曹洪辰

摘要：田徑是中學體育課程的主要內(nèi)容也是主要陣地。很多學者對中學田徑運動的相關(guān)內(nèi)容進行了研究，本研究運用科學知識圖譜可視化工具CiteSpace V，對中國知網(wǎng)上檢索到的436篇文獻進行分析。研究發(fā)現(xiàn)，中學田徑的研究熱點圍繞著教學和訓練兩個方面展開；近年來中學田徑的研究主題趨于多元化和去中心化。

關(guān)鍵詞：中學田徑；知識圖譜；研究熱點

1前言

中學是田徑運動的主要陣地。中學階段是人體各項運動素質(zhì)發(fā)展的黃金時期，而田徑又是運動之母，走、跑、跳、投是人類最基本的運動形態(tài)，是其他運動項目的基礎(chǔ)。本文旨在分析前人的研究成果，剖析中學田徑研究的發(fā)展脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)當前中學田徑研究的最新動態(tài)，進而揭示我國中學田徑研究存在的主要問題，為今后學者提供參考和借鑒。

2研究方法

2.1數(shù)據(jù)來源

以中國知網(wǎng)全部期刊為來源數(shù)據(jù)庫，以“中學”并含“田徑”為主題詞，共檢索到692篇文獻，經(jīng)仔細篩查，最后剩余436篇文獻，以此作為數(shù)據(jù)來源。

2.2研究工具

本文以第五版引文空間（Cite Space V）為研究工具。該工具可將檢索到的所有文獻數(shù)據(jù)繪制成圖像，化繁為簡，使得研究者能直觀全面地了解數(shù)據(jù)的重點和趨勢[1]。

2.3研究程序

（1）定主題。本文的主題為“中學田徑”，因此搜索詞為“中學”并含“田徑”。

（2）備數(shù)據(jù)。以中國知網(wǎng)為數(shù)據(jù)庫進行期刊檢索，篩選后保留436篇供使用。

（3）設(shè)項目。本文將時區(qū)設(shè)為1996-2018年，每兩年一段。Node Types選擇Keyword，閾值項選擇“Top N% per slice”，節(jié)點閾值設(shè)定為每個時間段中最高頻次的50個關(guān)鍵詞。選擇關(guān)鍵路徑計算法進行分析，兩種裁剪方式，點擊GO按鈕運行軟件，生成圖譜。

3研究結(jié)果與分析

3.1研究熱點分析

經(jīng)軟件計算得出中學田徑研究的結(jié)果，節(jié)點間的連線為共現(xiàn)關(guān)系，將出現(xiàn)頻次最高的前十個關(guān)鍵詞和中心度最高的前十個關(guān)鍵詞進行分析：學者對于中學田徑的關(guān)注點主要集中于教學方面。田徑有著其運動基礎(chǔ)的功能屬性，也有比較枯燥乏味的特點。學者們根據(jù)中學田徑教學過程存在的問題進行了研究。周紅萍針對我國初中田徑教材內(nèi)容和方法的局限，構(gòu)建了田徑娛樂化教學內(nèi)容和教學方法的體系[2]。潘春燕采用文獻資料法，闡述了新課標對我國中學田徑教學的影響，認為今后田徑教學應該向著學懂、學樂的方向發(fā)展[3]。宋淑芳分析了現(xiàn)階段中學田徑類項目教學方法需要解決的主要問題和改革思路[4]。從以上學者的研究不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的田徑教學內(nèi)容和方法滿足不了學生的需求，過分強調(diào)專業(yè)性和競技性讓田徑變得枯燥乏味，這樣只能少數(shù)學生獲得運動高峰體驗，而大部分學生只能感受到挫敗感。所以田徑教學重在改革，增加趣味性和娛樂性，提高廣大學生的參與熱情，或許是改革的方向。

大大小小的學校每年都會舉辦一次全校規(guī)模的田徑運動會，各地方政府也會定期舉辦縣、市級的田徑運動會，田徑項目的課余訓練是相當普及和廣泛的。田徑訓練是出現(xiàn)頻次排在第二位而中心度排在第三位的關(guān)鍵詞，可見田徑訓練是學者們關(guān)注的另一個熱點。周學兵等人對蘇州市普通中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了研究，發(fā)現(xiàn)學校和家庭對學生參與課余田徑訓練的支持率不高，訓練過程缺乏組織性和科學性[5]。周紅萍運用文獻資料法，根據(jù)控制論、信息論和系統(tǒng)論的原理，對我國中學田徑業(yè)余訓練的特點進行了分析[6]。上述學者的研究多是對現(xiàn)狀的描述和概括，鮮見對訓練過程實踐當中訓練方法和訓練手段的探索。田徑訓練歸根結(jié)底是為了提高水平拿成績，最關(guān)鍵的部分在于訓練的組織與實施，而當前對這部分的研究尚顯匱乏。

3.2研究熱點時區(qū)分析

基于生成的時區(qū)圖，能夠反映出中學田徑研究主題的轉(zhuǎn)變和發(fā)展?？梢缘贸觯缙诘难芯恐饕獓@田徑訓練開展，緊隨其后便是大規(guī)模的田徑教學相關(guān)研究，這與當時所處的歷時節(jié)點有高度相關(guān)。2008年以后，隨著我國后奧運時代的開始，根據(jù)“健康第一”學校體育新理念的指引，中學田徑的研究主題趨于多元化和去中心化。這表明中學田徑有了新的需要解決的問題，同時也說明學者們對中學田徑的研究有了不同的關(guān)注角度。

4結(jié)論：

本文對在中國知網(wǎng)檢索到的有關(guān)中學田徑的研究文獻進行了知識圖譜可視化分析，得出以下結(jié)論：

（1）中學階段的田徑教學需要改革，要降低專業(yè)性和競技性，提高趣味性和娛樂性，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，在愉悅的氛圍中提高身體素質(zhì)，發(fā)展運動能力。

（2）田徑訓練的研究是中學田徑科研的熱點，數(shù)量雖多，但研究內(nèi)容多是現(xiàn)狀的調(diào)查描述，缺乏實證研究。

（3）上世紀九十年代到新世紀初期，中學田徑的研究主題較為集中，而北京奧運會之后，中學田徑的研究主題趨于多元化和去中心化。

（4）知識圖譜分析法能夠?qū)χ袑W田徑研究領(lǐng)域的文獻提供宏觀視角，使得研究結(jié)果更加客觀和準確。

參考文獻：

[1]李杰，陳超美. CiteSpace：科技文本挖掘及可視化[M].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2015.

[2]周紅萍. 初中 田徑娛樂化教學內(nèi)容和方法體系的構(gòu)建[J].廣州體育學院學報，2003，（6）：124-128.

[3]潘春燕. 新課標對中學田徑教學的影響及發(fā)展趨勢研究[J].吉林體育學院學報，2007，（4）：130-131.

[4]宋淑芳.中學田徑類項目教學方法改革初探[J]. 運動，2011，（11）：105-106.

[5]周學兵，陳劍鋒，陳波. 蘇州市普通中學課余田徑訓練現(xiàn)狀的調(diào)查和分析[J].南京體育學院學報（自然科學版），2003，（3）：92-94.

[6]周紅萍.淺論中學業(yè)余田徑訓練的特點及其控制過程[J].四川體育科學，2004，（2）：61-63.