李靖慧

摘要：在MOOC等教育方式由國(guó)外傳入并逐漸在全國(guó)普及的當(dāng)下，面對(duì)全國(guó)各地司法資源不均衡的現(xiàn)實(shí)，希望通過(guò)關(guān)聯(lián)主義和連接性知識(shí)等理論來(lái)論證，司法也可以借助遠(yuǎn)程教育等新興的教育手段來(lái)達(dá)到自身的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新型教育模式；關(guān)聯(lián)主義；社區(qū)矯正；司法新發(fā)展

一 提出背景：

隨著2013年勞教制度的取消，社區(qū)矯正這一服刑方式本身在逐步完善的同時(shí)，也在向經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)輻射和擴(kuò)散。但由于當(dāng)?shù)卦诮?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、交通通達(dá)度、信息獲取速度和渠道以及人才配置等方面的劣勢(shì)，社區(qū)矯正在偏遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展比較緩慢。慕課，是使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的新型教學(xué)模式。它擁有突破時(shí)間限制和地域限制的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)途徑包括電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，學(xué)習(xí)對(duì)象的年齡和學(xué)歷不受限制。慕課以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體等新興技術(shù)為依托，同時(shí)借助大數(shù)據(jù)的發(fā)展大環(huán)境，在最近幾年迎來(lái)井噴式發(fā)展。

二 發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社區(qū)矯正

社區(qū)矯正產(chǎn)生在20世紀(jì)70年代的歐美國(guó)家，目前如美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的社區(qū)矯正不管是在規(guī)模和體系上都已趨于成熟。由于其符合行刑社會(huì)化的大趨勢(shì)，并反映了身體刑——監(jiān)禁刑——非監(jiān)禁刑的總體發(fā)展趨勢(shì)，被我國(guó)司法部于2003年正式引進(jìn)。

通俗的說(shuō)，社區(qū)矯正就是將一部分觸犯刑法但情節(jié)較輕的犯罪人員置于社區(qū)的監(jiān)督和管理下而非監(jiān)獄之內(nèi)，其與監(jiān)獄刑最大的區(qū)別是自由限度更大，以教育為主，懲罰性較弱。參與方也由之前的政府即監(jiān)獄一方管理變成社會(huì)組織、志愿者、家庭、單位多方參與的模式?？梢赃m用社區(qū)矯正的犯罪類(lèi)型有：判處管制、宣告緩刑、裁定假釋、決定暫予監(jiān)外執(zhí)行。目前社區(qū)矯正這一刑罰方式在我國(guó)的普及度、發(fā)展程度等方面都還存在著地區(qū)發(fā)展不平衡、矯正工作人員素質(zhì)不一、矯正方式單一、二次犯罪率高等問(wèn)題。

（二）遠(yuǎn)程教育

MOOC以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)放平臺(tái)為基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，MOOC也經(jīng)歷了從理論到初步實(shí)踐到大規(guī)模應(yīng)用的發(fā)展階段。MOOC發(fā)展方式主要有便捷性、交互性、經(jīng)濟(jì)型和與時(shí)俱進(jìn)性的特點(diǎn)。目前，此種方式的運(yùn)用主要集中在高校課堂，以慕課這一方式最為典型?！澳秸n”（MOOC，Massive Open Online Courses）英文直譯為“大規(guī)模開(kāi)放的在線(xiàn)課程”，課程內(nèi)容涵蓋了社會(huì)學(xué)科、人文學(xué)科和科技學(xué)科等多方面內(nèi)容。

三 理論基礎(chǔ)

（一）關(guān)聯(lián)主義

MOOC方式能夠與偏遠(yuǎn)地區(qū)社區(qū)矯正結(jié)合發(fā)展的理論基礎(chǔ)是關(guān)聯(lián)主義理論。關(guān)聯(lián)主義最早由加拿大學(xué)者喬治·西門(mén)思（George Siemens）于2004年提出。西門(mén)思認(rèn)為，知識(shí)分為“硬知識(shí)”和“軟知識(shí)”兩種，“硬知識(shí)”是指，那些隨著時(shí)間的推移和事物的發(fā)展，也在不斷變化甚至推翻自身的知識(shí)，比如網(wǎng)上支持人們自行修改、網(wǎng)民提問(wèn)，網(wǎng)民回答的相互性的知識(shí)創(chuàng)造和交流方式就是一種軟知識(shí)的體現(xiàn)?！败浿R(shí)”則與“硬知識(shí)”相反。而當(dāng)下新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)層出不窮，知識(shí)正在以我們無(wú)法察覺(jué)的速度改變著，四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)讓我們的知識(shí)更是以前所未有的狀態(tài)不斷更新。筆者認(rèn)為，關(guān)聯(lián)主義關(guān)于軟知識(shí)的理論，無(wú)疑可以為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供理論依據(jù)。

四 路徑探索

（一）創(chuàng)新電子課本

電子書(shū)的啟蒙可以追溯到二十世紀(jì)中葉，隨著電子信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，電子書(shū)的內(nèi)容形式、內(nèi)涵外延都得到了不同程度的擴(kuò)大。筆者認(rèn)為，適合社區(qū)矯正MOOC的電子課本應(yīng)不僅包含傳統(tǒng)課本應(yīng)該具有的課程保準(zhǔn)的教育內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包括雙向互動(dòng)（授課者與聽(tīng)課者、聽(tīng)課者之間）等課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。同時(shí)，電子課本還應(yīng)基于自主學(xué)習(xí)的模式，對(duì)課程設(shè)計(jì)、課程預(yù)習(xí)、課堂檢測(cè)、綜合分析、學(xué)生評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制等作出全面的考量，為學(xué)員們提供更大的便利和實(shí)質(zhì)幫助。

（二）加強(qiáng)司法部門(mén)工作指導(dǎo)

圍繞公開(kāi)、透明、便捷、高效、共享、互通的原則，加強(qiáng)“一帶一路”建設(shè)司法保障信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與審判業(yè)務(wù)深度融合，信息技術(shù)與司法公開(kāi)深度融合，信息技術(shù)與司法便民深度融合，構(gòu)建符合信息時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)法院、陽(yáng)光法院和智慧法院。要高度重視相關(guān)工作的輿論引導(dǎo)和宣傳工作，建設(shè)最高人民法院和涉外商事海事審判英文網(wǎng)站，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，對(duì)“一帶一路”建設(shè)司法服務(wù)和保障進(jìn)行宣傳，打造對(duì)外交流宣傳平臺(tái)，全面展示我國(guó)司法建設(shè)和法治建設(shè)的成果，提升一帶一路相關(guān)地區(qū)人民知法懂法守法的意識(shí)。

（三）轉(zhuǎn)變政府角色

引入市場(chǎng)化的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育模式，實(shí)現(xiàn)政府角色由執(zhí)行者到推動(dòng)者的轉(zhuǎn)變。借助共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成果和市場(chǎng)化的教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式，將社區(qū)矯正的MOOC實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化。只有市場(chǎng)化才能引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，而企業(yè)間的相互競(jìng)爭(zhēng)才能夠促進(jìn)MOOC內(nèi)容水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)社區(qū)矯正MOOC的良性發(fā)展。此種模式下，政府不再是政策的執(zhí)行者而是一個(gè)監(jiān)督者和推動(dòng)者的角色。通過(guò)國(guó)家財(cái)政予以有關(guān)公司相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼或政策紅利，在企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)中起調(diào)節(jié)作用，在擴(kuò)大社區(qū)矯正的社會(huì)認(rèn)可度的同時(shí)，調(diào)動(dòng)全社會(huì)積極性、節(jié)省國(guó)家財(cái)政支出，不失為一種促進(jìn)社區(qū)矯正和MOOC良性發(fā)展的有效方式。

六 總結(jié)

制度和法律的進(jìn)一步完善，促進(jìn)了社區(qū)矯正制度的本土化構(gòu)建，也為社區(qū)矯正工作的真正落實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)有力的制度和規(guī)范保障。MOOC方式的融入必將對(duì)社區(qū)矯正工作注入新的活力，關(guān)聯(lián)主義的知識(shí)理論也為社區(qū)矯正和MOOC的深度融合提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，一帶一路的相關(guān)工作規(guī)劃在對(duì)我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的司法工作提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給有關(guān)地區(qū)因人才、技術(shù)、信息而產(chǎn)生的障礙提供了一個(gè)徹底解決的機(jī)遇期。從理論到制度再到國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)踐，四個(gè)方面的相互補(bǔ)充，將促進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的社區(qū)矯正工作提高到新的水平，也助推我國(guó)司法工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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