孫錦禮

摘要：本文對建設(shè)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺的必要性進行了分析，從工商企業(yè)人才需求與經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對接角度，提出了建設(shè)經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺的目標(biāo)與任務(wù)，并闡述了實施工商企業(yè)業(yè)務(wù)崗位實踐教學(xué)的具體設(shè)想。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類本科應(yīng)用型

人才培養(yǎng)

實訓(xùn)平臺

為了進一步深化經(jīng)濟管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)特色，建設(shè)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺是教學(xué)改革的一個重要舉措，也是本科應(yīng)用性人才的能力培養(yǎng)的重要途徑之一。

一、建設(shè)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺的必要性

1.社會經(jīng)濟發(fā)展需要大量應(yīng)用型經(jīng)管類專業(yè)人才

伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對經(jīng)管類人才也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，高校的人才培養(yǎng)模式需要進行新的變革和探索?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“高等教育要重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?。跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺通過構(gòu)建仿真經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)運作演練，有助于學(xué)生全方位體驗現(xiàn)代企業(yè)管理和運作的全過程，對培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管人才十分有益。

建設(shè)本科經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺，有利于經(jīng)管類專業(yè)依據(jù)行業(yè)和企業(yè)對應(yīng)用型人才的業(yè)務(wù)能力需要，通過相應(yīng)的“項目”活動及仿真軟件進行全面的仿真或全真訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在仿真或全真訓(xùn)練中，得到實際業(yè)務(wù)運作的能力，在與理論教學(xué)的相互配合下，形成符合當(dāng)前高等本科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式新的教學(xué)體系。

2.經(jīng)管類人才供需脫節(jié)

企業(yè)對經(jīng)管類人才需求與高校培養(yǎng)的人才存在“兩張皮”的現(xiàn)象，學(xué)生到企業(yè)后往往需要再培訓(xùn)，形成了社會的“二次成本”。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為對于工商企業(yè)而言，他們主要還是缺乏能夠直接上手、有工作業(yè)務(wù)經(jīng)驗的員工，高校供應(yīng)的經(jīng)管類人才往往缺乏“直接能夠上手”的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

要解決人才供、需之間的矛盾應(yīng)該有不少途徑可供選擇，但同樣也存在各種各樣的制約因素。例如可以由企業(yè)對學(xué)生進行再培訓(xùn)，但中小企業(yè)存在競爭壓力大、人員流動及培訓(xùn)成本高的情況下，不愿組織實施；通過校企合作本應(yīng)是解決矛盾的“理想”途徑，但由于高校經(jīng)管類專業(yè)每年的學(xué)生數(shù)量太大，即使企業(yè)愿意接受，但實際運作同樣是困難的，更何況企業(yè)的合作責(zé)任意識還需要進一步提高。近年來，各高校盡管加強了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，但現(xiàn)有的實驗室還滿足不了學(xué)生的“頂崗實習(xí)”的要求。

高校只有創(chuàng)新教學(xué)模式，加強校內(nèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的建設(shè)，創(chuàng)建經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺，適應(yīng)工商企業(yè)人才需求、強化專業(yè)實踐能力，才能為應(yīng)用型人才專業(yè)能力培養(yǎng)提供可靠保證，使學(xué)生學(xué)以致用，能夠較快適應(yīng)實際工作。

二、工商企業(yè)人才需求與經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對接

以鄭州科技學(xué)院為例，學(xué)?，F(xiàn)有17個經(jīng)管類專業(yè)，擁有八個專業(yè)實驗室，雖能解決不少相關(guān)課程的實習(xí)實訓(xùn)，但離應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)需要的能力訓(xùn)練是遠遠不夠的，尤其是生產(chǎn)實習(xí)，每年各專業(yè)畢業(yè)的本、?？茖W(xué)生近1600人，想通過社會上的企業(yè)實習(xí)，是不現(xiàn)實的，其解決之道只能寄希望于在校進行仿真訓(xùn)練。

經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)涉及外貿(mào)、電子商務(wù)、管理、營銷、物流、財務(wù)等領(lǐng)域，與工商企業(yè)所需人才緊密相關(guān)，如圖1所示，創(chuàng)建經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺，對經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是最好的支持。

三、經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)l練平臺的目標(biāo)與任務(wù)

1.經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺建設(shè)目標(biāo)

在對學(xué)生進行基本專業(yè)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過綜合的、全面的適合產(chǎn)業(yè)鏈上的專業(yè)崗位群所需能力的訓(xùn)練，為省內(nèi)外工商企業(yè)提供高質(zhì)量的能“直接能夠E手、有工作業(yè)務(wù)能力的”的本、專科應(yīng)用型人才。一是建成經(jīng)管類跨專業(yè)綜合仿真訓(xùn)練平臺，使學(xué)生在課程實驗中感受真實環(huán)境，通過實驗室開放和實驗項目開放，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，同時提高實驗資源利用率。二是結(jié)合各專業(yè)學(xué)生核心能力要求，建設(shè)真實的企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)環(huán)境，使學(xué)生進行真實的企業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。三是將真實實踐訓(xùn)練平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合，發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)孵化和培育作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。四是與行業(yè)企業(yè)共建實驗室或?qū)嵙?xí)基地，引進行業(yè)企業(yè)專家參與實驗教學(xué)，引入社會資源改善實驗教學(xué)條件等。通過校企合作整合社會資源，促進實踐教學(xué)與企業(yè)的有機銜接，深化實驗教學(xué)改革

2.經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺的建設(shè)任務(wù)

第一，對工商企業(yè)各種崗位所需專業(yè)能力進行仿真性的項目訓(xùn)練，使其具備應(yīng)有的專業(yè)業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力及交往能力，具體的方式有基于仿真軟件實施能力訓(xùn)練、基于互聯(lián)網(wǎng)平臺實施高仿真訓(xùn)練、基于實體企業(yè)網(wǎng)上電子商務(wù)的全真訓(xùn)練等。

第二，擺脫單純的技能操作訓(xùn)練，讓本科學(xué)生在項目活動中進行策劃、管理、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、以及通過團隊活動培養(yǎng)其‘‘人際協(xié)作”等能力。

第三，經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺還應(yīng)與地方行業(yè)、企業(yè)合作，成為工商業(yè)進行相關(guān)專業(yè)崗位業(yè)務(wù)人員的專業(yè)培訓(xùn)中心和考證中心。

四、實施工商企業(yè)業(yè)務(wù)崗位實踐教學(xué)的具體設(shè)想

經(jīng)管類跨專業(yè)綜合訓(xùn)練平臺建設(shè)，需要較大面積的實習(xí)場地，在現(xiàn)有軟件和實踐項目的基礎(chǔ)上，一方面要補充各專業(yè)能力仿真訓(xùn)練的軟件，另—方面，經(jīng)管類專業(yè)，應(yīng)依據(jù)專業(yè)應(yīng)用型人才定位，針對學(xué)生崗位群對業(yè)務(wù)能力的需要，設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練“項目”，以滿足我校每年1500——20OO個本、專科畢業(yè)學(xué)生不同崗位業(yè)務(wù)能力的實訓(xùn)。

1.建設(shè)跨專業(yè)綜合能力訓(xùn)練中心

“中心”將對經(jīng)管類各個專業(yè)的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)、企業(yè)注冊、企業(yè)經(jīng)營對抗等業(yè)務(wù)能力綜合訓(xùn)練。以企業(yè)經(jīng)營與管理為主線，建立虛擬商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境的“微型經(jīng)濟社會”，進行仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運作。平臺采用信息技術(shù)建立對抗演練環(huán)境，開展宏觀、微觀經(jīng)濟環(huán)境分析，進行多組織對抗、多人協(xié)同的模擬經(jīng)營和業(yè)務(wù)運作，從而訓(xùn)練學(xué)生在真實環(huán)境中運用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識，在模擬與現(xiàn)實接軌的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最真實化的實踐。