阿寧

親子閱讀為什么重要？

“Today a reader， tomorrow a leader —今天的閱讀者，是明天的領(lǐng)導(dǎo)者。”這句話被貼在很多歐美學(xué)校的教室里，它出自美國作家瑪格麗特·富勒（Margaret Fuller）。古代著名文學(xué)家黃庭堅也曾說過：“士大夫三日不讀書， 則義理不交于胸中， 便覺言語無味， 面目可憎?！本褪钦f如果幾天不讀書，因為肚子里面沒有真材實(shí)料，連說話都會寡然無味，讓人討厭。到底閱讀對人有多重要呢？

對個人而言，閱讀能豐富思想，對人類來說，它能傳承知識。試想如果沒有書籍，數(shù)千年前的儒家經(jīng)典、老莊哲學(xué)又如何傳誦至今？口口相傳總不如書籍的傳播范圍廣，而且傳承中的謬誤又無從考證。書籍作為知識的有形載體生命力也更為持久。人類通過書籍與閱讀的方式將知識和思想代代相傳，并且不斷推陳出新，也因此才能夠進(jìn)化飛速，成為地球上擁有最高智慧的生命。

閱讀還可以讓我們感受人類共同的情感、體驗作家筆下人物獨(dú)特的內(nèi)心世界。莎士比亞的經(jīng)典戲劇雖然描述的是與我們遠(yuǎn)隔重洋的異國世界，里面的主人公也金發(fā)碧眼，但在這些人物之間發(fā)生的錯綜復(fù)雜的戲劇沖突，筆下男男女女之間的悲歡離合……這些情感和社會關(guān)系是相似乃至相通的。我們通過閱讀完全可以體會到他們的情感變化，產(chǎn)生深深的共鳴，為他們或破涕而笑，或唏噓不已，甚至感到自己化身為其中的人物，與主人公同呼吸共命運(yùn)。而這樣一種難得的心靈上的體驗，不需插電就能體驗得到。

通過閱讀，我們還能夠不再局限于空間與時間的桎梏，穿越時空走訪過去與未來，與古人對話，和圣人聊天；上天下海、穿越地心去發(fā)現(xiàn)隱藏的真相，飛向太空去探索宇宙的奧秘……書籍是一座包羅萬象的寶庫，通過閱讀，我們不僅能開闊眼界，更可以開闊自己的心胸；在想象世界里遭遇的種種困境，還會讓我們反思真實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，思考如何開拓更美好的未來。

對孩子來說，閱讀的作用更加重要。在他們的童年時期，心靈就像快速成長的春苗，需要大量吸收各式各樣的養(yǎng)分，一本本好書恰似及時雨能滋潤心田。孩子們需要花費(fèi)大量時間在學(xué)校里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時也需要有更多的見識，或者通過閱讀的輔助作用幫助孩子愛上學(xué)習(xí)。夜深人靜，月涼如水，這時如果有人問你從這里出發(fā)到月球需要多長時間？一個月？一年？答案是“一瞬間”—你只需要閉上眼睛展開想象，就能到達(dá)任何一個想去的地方。我們無法讓孩子在短時間內(nèi)去世界各地了解風(fēng)土人情，或者感受不同的人文環(huán)境，但通過閱讀卻能夠打造一艘“夢想號”飛船，讓孩子們足不出戶，卻游遍千山萬水，與無數(shù)充滿智慧的大師談天說地。有多少孩子因為哈利·波特而迷上魔法，想去霍格沃茲城堡一探究竟；又有多少孩子因為《三國演義》而夢想去赤壁懷古，看大江東去。閱讀為孩子們打開一扇扇通向大千世界的門窗，讓他們看到更廣闊更深遠(yuǎn)的風(fēng)景。

“親子閱讀”是閱讀的一個有機(jī)組成部分，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。顧名思義，“親子閱讀”是以家庭為單位的閱讀行為，親子閱讀的形式多種多樣，可以由父母讀給孩子聽，也可以讓孩子給父母講故事，或者父母子女一起共讀同一個主題、同一本書。無論是哪種形式，它的核心都在于“親子”的陪伴與交流。

傳遞的不僅是知識，還有愛

閱讀不僅僅關(guān)乎理解，更能引發(fā)思考。正如培根所說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！庇H子閱讀就是這樣一條船，將獨(dú)立思考能力和親子間的溝通與交流代代相傳。

在電影里，我們常常可以見到睡前依偎在床頭父母為孩子講“睡前故事”的溫馨畫面，“聽媽媽講那過去的事情”也烙印在很多人的童年記憶中。隨著年齡增長，也許講了什么故事我們早已忘記，但父母陪伴身邊的那種溫暖的感覺，爸爸媽媽聲音中傳遞出的濃濃愛意卻永遠(yuǎn)刻在我們心里。已經(jīng)有科學(xué)實(shí)驗證明親密關(guān)系對人類生存的必要性，只有食物與水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要愛的交流，與他人的社會人際關(guān)系互動。

親子閱讀能夠架起父母與孩子溝通的橋梁，用父母的智慧啟發(fā)孩子，同時也讓父母聆聽孩子的觀點(diǎn)，與孩子一同學(xué)習(xí)和成長。堅持親子閱讀的家庭，親子溝通往往十分順暢，因為在共讀中他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，無論是在孩子年紀(jì)尚幼，還是已經(jīng)青春少年，哪怕是處于青春期，爸爸媽媽們通過閱讀這個媒介，可以讓孩子暢談心中的感受，交流彼此的思想，及時處理成長過程中遇到的問題。而親子閱讀浸潤中長大的孩子，也更有安全感，可以養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，會從多種角度看問題，能夠站在別人的立場去思考，在學(xué)習(xí)中更從容，在未來的社會生活中具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

說到這里還不能不提親子閱讀的一個“副作用”或者說“副產(chǎn)品”，那就是孩子對于閱讀的興趣以及對語言的理解能力和表達(dá)能力的提升。很多從小就進(jìn)行親子閱讀的孩子在語文以及英語學(xué)科上都有更佳的表現(xiàn)，而所有的學(xué)科都離不開理解能力與表達(dá)，在這方面勤于閱讀及思考的孩子也容易獲得更好的成績。

別讓事情變得重要又緊急

雖然親子閱讀具有上述種種好處，但成效并非立竿見影，而很多家長也沒有意識到這件事的重要性，或者已經(jīng)有了意識卻一拖再拖。

我們經(jīng)常聽到的借口有“我太忙了，沒有時間跟孩子一起看書?！薄昂⒆拥臅敲春唵?，有什么好讀的？”“我家孩子已經(jīng)能自己看了，不用我給他讀?！薄昂⒆訒r間太少了，要上奧數(shù)班，要補(bǔ)習(xí)英語，哪有時間親子閱讀？”等等。對于不想做的事，不去做的人總能找到各種各樣的理由。時間管理理論有一個重要的原則：不要把重要而不緊急的事情拖延成重要而緊急的事件—這個原則對親子閱讀尤為恰切。數(shù)學(xué)可能通過“刷題”迅速提高分?jǐn)?shù)，英語可以用“背單詞”來解燃眉之急，可是語文卻很難通過“速成”之法提高閱讀和作文成績；即便能夠用“套路”解決分?jǐn)?shù)問題，付出的代價卻是慘重的。孩子會對閱讀和寫作產(chǎn)生難以挽回的興趣缺失，甚至是抗拒。有這樣一個極端的例子：孩子因為恐懼寫作文而厭學(xué)，后來雖然通過上作文補(bǔ)習(xí)班的方式暫時緩解了不敢寫的焦慮，卻又因為厭惡功利性寫作而拒絕在考試時寫作文。很多時候，年齡漸長的孩子們并非不知道如何使用套路，而是發(fā)自內(nèi)心地討厭這樣的做法。這樣的“臨時抱佛腳”可謂得不償失。

親子閱讀中存在的另一個普遍問題是“爸爸”角色的缺失。在很多親子讀書會和講座中，罕見爸爸出席。究其原因，從客觀角度分析爸爸可能比較忙，從主觀角度來講爸爸可能覺得親子閱讀是媽媽的事，或者說童書內(nèi)容太簡單不愿意參與。這些觀點(diǎn)都是十分錯誤的，甚至是非常危險的。美國前總統(tǒng)奧巴馬最為公眾喜愛的形象之一，就是陪伴家人尤其是孩子閱讀。每年復(fù)活節(jié)，他與夫人都會在白宮前的廣場為孩子們讀圖畫書。對于自己的女兒，他更是十分注重親子閱讀，每年都會陪女兒去書店買書，更曾經(jīng)將《哈利·波特》系列七本數(shù)百萬字朗讀給女兒聽！美國總統(tǒng)尚且能夠抽出時間來做這樣的事，誰還能夠借口說自己太忙沒有時間呢？至于對童書的輕視更是出于錯誤的兒童觀與閱讀觀，有很多童書創(chuàng)作的閱讀對象是0～99歲，并非只為了兒童，其中的深刻哲理與內(nèi)涵值得每個人深思。這樣的內(nèi)容在我們的雜志每期親子專欄都有介紹，爸爸媽媽們可以去找來讀一下，或?qū)⒏淖兡鷮ν瘯目捶ê陀^點(diǎn)。

親子閱讀還會給爸爸帶來另一種好處。男性通常在表達(dá)與溝通方面稍遜于女性，閱讀為解決這個難題創(chuàng)造了絕佳的途徑，特別是在父子、父女之間。如果把所有的教育職責(zé)都推給媽媽，又怎能抱怨孩子不愿意與爸爸溝通？尤其是在孩子青春期之后，父子的溝通難度更是成倍增加，通過親子閱讀這樣的橋梁，可以讓很多不容易直接說出口的話題順理成章，消除隔閡，化解偏見。千萬不要因為主觀意愿的缺失，讓孩子生活在“準(zhǔn)單親”式家庭，承受不該承受的父愛離席。