李璇

摘要：科技時代，各種高科技產(chǎn)品不斷沖擊著傳統(tǒng)文化，隨之出現(xiàn)的現(xiàn)象之一即是語言文字的獨立應用性受到了稍許削弱，人們對科學技術的依賴性有所提高。例如智能輸入法現(xiàn)在已經(jīng)具備了自動辨識并校正錯別字以及拼音錯誤的功能，這極大的便利了我們的生活，但也帶給我們反思：假使人們不需要再能動精準的學習語言文字，而憑借科技產(chǎn)品完成日常的交流與溝通，那么語言文字該如何在科技時代完成自己的延續(xù)與發(fā)展呢？因此本文從語言文字的特點及重要性，當代語言文字與科技的關系現(xiàn)狀出發(fā)，探討語言文字如何在科技的輔助下完成自己的延續(xù)與創(chuàng)新。

關鍵詞：語言文字，科學技術，關聯(lián)性，發(fā)展

一.傳承語言文字的必要性

語言文字具有相對獨立性，有時會落后于經(jīng)濟社會的發(fā)展，有時又會反映出超前的信息，預知社會發(fā)展前景。因此語言文字作為社會文化的重要載體，某種程度上能排除來自社會各層面的干擾因素而真實的反映人類精神活動的結晶。而其所具有的連續(xù)性使得其所承載的文化內涵始終未曾中斷，涵蓋這中華上下五千年久遠豐富的歷史。除了其獨立性和連續(xù)性，語言文字還具有的一個重要特點即是實踐應用性。盡管語言文字作為意識形態(tài)的一部分存在于我們的生活中，但數(shù)千年來，語言文字作為表情達意的手段，其工具性和有用性是不置可否的。語言文字的出現(xiàn)和發(fā)展便利了我們的生活，使人民有了共通的交流載體，加速了民族文化的融合以及相互借鑒的過程。因此語言文字所具有的這三個特性注定了語言文字的不可替代性，有其獨特的傳承和發(fā)展價值。

二.語言文字和科技的關系現(xiàn)狀

（一）語言文字和科技的矛盾性：

隨著各種高科技媒介的出現(xiàn)和應用，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些高科技產(chǎn)品在便利人們生活之余，在一定程度上削弱了人們能動的使用語言文字的頻率，例如近年來流行的手寫板，智能輸入法等，只要人們記得字體的大概字形及讀音，就可以獲得自己腦海里想要的字詞，人們不用再對語言文字“錙銖必較”就可以輕而易舉的表達出自己想要表達的信息。盡管這種技術的發(fā)展可以幫助我們節(jié)省時間，提高效率，然而這種便利帶來的其一負影響就是我們極易逐漸忽視語言文字拼寫讀音，對文字的應用能力和掌控能力也會有所下降，自主去實踐和應用語言文字的機會漸漸減少。

（二）語言文字和科技的關聯(lián)性

盡管語言文字和科技的發(fā)展有一定的矛盾在，但對于我們而言，更重要的是看到兩者之間的密切關聯(lián)。對于語言文字來說，它可以借助科技的有用性而提升自身的實用價值，以在日常生活中獲得更多的實踐應用，例如某app所推出的成語接龍小游戲，憑借圖文來推測題目設定的成語，然后逐步通關，玩家在此過程中能夠學習到更多的成語，同時也對成語的內涵有了獨到的了解。除了語言文字對科技的依附，科技則借助語言文字的歷史文化底蘊而豐富自身的內涵，以求得審美價值和實用價值兼具，進而獲得長遠的存在和發(fā)展。

三.語言文字如何適應科技時代

（一）利用科技媒介提高語言文字實際應用性能

為了緩解語言文字和科技之間的矛盾性，盡可能的避免語言文字實際應用性能被弱化的趨勢，我們可以借助科技這一載體，利用科技媒介來提高語言文字的實際應用性能。近年來，線上電臺這種新型傳媒形式漸入大眾生活，人人都可以作為自媒體在這一平臺上發(fā)聲，有了電臺這種科技產(chǎn)物的依托，人們更愿意在這一平臺上創(chuàng)作，朗讀和交流。這即是利用科技媒介提高語言文字實際應用性能的一種方式，除了提高性能之外，還可以為語言文字注入新的時代內涵，豐富其意義。

（二）借助科技創(chuàng)新語言文字的存在形式

語言文字實際上是一種非常靈活的表達模式，可以寄托在多種文化媒體之上。在日常生活中，我們可以利用科技來豐富語言文字的存在形式，例如微信為了確保用戶賬戶的安全，設置了語音解鎖這一功能，用戶雖然通過短短的一句話就可以達到解鎖的目的，但在此過程中，也一定程度的鍛煉了文字應用能力及語言表達能力。因此我們可以借助科技不斷挖掘出語言文字可以依附的載體，創(chuàng)新其存在形式，不斷促進其傳承發(fā)展。

（三）在科技的協(xié)助下豐富語言文字的教授模式

為了確保語言文字的傳承和發(fā)展，革新語言文字的教授模式是很必要的?？萍紩r代，我們可以利用多媒體從不同角度解讀和教授語言文字，例如在學校，老師可以借助ppt和小視頻等方式讓學生更詳細的了解語言文字的演變歷程而而類似于國學大師網(wǎng)等網(wǎng)站，更是可以在協(xié)助我們學習之余讓我們了解到更多書本之外的有關于語言文字的知識，讓我們能夠進一步接觸到語言文字的魅力。學生作為文化傳承和創(chuàng)新的主體人群，只有學生對語言文字產(chǎn)生了了解和研究的興趣，我們的語言文字才能得以不斷的延續(xù)，不斷在原有基礎上得到進一步的創(chuàng)新和發(fā)展，因此在科技時代，革新語言文字的教授模式是很重要的。

總結

盡管科技的發(fā)展給語言文字的繼承與發(fā)展帶來了一定程度上的桎梏，但是也在多方面為語言文字的發(fā)展提供了靈活的載體和更為便捷的工具?？萍既谌肷畹拇鷥r絕不應該是消極語言文字之于我們文化發(fā)展的重要性和意義。因此對我們而言，弱化科技發(fā)展與語言文字傳承之間的矛盾性，找到兩者之間協(xié)調的關聯(lián)模式，借助科技發(fā)展來豐富語言文字的存在形式和內涵尤為重要。希望筆者的本篇文章能夠為讀者提供些許的借鑒。

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