杜國(guó)平

2017年9月22日-23日，在河北省唐山市曹妃甸區(qū)第一中學(xué)舉辦了全國(guó)首屆高考作文邏輯思維研究與教學(xué)實(shí)踐示范大會(huì)。

作為“首屆”，它的“示范”意義體現(xiàn)在：

首先，敢于嘗試運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)學(xué)生完成高考作文。如何應(yīng)對(duì)高考作文，這對(duì)于許多中學(xué)教師是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的課題。曹妃甸一中的教師和南開大學(xué)徐江教授合作，經(jīng)過(guò)深入研究，運(yùn)用邏輯分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生作文，這是很有“示范”意義的。

其次，這里的教師拿起了邏輯思維的武器，勇敢地向語(yǔ)文界，特別是高考作文這一領(lǐng)域中的某些錯(cuò)誤傾向予以明晰的合乎邏輯的評(píng)判。比如，2014年新課標(biāo)Ⅰ卷高考作文“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，規(guī)則要求以“兩兩對(duì)決”的方式，既能阻攔對(duì)方過(guò)橋，又能保證自己順利過(guò)橋者為勝，但有一組選手偏偏相擁?yè)Q位互保平衡，雙雙過(guò)橋。他們通過(guò)邏輯分析，認(rèn)為該組選手的行為是典型的和規(guī)則相沖突的行為，比賽就是比賽，比賽就要遵守規(guī)則。針對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)的鼓勵(lì)學(xué)生突破“規(guī)矩”允許的范圍去“創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)所謂的“共贏”等所謂的標(biāo)桿作文進(jìn)行了富有說(shuō)服力的剖析，彰顯了這些似是而非的作文的錯(cuò)誤所在，指出以這樣的作文作為“標(biāo)桿”實(shí)際上是一種誤導(dǎo)。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在2017年開學(xué)寄語(yǔ)中指出，教育的目標(biāo)是確保學(xué)生能辨別“胡說(shuō)八道”。這種能力培養(yǎng)也是我們要做的，而且必須從基礎(chǔ)教育就開始這樣做。這樣的“示范”會(huì)，恰恰發(fā)揮了這種正本清源的作用。

再次，在如何完成高考作文方面，曹妃甸一中的教師不僅給學(xué)生樹立了使用邏輯思維這一理念，而且教給了學(xué)生如何進(jìn)行邏輯分析的具體方法。例如假言推理方法，歸納方法以及矛盾分析方法，等等。通過(guò)這些方法的訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生輕松地應(yīng)對(duì)高考作文，而且可以實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的邏輯思維能力。

期望邏輯思維能力的訓(xùn)練不僅僅能夠體現(xiàn)在如何應(yīng)對(duì)高考作文這一個(gè)方面，而且能夠體現(xiàn)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中，體現(xiàn)在整個(gè)基礎(chǔ)教育之中。期待有更多這樣的“示范”大會(huì)！