六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我們就靜下心來，慢慢回味這難忘的小學(xué)生活，將這鮮活的人、事、物，細(xì)細(xì)描繪，永作珍藏。

一、心停在哪兒

我們的美好回憶從一年級(jí)開始吧。我們順著這個(gè)時(shí)間軸，一點(diǎn)一點(diǎn)地將這些記憶撿起。認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)，哪些能一下子說出來？他們有什么特點(diǎn)？上過的課，參加過的活動(dòng)，經(jīng)歷過的事，哪些還記憶猶新？學(xué)校的一景一物、一桌一椅，哪些令人留戀？為什么？

二、筆用在哪兒

在回憶中，這些人、事、物在我們心中一一回放，一個(gè)個(gè)畫面在我們眼前出現(xiàn)。有的畫面，會(huì)讓我們的心不由自主地停留下來。心停留的地方，就是我們要用筆細(xì)細(xì)描寫的地方。

1.深度回憶，讓畫面更清晰，更豐盈

如果這樣的畫面是“人”，我們就想想這個(gè)“人”的性格、習(xí)慣、品德等特點(diǎn)，看看“人”的外貌、神情、動(dòng)作、姿態(tài)，聽聽“人”說話、笑、走路等發(fā)出的聲音；如果這樣的畫面是“物”，我們就觀察“物”的形狀、顏色、聲音和動(dòng)態(tài)，聞聞“物”的氣味，摸摸“物”的感覺，回憶自己與“物”的相處，對(duì)“物”的感情；如果這樣的畫面是“事”，我們就梳理“事”是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎樣，產(chǎn)生了怎樣的情感體驗(yàn)。

2.細(xì)致描寫，讓畫面有聲有色，充滿動(dòng)感

我們腦子里的畫面清晰了，豐盈了，就要想辦法把這些畫面描寫出來，讓讀者也能清晰地看到這樣的畫面。為此，我們要變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，讓畫面有聲有色，充滿動(dòng)感。