研究課題、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng);支持研究生開展科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;積極爭(zhēng)取校外資源，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，支持在校大學(xué)生和年輕校友開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;建立健全校內(nèi)外對(duì)接的孵化體系，從校內(nèi)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練綜合樓實(shí)戰(zhàn)，形成了完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持鏈條，從場(chǎng)地、資金、政策、培訓(xùn)等多方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4構(gòu)建聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系

學(xué)校積極與地方政府、社會(huì)企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)機(jī)制，通過簽訂校地、校企合作協(xié)議，與地方政府和各企業(yè)單位開展全方位、多層次的合作，共建校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，借助市場(chǎng)的力量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與市場(chǎng)的直接對(duì)接。

5構(gòu)建“三創(chuàng)”空間，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

（1）創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)校通過組織參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

（2）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)、提高“創(chuàng)業(yè)者”的心理、管理、經(jīng)營素質(zhì)，增強(qiáng)其駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，樹立創(chuàng)業(yè)自信心;通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng);通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使新生的創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍了解、掌握國家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)工商、稅務(wù)、金融、科技、管理、勞動(dòng)等方面的專業(yè)知識(shí)，幫助他們選準(zhǔn)經(jīng)營方向，減少經(jīng)營投資的盲目性，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（3）創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。充分利用協(xié)會(huì)組織的自主性、互助性來不斷發(fā)展、宣傳創(chuàng)業(yè)理念，提供創(chuàng)業(yè)信息，培養(yǎng)協(xié)會(huì)會(huì)員自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。協(xié)會(huì)通過廣泛組織和開展各種與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的交流活動(dòng)，努力營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極促進(jìn)在校大學(xué)生與外校及校外企業(yè)間的交流，增強(qiáng)大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，為大學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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