陸山華

摘 要： 本文分析了普通話水平測(cè)試培訓(xùn)中的語(yǔ)音修辭，介紹了調(diào)整呼吸、吐字歸音、停連、重音等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 普通話；水平測(cè)試；語(yǔ)音

朗讀就是朗聲讀書(shū)，是朗讀者以清晰、規(guī)范的語(yǔ)音把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。如果說(shuō)文學(xué)創(chuàng)作是由作家創(chuàng)作的，屬于第一次創(chuàng)造的話，那么朗讀者將自己對(duì)作品的體會(huì)讀給聽(tīng)眾聽(tīng)，就是再創(chuàng)造“”。有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造過(guò)程，其實(shí)就是語(yǔ)音修辭的過(guò)程。朗讀者在深入分析理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)音修辭手段，通過(guò)富有感染力的聲音，將蘊(yùn)藏于字里行間的思想感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，幫助聽(tīng)者在接收信息的同時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)流中“節(jié)律”的感知，獲得對(duì)言語(yǔ)更深層次的解讀與認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。成功的朗讀不僅能通過(guò)有聲語(yǔ)言彌補(bǔ)文字所表達(dá)不出的意蘊(yùn)，使靜止在紙面上的人物、事件、情節(jié)鮮活起來(lái)，而且還能引起聽(tīng)眾的興趣和聯(lián)想，把聽(tīng)眾引入作品所創(chuàng)造的藝術(shù)境界，從中感受到藝術(shù)莢的魅力。

朗讀作為一種綜合的語(yǔ)音訓(xùn)練，對(duì)于逐步掌握普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)，形成熟練地講普通話的技能，具有重要作用。它既是普通話正音的延續(xù)，又是說(shuō)話訓(xùn)練的一部分。通過(guò)朗讀，普通話的聲、韻、調(diào)、音節(jié)、語(yǔ)流音變等知識(shí)得到進(jìn)一步深化、鞏固；普通話語(yǔ)流中的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、輕重等語(yǔ)音變化在朗讀中可以得到更好地體會(huì)和掌握。下面，筆者以《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》為依據(jù)，重點(diǎn)分析在朗讀和說(shuō)話項(xiàng)中，如何加強(qiáng)普通話語(yǔ)音修辭實(shí)踐。

一、調(diào)整呼吸

氣者，音之帥也。氣息大小、速度、流量的變化，直接關(guān)系到聲音的響亮清晰、音色的優(yōu)美圓潤(rùn)和嗓音的穩(wěn)定持久。只有把氣息控制好了，才能控制好聲音。朗讀時(shí)，朗讀者對(duì)于氣息的控制要采用胸腹式呼吸法，采用這種方法，進(jìn)氣快、部位深，進(jìn)氣量大；呼氣時(shí)持續(xù)工作并逐漸放松，可以根據(jù)實(shí)際需要自如地調(diào)節(jié)用氣，靈活地調(diào)整快慢、長(zhǎng)短、松緊等氣息狀態(tài)，清晰生動(dòng)地表情達(dá)意。

胸腹式呼吸的要領(lǐng)是：吸氣時(shí)，小腹吸收，隨著氣流從口鼻被吸入肺下部，兩肋向兩側(cè)擴(kuò)張，腰帶漸緊，小腹隨之收縮。呼氣時(shí)，保持腹肌的收縮感，以牽制膈與兩肋使其不能迅速回彈。隨著氣流緩緩呼出，小腹逐漸放松但是仍不失去收住的感覺(jué)，而膈與兩肋在這種控制下逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。這種感覺(jué)，我們可以通過(guò)吸氣和呼氣練習(xí)來(lái)體會(huì)。雙肩放松，作聞花香狀，自然、深入地深吸一口氣，尋找沁人心脾的感受，體會(huì)降膈開(kāi)肋的感覺(jué)；用均勻緩慢的氣息吹蠟燭，讓火焰盡可能小卻又不離開(kāi)，體會(huì)呼氣時(shí)的感覺(jué)。

朗讀時(shí)，朗讀者應(yīng)保持正確的坐姿.一般以坐在座位的前三分之一位置為宜，腰部。自然挺直，以利于氣息的貫通。發(fā)聲狀態(tài)要集中、積極、松弛，要帶著由衷的愉悅情緒，以情帶聲，以情帶字。

二、吐字歸音

“吐字歸音”是我國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的一句術(shù)語(yǔ)，也就是吐字清楚、歸音到家的意思。掌握好吐字歸音，可以使吐出的字清晰、圓潤(rùn)、流暢，語(yǔ)言具有音樂(lè)感。吐字的功力來(lái)源于對(duì)咬字器官的靈活控制，要想吐字清晰優(yōu)美，就得使咬字器官動(dòng)作協(xié)調(diào)，各起作用。朗讀時(shí)要有意識(shí)的使口腔各部分放松，牙關(guān)打開(kāi)，下巴松開(kāi)、撮展唇、伸卷舌靈活自如。發(fā)音時(shí)，舌位略向后縮，氣息飽滿，使聲音均勻、堅(jiān)實(shí)、有力、響亮地彈發(fā)出來(lái)。

我們從字音的結(jié)構(gòu)來(lái)看，每個(gè)音節(jié)可以分為字頭、字腹、字尾三個(gè)部分，相應(yīng)的，發(fā)音過(guò)程也分為出字、立字和歸音三個(gè)階段。發(fā)音時(shí)，字頭（包括聲母以及韻頭介音）一定要咬準(zhǔn)，口腔中必須有較充足的氣流，出字才會(huì)有力度、干凈利落。立字，是指要有控制地調(diào)整口腔-丌合，將主要元音拉開(kāi)立起，做到字腹發(fā)音不變形不走樣，要發(fā)得飽滿。歸音，實(shí)際指的是音節(jié)的收尾過(guò)程。字尾要輕收，音量相對(duì)減弱，尾音不能早收，應(yīng)該使唇形和聲音同時(shí)結(jié)束，要盡量保持一定的共鳴位囂。

如何正確地發(fā)音吐字，其途徑是多方面的。我們要養(yǎng)成勤查字典，隨時(shí)正音的良好習(xí)慣，利用看電視、聽(tīng)廣播等手段有意識(shí)地聽(tīng)辨，矯正自己在發(fā)音吐字方面的毛病，盡力克服如鼻音、喉音、捏擠、虛聲等現(xiàn)象。只有這樣，才能做到發(fā)音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰悅耳。

三、停連

停連指的是“朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。在朗讀中，在層次之間、段落之間、小層次之間、詞組之間甚至詞之間，都可能出現(xiàn)聲音的中斷或延續(xù)，那聲音中斷處是停頓，那聲音延續(xù)處是連接?！薄啊蓖＿B是朗讀中很重要的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確讀出停延，可以使聽(tīng)眾明晰語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和表意層次，正確了解文章的內(nèi)涵。在下文中，我們用“A”表示停頓，▲表示停頓時(shí)間比A短， ⌒表示氣息不間斷的停頓。

停連，是朗讀者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白，朗讀者將自己對(duì)作品的理解、感受，以及對(duì)作品的情感態(tài)度融入到聲音中去。朗讀時(shí)，朗讀者的思想感情一直處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)朗讀作品的需要，朗讀者對(duì)文字語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造式的重組，這樣，經(jīng)過(guò)加工處理后的朗讀才會(huì)意思更清楚，態(tài)度更鮮明。

朗讀的停連是根據(jù)具體文章而定的，一定要服從文章內(nèi)容的需要來(lái)安排停連，不能為了抑揚(yáng)頓挫而抑揚(yáng)頓挫。好的停連可以營(yíng)造出美好的藝術(shù)效果，給聽(tīng)眾帶來(lái)十分愉悅的精神享受。

四、重音

輕重音是衡量一個(gè)人掌握普通話標(biāo)準(zhǔn)程度的一個(gè)重要因素，掌握普通話的輕重音格式是提高普通話水平的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。漢語(yǔ)的重音主要分為詞重音和語(yǔ)句重音。

l、詞重音

詞重音表現(xiàn)為雙音節(jié)或多音節(jié)詞語(yǔ)讀音的輕重格式。普通話的輕重音現(xiàn)象與輕聲有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代漢語(yǔ)中5至7個(gè)音節(jié)里就有一個(gè)是輕聲音節(jié)，輕聲在朗讀或說(shuō)話中能使語(yǔ)言更具有節(jié)奏感，富有彈性和表現(xiàn)力，使語(yǔ)流更加流暢、自然，真正體現(xiàn)普通話的韻律美。

在福建方言中，無(wú)論是閩語(yǔ)還是客話，都缺乏輕聲詞語(yǔ)，因而方言區(qū)入在說(shuō)普通話時(shí)也就缺乏普通話輕聲語(yǔ)感。由于不了解普通話的輕重音格式，在朗讀測(cè)試項(xiàng)里，應(yīng)試人往往把握不準(zhǔn)輕聲的動(dòng)態(tài)流變，朗讀顯得生硬、不自然，讀出的只是普通話的音，卻沒(méi)有普通話的味兒。

輕聲不是一個(gè)獨(dú)立的調(diào)類(lèi)。輕聲音節(jié)都由非輕聲音節(jié)變化而來(lái)，它們都有自己的原調(diào)，由于長(zhǎng)期處于口語(yǔ)輕讀的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽(tīng)感上顯得輕短模糊。如：“哥哥”、“婆婆”的第二個(gè)音節(jié)都讀輕聲。

輕聲是一種特殊的變調(diào)。說(shuō)它“特殊”，是因?yàn)樗淖冋{(diào)調(diào)值總是由另一個(gè)重讀音節(jié)的調(diào)值決定的，沒(méi)有固定的輕聲調(diào)值，這與其他語(yǔ)流音變?nèi)纭吧下曌冋{(diào)”和“一、不”變調(diào)不同，它們有相對(duì)固定的變調(diào)調(diào)值。

2、語(yǔ)句重音

朗讀內(nèi)容是由眾多的詞、詞組組成的連貫的語(yǔ)流，那么，這些詞、詞組在表情達(dá)意的時(shí)候，其地位不可能同等重要，總是有的重要些，有的次要些。在朗讀時(shí)需要特別強(qiáng)調(diào)或突出的詞或詞組，就叫做重音。語(yǔ)句重音不能與詞的輕重格式混為一談。詞的輕重格式指的是音節(jié)與音節(jié)之間的音強(qiáng)比較，在一般情況下由于約定俗成而具有較大穩(wěn)定性。語(yǔ)句重音是以句子為基本單位，因?yàn)榫唧w的語(yǔ)言環(huán)境而具有較多的流動(dòng)性。

每篇作品都有主題，落實(shí)到語(yǔ)句中，每一語(yǔ)句都有目的，重音就是體現(xiàn)語(yǔ)句目的的重要手段，語(yǔ)句重音必須準(zhǔn)確地為語(yǔ)言目的服務(wù)。體現(xiàn)語(yǔ)句目的的重音詞或詞組不宜過(guò)多，過(guò)多或位置不當(dāng)，則會(huì)使語(yǔ)意模糊，目的不清，干擾思想感情的脈絡(luò)，甚至?xí)崆猓斐陕?tīng)覺(jué)上的誤會(huì)。■

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