柳玉芝 王建花

[地點：長治市常村礦學校初三]

一、導入：文字是有溫度有重量的

師：同學們，陽春三月，細雨霏霏，今天以語文的名義和大家相遇，很高興，我們準備上課可以嗎？

生：老師好，可以！

師：今天，我按照學校給的題目：記敘文寫作備考如何寫好中心句，和同學們交流。我想告訴大家，文字是有溫度有重量的。大家請看大屏幕上的一首詩，找出你感覺溫暖有重量的句子。

（屏顯）

給你

余秀華

一家樸素的茶館，面前目光樸素的你皆為我喜歡

你的胡子，昨夜輾轉(zhuǎn)的面色讓我憂傷

我想帶給你的，一路已經(jīng)丟失得差不多

除了窗外凋謝的春色

遇見你以后，你不停地愛別人，一個接一個

我沒有資格吃醋，只能一次次逃亡

所以一直活著，是為等你年暮

等人群散盡，等你靈魂的火焰變?yōu)榛覡a

我愛你。我想抱著你

抱你在人世里被銷蝕的肉體

我原諒你為了她們一次次傷害我

因為我愛你

我也有過欲望的盛年，有過身心俱裂的許多夜晚

但是我從未放逐過自己

我要我的身體和心一樣干凈

盡管這樣，并不是為了見到你

生：我覺得最溫暖的句子就是年輕人都愛說的那三個字。

師：哈哈，還不好意思啊。都愛說怎么不直接說出來呢？

生：老師，那我說，我愛你。

師：這三個字確實溫暖，我也愛你，孩子們，我愛你們。

生：老師，我覺得最溫暖的句子是“我原諒你為了她們一次次傷害我，因為我愛你”。

師：哦，為什么？

生：我聽過一句話，愛的本質(zhì)是賦予一個人傷害你的權利。

師：說得好，原諒是真愛的表現(xiàn)。

生：“但是我從未放逐過自己，我要我的身體和心一樣干凈”這句話很有分量。

師：具體說說看。

生：這句話告訴我們，愛別人無界，愛自己需要有底線，不放縱自己。

師：好，你有見地。我們努力做個干凈的人，對自己的生命負責！同學們，考場作文是分檔次的，立意決定檔次，有愛則暖，思想最重。有重量有溫度的文章是高檔次的。

（屏顯）

立意——文章靈魂；結(jié)構——文章骨架；語言——文章血肉。清代學者王夫之說：“意，猶帥也。無帥之兵，謂之烏合之眾?！薄罢Z之所貴者，意也。”莊子也如是說。

師：考場作文，寫好中心句非常重要。那么怎么樣能寫好中心句呢？狄德羅說過這么幾句話：“知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！苯酉聛?，我們按照他的觀點，來寫好中心句。

二、憶：經(jīng)典的中心句

（屏顯）

1.改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。

——蕭乾《棗核》

2.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

——紀昀《河中石獸》

3.人生不是一場志在必贏的競賽，因為人生本就不是競賽，沒有輸贏。人生是一個過程，不必太功利、也不要急于求成，忍耐、等待和進取是它的必修課，撒下一粒種子，不問花開，也許不經(jīng)意間就到了開花結(jié)果的那一天。

盡管你身處平凡，但在平凡的世界里一定會有人懂你！

——重慶大學校長周旭紅演講稿

師：意高文自勝，同學們，這三篇文章的中心句，能給你什么啟示呢？

生：我覺得《棗核》啟示我文章要寫家國情懷，《河中石獸》啟示我看問題要由表及里，周校長的話接地氣，讓平凡的人可以暖暖地努力。

師：很好，你用詞很棒，是個暖男！老師有些話和大家共勉，請看——

（屏顯）

以情感人：大愛

以理服人：辯證

獨特的社會視角

三、悟：“厲害”的中心句

師：可能同學們會想，名篇名家的中心句好，但我學不來，接下來，我們一起看看2016年山西中考滿分作文中寫過的“厲害”的中心句，好好領悟，你也能寫出棒棒噠中心句。

（屏顯）

高爾基說，書是人類進步的階梯，而我要說，你是讓我登上階梯的人。

——《因為你，我愛上讀書》

感謝緣分，讓我在冥冥中從茫茫書海中發(fā)現(xiàn)這本書，從此我愛上了讀書，從此，我的世界也像這個書名一樣，歲月靜好！像作者名字“白落梅”一樣，淡雅安穩(wěn)！

——《因為它，我愛上讀書》

生活鎖住了你的自由，但書給予了你希望。眼前的茍且，禁限了你的時間，但書敲開了古今的大門。沙漠之所以美麗，是因為它的某個角落有一口井。生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。我們可以在書中跨越大洋彼岸，回到歷史長河，走過前世今生的每個角落，探索兒時獨有的童真童趣。生活就是這樣，由不得我，卻由得了書！

——《因為生活，我愛上讀書》

生：老師，白落梅是誰？

生：老師，我知道，我來告訴他。白落梅，寫過《你是錦瑟，我為流年》《你若安好便是晴天：林徽因傳》。她的文字溫潤如玉，給人如沐春風之感。

師：她原名胥智慧，散文在CCTV3《電視詩歌散文》欄目中播出三十余篇，作品常見于《讀者》等雜志。讀者盛贊其文“落梅風骨，秋水文章”。

生：明白了，看來得多讀書。

師：對，多讀好書！書是階梯，助你登高；書是深井，助你行遠；書是“白落梅”，給你靜好的世界。在寫作前，我們要想清楚自己要寫什么，即意在筆先。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。那么，好的立意該具備什么條件呢？

（屏顯）

好的立意：鮮明、正確、深刻、新穎

生：不僅要多讀書，還得勤思考！

四、練：精心淬煉中心句

師：中心句的表達要精練。多背一些警句，可以仿用、化用。哪位同學可以分享自己積累的名句？

生：我記得木心的兩句話：生活的最佳狀態(tài)是冷冷清清的風風火火。所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。

師：真棒！這兩句話對比中見灼見。老師也給大家推薦幾句。

（屏顯）

大事難事看擔當，逆境順境看襟度。

臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見。

——《格言聯(lián)璧》

生：老師，最后一句是什么意思？

師：識見，是指對人世間的是與非、黑與白、善與惡、美與丑等看得清楚，真正有識見的人不會人云亦云，隨聲附和。下面，我們做點寫中心旬的熱身練習。

（屏顯）

唐代李林甫問一位禪師：“肉當食耶？不當食耶？”禪師：食是相公的祿，不食是相公的福。

練：普陀山海鮮店，面對即將被殺的魚蟹，是該進店吃呢，還是救下放生呢？你：____，不救者解脫。

生：救者有愛。

師：不錯，《觀音的秘密》里這樣答：救者慈悲，不救者解脫。再練一個。

（屏顯）

《拆掉思維里的墻》

1.上天不需要你成功，它只需要你______。

2.如果說一個好的開始是成功的一半，那么壞的開始______。

生：第一空填“嘗試”。

師：厲害！是古典的原話。

生：第二空填“是失敗的一半”。

師：你沒有拆掉思維里的墻，古典的原話是“至少等于成功的三分之一”。

生：這話給力！

師：下面是備考練習，需要大家動筆，寫出給力的答案。

（屏顯）

美并不遠，就在______

助讀：______美之術

美學的高度可以很平實地表達。它可以在孩子五顏六色的蠟筆盒里，也可以呈現(xiàn)在法、德、美、英以及中國的路燈上——或簡或繁，或古或新，在燈柱燈座的結(jié)構造型與環(huán)境的搭配中，你會發(fā)現(xiàn)路燈不只是照亮路途，它還彰顯著一國一地的氣質(zhì)風韻。在暗夜，人們需要光亮，也需要輸出光亮的方式。心存熱愛的人，就是天地美術。

師：剛才我看到有一個同學寫的文段里提到我，你們想不想聽聽她寫了什么？

生：想！

師：我問過她的名字了，下面請可欣同學讀給大家聽。

（生朗讀）

美并不遠，就在那片海

最近，心情本如今天的天氣，感傷得很?？墒牵形挥腥さ睦蠋焷砹?，今日聽師一堂課，暫憑美言揚笑臉，任憑那些怨，都蕩入腦海最深處吧，未來，應是有重量有溫度的。那片海，裝著一波一蕩的回憶，朵朵浪花就是無數(shù)好的時刻！

師：謝謝可欣同學。大家的作品就不一一展示了，課后可以和老師交流。2017作文備考大家要注意：“養(yǎng)眼”“爽心”。請看屏幕：

（屏顯）

審題清晰，反復點題：抓住那個“統(tǒng)帥的魂”

精心選材，詳略得當：砍掉那雙“完美的手”

喚醒那顆“細膩的心”：抓住描寫，語言生動

共勉：新精英的信條

師：你自己都不知道自己能跑多遠，所以就堅持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春暖花開的彼岸。祝同學們中考成功！

感悟

玉蘭花開

“陽春三月，細雨霏霏，以語文的名義和大家相聚”，所以這世間的一切都是遇見，都是順理成章。正如“春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒”，而我們則遇見了這樣一位知識淵博而有趣的學者、專家，于是我們便有了春日的收獲?！霸改阌泻眠\氣……”的確，在柳老師的引導之下，我們的孩子，還有我們，幸運地享受到了一堂精彩的作文課。

“圖畫是有溫度有重量的”：兩幅圖畫的示例，提示我們動物與人一樣，都有感情；詩有詩情，“花有花語”，從畫中，從老師的引導里，我們感受到了“愛”的溫度與重量。

“文字是有溫度有重量的”：國足1：0戰(zhàn)勝韓國，國民的恐韓癥不治自愈；林徽因所著《你是人間四月天》讓母愛以詩的形式彰顯。由此，我們明白了“有愛則暖，思想最重”。

“考場作文是有檔次的”：立意是文章靈魂，結(jié)構為文章骨架，語言則是文章血肉。因此，立意是—篇文章的重中之重?！耙郧楦腥酥^之大愛，以理服人則須辯證、獨特的社會視角，意高文自勝”。而立意的好壞源自中心句的敘寫。于是在柳老師的帶領下，我們共同回憶了蕭乾的《棗核》、紀昀的《河中石獸》等文中的中心句，句子是精彩的，耐人尋味的，而泖老師的學科素養(yǎng)、家國情懷也一次次地撞擊著聽課者的靈魂。告別回憶，我們又被帶到了“悟中心句”這一環(huán)節(jié)，“歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)”，隱世才女白落梅就這樣走進了我們，“以禪意寫紅塵，以佛法道人生，化云水禪心，入人間煙火”，讓我們從她的文字中，體會到了“喧囂的世界里尋得一份寧靜”的悠閑，給了我們一個靜好的世界。由此，他啟迪我們：意在筆先，好的立意應該鮮明而正確，深刻而新穎。接著他還帶著我們精心淬練中心句，他告訴我們，一定要“拆掉思維里的墻”，摒棄固定思維帶給我們的束縛，如此便可以推敲出精練的中心句。

老師的引導是精彩的，高效的，因此便有了本節(jié)課中的精彩環(huán)節(jié)。備考練習：美并不遠，就在____，為了讓孩子們不落窠臼，柳老師找來了“美之術”的一個段落，讓我們明白了“寫什么比怎么寫更重要”，文題需要養(yǎng)眼，更需要爽心。于是在柳老師的啟發(fā)之下韓可欣同學的“美并不遠，就有那片海”誕生了“吟日聽師一堂課，暫憑美言揚笑臉，任憑那些怨，都蕩入腦海最深處吧，未來，應該是有重量有溫度的?！毕抡n鈴響了，但柳老師的共勉猶在耳畔“為愿景奮斗、用心志獲勝、以分享富足、與自己同在。成長，長成為自己的樣子。”這些共勉的話語，不僅是說給孩子們的，我覺得更是說給我們這些正在專業(yè)化成長的路上苦苦求索的老師們的。

課雖然結(jié)束了，但柳老師在稍加休息后，又開始對我們進行了中考備考的相關指導。將近一個小時里，他對中考基礎知識方面的積累、非連續(xù)性文本的閱讀、如何巧練中心句、作文的批改以及讀書筆記如何進行展評都給出了非常中肯的建議。許多原本我們沒有辦法解決的問題，就在他的點撥下“云開霧散”了。

從柳老師流暢的表達中，從他從容的應對中，我看到了一個敬業(yè)者的形象。他用自己的實際行動詮釋了對學識的尊重，對聽課者的尊重。也正是因為這種虔誠的態(tài)度以及純粹的心理成就了他這樣一個內(nèi)質(zhì)豐富的學者。他，給我們又劃定了一個為師者的新高度。

臨近正午，窗外的玉蘭花開得更艷了“素面粉黛濃，玉盞擎碧空，何須瓊漿液，醉倒賞花翁”，柳老師不正是這玉蘭嗎？他的人格魅力，他的學識素養(yǎng)早已經(jīng)醉倒了我們。

素材在線

茅盾文學作品中的經(jīng)典語錄

1.過去的，讓它過去，永遠不要回顧；未來的，等來了時再說，不要空想；我們只抓住了現(xiàn)在，用我們現(xiàn)在的理想，做我們所應該做的。

2.眼淚是悲哀的解藥，會淌眼淚的人一定是懂得這句話的意義的！

3.只有竹子那樣的虛心，牛皮筋那樣的堅韌，烈火那樣的熱情，才能產(chǎn)生出真正不朽的藝術。