徐海軍

（泰山醫(yī)學(xué)院 圖書館，山東 泰安271000）

在思想政治教育視域下，高校如何圍繞習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”問(wèn)題，積極推進(jìn)閱讀文化建設(shè)，充分發(fā)揮高校閱讀文化的思想政治教育功能，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，已經(jīng)成為學(xué)界探討的一個(gè)重要課題。思想政治教育是大學(xué)教育的靈魂，推進(jìn)閱讀文化建設(shè)是高等院校思想政治教育的重要途徑和基本手段。閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀的內(nèi)容、方式等都對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著潛移默化的提升作用。大學(xué)生的廣泛閱讀可以開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、培養(yǎng)感情、增強(qiáng)意志、形成信念、影響行為習(xí)慣，促使大學(xué)生不斷提升自我、完善自我，從而取得思想政治教育的明顯實(shí)效。

由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體、自媒體在人們生活中的影響越來(lái)越重要，兩千多年以來(lái)影響社會(huì)文明進(jìn)步的閱讀矩陣正面臨解體，傳統(tǒng)的閱讀文化包括閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀來(lái)源等等都發(fā)生了巨變。對(duì)于時(shí)下的大學(xué)生讀者來(lái)說(shuō)，閱讀紙介精品已經(jīng)不是唯一的選擇，“讀屏”與“讀像”日漸成為更流行的閱讀方式。人們通過(guò)大量“碎片化”的手機(jī)閱讀閃電般地同步獲取閱讀資源，因此，有人提出中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“微時(shí)代”。電子閱讀帶來(lái)的快捷、輕松、愉悅，必然會(huì)引起人們對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的深深追問(wèn)與思索。如何將思想政治教育工作融入閱讀文化，通過(guò)培養(yǎng)青年健康的閱讀習(xí)慣，打造積極向上的閱讀文化，成為高校思想政治教育工作必須探討的問(wèn)題。

一、閱讀文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

關(guān)于閱讀文化內(nèi)涵及定義的研究始于20世紀(jì)80年代，主要論題包括閱讀文化建設(shè)的社會(huì)意義，媒介形態(tài)變遷與閱讀文化轉(zhuǎn)型問(wèn)題，圖書館與推進(jìn)閱讀文化建設(shè)的責(zé)任，高校圖書館塑造閱讀文化的實(shí)例研究，等等。閱讀文化研究的內(nèi)容主要涉及“閱讀文化的內(nèi)涵與特征，網(wǎng)絡(luò)閱讀文化、視覺(jué)文化對(duì)閱讀文化的沖擊，校園閱讀文化的建設(shè)，中外閱讀文化的比較等方面”[1]。從廣義的角度來(lái)說(shuō)，“閱讀文化是建立在一定的技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上，受社會(huì)意識(shí)和環(huán)境制度制約而形成的閱讀價(jià)值觀念和閱讀文化活動(dòng)”[1]；而從狹義的角度來(lái)看，“閱讀文化指閱讀文學(xué)藝術(shù)作品”[2]。從結(jié)構(gòu)層次的角度分析閱讀文化的精神內(nèi)核和本質(zhì)特征，閱讀文化應(yīng)涵蓋人們的“閱讀終極目的、閱讀觀念和價(jià)值取向及文化心態(tài)”[3]等等，要注重政治意識(shí)、群體意識(shí)等對(duì)閱讀文化的影響。

自1999年起，由中國(guó)新聞出版研究院牽頭、全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查課題組主要負(fù)責(zé)組織實(shí)施的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查已持續(xù)開展了14次，這些調(diào)查研究嚴(yán)格遵循“同口徑、可比性”原則，對(duì)全國(guó)近30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的所有年齡層次國(guó)民進(jìn)行了閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)民的閱讀特點(diǎn)及其價(jià)值取向，一是“我國(guó)成年國(guó)民的閱讀量有所增長(zhǎng)，紙質(zhì)報(bào)紙和期刊的閱讀量持續(xù)下降”；二是“有數(shù)字化閱讀行為的成年人中近九成為 49 周歲以下人群，紙質(zhì)讀物閱讀仍是五成以上國(guó)民傾向的閱讀方式。”[4]

高等院校大學(xué)生的閱讀文化主要由“閱讀物質(zhì)文化環(huán)境、閱讀行為文化方式、閱讀精神文化”組成[4]。在此意義上，審視閱讀物理環(huán)境，討論大學(xué)生在閱讀活動(dòng)中的社交功能，考量大學(xué)生關(guān)于閱讀活動(dòng)的價(jià)值取向和價(jià)值觀念等閱讀精神文化，對(duì)于推進(jìn)閱讀文化建設(shè)、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要理論價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

二、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

當(dāng)前，高校大學(xué)生閱讀存在的突出問(wèn)題是功利性閱讀，表現(xiàn)為閱讀碎片化、虛擬化等特點(diǎn)。為了正確分析當(dāng)下大學(xué)生閱讀狀況，有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀，推進(jìn)高校大學(xué)生閱讀文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，我們對(duì)山東科技大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院、泰山學(xué)院四所高校的本?？茖W(xué)生、研究生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，抽樣采取多段分層隨機(jī)抽取的方式。調(diào)查樣本涵蓋了師范、理工、醫(yī)藥、農(nóng)林、財(cái)經(jīng)、職業(yè)等類別，樣本規(guī)模為每校100人，通過(guò)選擇院校合作的方式，由指導(dǎo)老師簡(jiǎn)要說(shuō)明，大學(xué)生集中填寫、當(dāng)場(chǎng)回收。最終獲得有效樣本400份。關(guān)于抽樣的性別結(jié)構(gòu)、政治面貌、學(xué)歷分布、年級(jí)構(gòu)成及家庭經(jīng)濟(jì)收入的情況見表1、表2。

表1 調(diào)查人員性別結(jié)構(gòu)、政治面貌、學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況

表2 調(diào)查人員家庭收入狀況情況

問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及大學(xué)生閱讀的目的、興趣、傾向、時(shí)間、等。

（一）關(guān)于大學(xué)生的閱讀目的

調(diào)查大學(xué)生的主要閱讀目的，重點(diǎn)審視與考察大學(xué)生在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)的趨向性、指向性尤其是功利性狀況，掌握大學(xué)生一定時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的閱讀態(tài)度與傾向，以便增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性。

表3 大學(xué)生閱讀目的調(diào)查情況

（二）關(guān)于大學(xué)生的閱讀興趣

大學(xué)生閱讀興趣能夠比較清晰地反映大學(xué)生在閱讀過(guò)程中的既定學(xué)習(xí)目標(biāo)、努力方向、成才動(dòng)機(jī)與需求。研究這些因素所表現(xiàn)出的大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與集中指向，對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀的激情、提升創(chuàng)新思維、活躍校園文化、推進(jìn)高校閱讀文化建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)提高和成長(zhǎng)成才具有重要作用。

表4 大學(xué)生閱讀興趣的調(diào)查情況

（三）關(guān)于大學(xué)生的閱讀傾向

大學(xué)生的身份特點(diǎn)、心理狀況、專業(yè)結(jié)構(gòu)、興趣愛好、價(jià)值取向等，都決定了其基本的閱讀偏好與傾向，繼而體現(xiàn)大學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)較為穩(wěn)定的閱讀興趣和內(nèi)在需要。通過(guò)深入了解大學(xué)生的閱讀傾向，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生在浩瀚書海中正確鑒別和選擇符合自身需要的書籍。

表5 大學(xué)生閱讀傾向調(diào)查情況

（四）關(guān)于大學(xué)生的閱讀時(shí)間

大學(xué)生的閱讀時(shí)間是指大學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)書籍、電子書籍等占用的時(shí)間。在一定程度上，大學(xué)生的閱讀時(shí)間與其基本的知識(shí)信息儲(chǔ)備及知識(shí)結(jié)構(gòu)層次成正相關(guān)關(guān)系。

表6 大學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間調(diào)查情況

總之，通過(guò)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，高等院校在建構(gòu)閱讀文化的過(guò)程中，普遍存在著一系列問(wèn)題，一是大學(xué)生的閱讀文化比較趨向以實(shí)際功效或利益為行為準(zhǔn)則的功利性閱讀。二是大學(xué)生的閱讀態(tài)度與傾向不夠穩(wěn)定，譬如就大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品、馬列經(jīng)典、政治理論類書籍的態(tài)度而言，多數(shù)人的閱讀態(tài)度與傾向是不明確的，認(rèn)為根據(jù)需要可讀可不讀，甚至有部分大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品、馬列經(jīng)典、政治理論類書籍持“無(wú)用論”觀點(diǎn)，認(rèn)為這些對(duì)自己的過(guò)級(jí)、考證等不能帶來(lái)實(shí)際利益，沒(méi)有幫助。三是大學(xué)生閱讀的興趣比較實(shí)用和務(wù)實(shí)，31.5%的大學(xué)生熱衷于閱讀一些關(guān)于單位招考、考研、英語(yǔ)四六級(jí)考試輔導(dǎo)等書籍；超過(guò)34%的同學(xué)熱衷于閱讀一些休閑娛樂(lè)類書籍，這些表現(xiàn)與新時(shí)代高等院校大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)正確的成才動(dòng)機(jī)等要求背離。四是大學(xué)生閱讀的時(shí)間參差不齊?？傊?，大學(xué)生閱讀時(shí)選擇的書籍功利性、娛樂(lè)性傾向明顯，對(duì)于提升素質(zhì)、提高修養(yǎng)的文學(xué)名著、馬列經(jīng)典等思想理論書籍，關(guān)注較少。

三、思想政治教育視域下的高校閱讀文化建設(shè)

閱讀文化的形成與塑造能夠激勵(lì)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，良好的閱讀文化能夠?qū)Υ髮W(xué)生發(fā)揮隱性的、潛移默化的、循環(huán)漸進(jìn)的、滲透性教育功能，引領(lǐng)大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。因此，高校要利用圖書館這一平臺(tái)，積極建構(gòu)良性循環(huán)的閱讀文化，發(fā)揮思想政治教育功能，這是高等院校圖書館工作人員的重要職責(zé)之一。

（一）營(yíng)造良好的閱讀物質(zhì)文化環(huán)境

閱讀物質(zhì)文化環(huán)境的創(chuàng)建是形成氛圍濃郁、品味高雅的高校校園文化氣氛的重要路徑，是高等院校實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。高等院校既要建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的閱讀環(huán)境，還要發(fā)揮高校圖書館重要的學(xué)術(shù)功能，選擇好集專業(yè)性、知識(shí)性、趣味性于一體，能夠充分彰顯思想性、前沿性，充分體現(xiàn)正能量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源。同時(shí)，高校圖書館要積極開展大學(xué)生閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，凈化讀者的上網(wǎng)環(huán)境，為大學(xué)生讀者提供館內(nèi)資源及網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽導(dǎo)航、信息檢索，開拓思路，指導(dǎo)大學(xué)生讀者閱讀；同時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門也要積極開拓服務(wù)平臺(tái)，充分挖掘和利用好圖書館、自習(xí)室等大學(xué)生日常進(jìn)行閱讀的主要場(chǎng)所的基本功能；還要積極聯(lián)系出版界、大眾傳媒，共同舉辦吸引大學(xué)生乃至全社會(huì)參與的讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造社會(huì)閱讀氛圍。

（二）建構(gòu)閱讀精神文化理念，創(chuàng)新思想政治教育新載體

習(xí)近平總書記指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。”[5]在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，高等院校要積極倡導(dǎo)閱讀精神文化創(chuàng)建的嶄新理念，營(yíng)造良好的閱讀文化建設(shè)氛圍，一是注重研究大學(xué)生選修課程的設(shè)置，提倡教師積極開設(shè)人文社會(huì)科學(xué)類選修課程，激發(fā)大學(xué)生對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)大學(xué)生課外閱讀的積極性，讓學(xué)生在閱讀中提高審美能力，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生審美意識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)的提高。二是注重研究思想政治教育的方式方法，搭建思想政治教育的有效平臺(tái)，大力宣揚(yáng)深刻的閱讀精神文化理念，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳遞正能量，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的人格，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生合理利用新媒體閱讀，拓展大學(xué)生閱讀的空間

高等院校要正確對(duì)待新媒體新技術(shù)，面對(duì)時(shí)下大學(xué)生司空見慣的“讀屏”與“讀像”特征，要主動(dòng)研究如何應(yīng)對(duì)“碎片化”的手機(jī)閱讀問(wèn)題，要主動(dòng)出擊，因勢(shì)利導(dǎo)，積極回應(yīng)“微時(shí)代”，倡導(dǎo)快捷便利的電子閱讀，引導(dǎo)大學(xué)生理性地利用新媒體合理閱讀，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）注重價(jià)值引導(dǎo)，培養(yǎng)有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好閱讀態(tài)度與習(xí)慣

針對(duì)大學(xué)生存在的經(jīng)典文學(xué)作品、馬列經(jīng)典、政治理論類書籍“無(wú)用論”觀點(diǎn)以及注重實(shí)際功效或利益的功利性閱讀行為趨向，高等院校圖書館應(yīng)該主動(dòng)與團(tuán)委、學(xué)生工作處等部門聯(lián)合，采取有效措施，引導(dǎo)大學(xué)生健康閱讀。一是舉辦有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀的報(bào)告會(huì)、講座，開展健康閱讀教育；二是積極利用團(tuán)委舉辦的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、電影節(jié)等活動(dòng)，開展服務(wù)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要、培養(yǎng)大學(xué)生良好閱讀態(tài)度與傾向的讀書活動(dòng)；三是通過(guò)舉辦一系列的座談會(huì)、演講、征文等活動(dòng)，幫助大學(xué)生通過(guò)健康閱讀，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)正確的成才動(dòng)機(jī)。

（五）樹立科學(xué)的閱讀意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)閱讀

高等院校要積極塑造閱讀文化，就需要結(jié)合高校思想政治教育工作的實(shí)際，建構(gòu)積極健康的閱讀方式，引導(dǎo)大學(xué)生在閱讀過(guò)程中，深刻挖掘歷史古籍、經(jīng)典文化、科技資源、人文藝術(shù)等閱讀資源所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值與功能，正確引導(dǎo)大學(xué)生在閱讀中理解和吸收其豐富的人文精神和深刻的社會(huì)哲理，促使其內(nèi)化為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的動(dòng)力源泉，提升大學(xué)生社會(huì)公德和基本修養(yǎng)，開闊其視野，激發(fā)其改革創(chuàng)新的思維，提升大學(xué)生的文化自覺(jué)與文化自信，使其順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，敢于在時(shí)代潮流中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗，成才報(bào)國(guó)。

總之，面對(duì)不斷發(fā)展的新媒體對(duì)傳統(tǒng)閱讀文化的沖擊，高等院校要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，注重提供和保障大學(xué)生良好的閱讀環(huán)境，積極構(gòu)建閱讀精神文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的閱讀意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生閱讀指導(dǎo)，推進(jìn)大學(xué)生深層次閱讀，提升大學(xué)生閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)閱讀精神文化的理性認(rèn)同，幫助其努力學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才。

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[5]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào),2017-10-28(1).