瞿文影，瞿德斌

(1.吉林化工學(xué)院 航空工程學(xué)院，吉林 吉林 132102；2.吉林航空維修有限責(zé)任公司，吉林 吉林 132102)

2018年4月24日，教育部正式印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》,要求培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣。將育人融入專業(yè)教學(xué)是高等教育多年來(lái)忽視的課題，將“教書(shū)”與“育人”相結(jié)合是高校的歷史使命。

一、深刻理解學(xué)科育人的教學(xué)理念

(一) 學(xué)科育人的內(nèi)涵

通過(guò)深度開(kāi)發(fā)不同學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使“教”與“育”在學(xué)科教學(xué)中真正得到融通，使教育的融通滲透到學(xué)校每節(jié)課的日常教學(xué)之中。學(xué)科育人價(jià)值的意蘊(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于“德育”的范疇。如此豐富的內(nèi)涵幾乎在每一個(gè)學(xué)科內(nèi)，都有不同程度的存在，具有形成某方面精神世界發(fā)展的特殊資源和可能[1]。各學(xué)科教師都可以針對(duì)自己的學(xué)科特點(diǎn)，找到學(xué)科育人的滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中滲透育人，不只是對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，也包括學(xué)生整體職業(yè)素質(zhì)的提高。

(二) 學(xué)情分析

00后的一代馬上就要步入高等學(xué)校的殿堂，隨著時(shí)代的發(fā)展和招生比例的變化，現(xiàn)在大學(xué)生的思想與20年前大學(xué)生顯然有著天壤之別，當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度比較高、合作意識(shí)相對(duì)弱、接受新鮮事物比較快[2]，但是人生目標(biāo)比較迷茫，沒(méi)有確定的努力方向，做事不夠耐心。由于網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)，他們有豐富的獲取知識(shí)的渠道，社會(huì)上一些不良現(xiàn)象對(duì)年輕人的影響巨大，容易形成不正確的價(jià)值觀和人生觀，而大學(xué)負(fù)有育人使命，在教育的全程中都要把握育人觀念。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求很多是素質(zhì)方面的，例如：溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞等，這些都可以滲透到專業(yè)課教學(xué)中。

二、研究專業(yè)核心素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)

2016年9月13日，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)公布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及基本內(nèi)涵,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)[3]，總結(jié)非常全面。參照這些內(nèi)容，認(rèn)真分析飛行器制造工程專業(yè)所應(yīng)具備的專業(yè)核心素養(yǎng):在思維方面，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；能運(yùn)用科學(xué)的思維方式分析和解決問(wèn)題。在科學(xué)精神方面，具有好奇心和想象力；有堅(jiān)持不懈的探索精神。在自主發(fā)展方面，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。健康生活方面，理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，誠(chéng)信友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；具有規(guī)則與法治意識(shí)；具有國(guó)家意識(shí)。在注重學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加重視學(xué)生道德品性的培養(yǎng)、思維能力的提升和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[4]。

飛機(jī)構(gòu)造學(xué)作為飛行器制造工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課程，是學(xué)生接觸到的航空領(lǐng)域的第一門課程，課程具有內(nèi)容多、理論性和專業(yè)性較強(qiáng)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著承上啟下的重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)飛機(jī)的典型結(jié)構(gòu)、組成和特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)分析的基本概念、設(shè)計(jì)原理、準(zhǔn)則和方法及飛機(jī)制造的發(fā)展方向，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及以后工作打下一定的基礎(chǔ),在課程中充分體現(xiàn)航空文化和航空精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。

我校的飛機(jī)構(gòu)造學(xué)課程開(kāi)設(shè)多年，有較多的資料積累，如：課件資源、仿真動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)案例等。在分析課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)核心素養(yǎng)的要求，提煉本課程的目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1) 掌握飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)組成。

(2) 掌握飛機(jī)的飛行性能及穩(wěn)定性、操縱性的初步分析方法。

(3) 熟悉飛機(jī)結(jié)構(gòu)分析的基本概念和基本方法。

(4) 了解飛機(jī)疲勞設(shè)計(jì)與操作損傷容限設(shè)計(jì)的基本概念。

(5) 了解飛機(jī)設(shè)計(jì)的基本思想、結(jié)構(gòu)的外載荷、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論。

2.素質(zhì)目標(biāo)

(1) 堅(jiān)定政治信念，樹(shù)立航空?qǐng)?bào)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。

(2) 樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(3) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，認(rèn)同航空精神。

(4) 強(qiáng)化學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，遵守規(guī)章制度，注重規(guī)范。

(5) 培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、協(xié)作精神，增強(qiáng)保密意識(shí)。

三、梳理教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W科育人的典型案例

(一) 教學(xué)內(nèi)容中的德育融入點(diǎn)

飛機(jī)構(gòu)造學(xué)課程本身與航空文化聯(lián)系密切，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)科育人內(nèi)涵，學(xué)科育人就是把學(xué)科教學(xué)活動(dòng)聚焦到“以生為本”上，關(guān)注知識(shí)技能背后的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科核心素養(yǎng)，思考學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的根本價(jià)值。通過(guò)課程教學(xué)使學(xué)生形成專業(yè)核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的身心健康、社會(huì)責(zé)任、合作與交流、分析和解決問(wèn)題的能力等。

航空文化是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的社會(huì)主義建設(shè)中由無(wú)數(shù)航空人共同創(chuàng)造的寶貴財(cái)富，是開(kāi)展思想政治教育的寶貴資源。在新時(shí)期繼承和弘揚(yáng)航空文化，要學(xué)習(xí)航空人勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不畏犧牲的航空?qǐng)?bào)國(guó)精神；學(xué)習(xí)航空人扎實(shí)科研、不斷攻克難關(guān)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)航空人一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。組織教師充分挖掘課程蘊(yùn)含的德育因子，總結(jié)出學(xué)科育人的滲透點(diǎn)。

1.依據(jù)我國(guó)飛機(jī)發(fā)展、設(shè)計(jì)和制造等歷史經(jīng)歷進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.通過(guò)對(duì)飛機(jī)各部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和飛機(jī)外形設(shè)計(jì)進(jìn)行美育和創(chuàng)新教育。

3.通過(guò)分析和討論飛機(jī)某些飛行參數(shù)之間的聯(lián)系和矛盾，培養(yǎng)探索精神。

4.組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定學(xué)生航空?qǐng)?bào)國(guó)的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身祖國(guó)航空事業(yè)的責(zé)任心和使命感。

5.通過(guò)引入航空企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，對(duì)航空工業(yè)形成整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)，明確“航空無(wú)小事”的基本思想。

(二) 教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

既要傳授知識(shí)，又要完成育人目標(biāo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，就需要教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選和優(yōu)化，適當(dāng)拓展學(xué)科育人內(nèi)容。通過(guò)介紹為航空事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)甚至獻(xiàn)身的先驅(qū)們的經(jīng)歷，體會(huì)在面對(duì)困難時(shí)航空人堅(jiān)持不懈，在面對(duì)技術(shù)封鎖時(shí)不懈奮斗的航空精神，提升學(xué)生的專業(yè)自豪感；通過(guò)對(duì)航空歷史、航空文化、航空英雄人物的宣傳，使學(xué)生深受感染，堅(jiān)定自己的政治信念，樹(shù)立航空?qǐng)?bào)國(guó)意識(shí)[5]。例如：兩院院士、飛機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)家顧誦芬，1951年畢業(yè)于上海交通大學(xué)航空工程系，主要從事飛機(jī)的氣動(dòng)力設(shè)計(jì)，主持殲八飛機(jī)的氣動(dòng)力設(shè)計(jì)。為解決機(jī)身兩側(cè)進(jìn)氣的難題，他到處奔波找資料、描圖、測(cè)量，在所得資料的基礎(chǔ)上，他思考出一套可以進(jìn)行氣動(dòng)力設(shè)計(jì)計(jì)算的方法，完成了翼型、翼身組合型式選擇與計(jì)算、進(jìn)氣道參數(shù)確定和總體設(shè)計(jì)所需數(shù)據(jù)的計(jì)算。這樣的例子在航空發(fā)展過(guò)程中還有很多，積累整理后用于教學(xué)過(guò)程，既能增強(qiáng)課堂的感染力，又能觸動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生航空?qǐng)?bào)國(guó)的愿望。

教師的專業(yè)素質(zhì)是突破學(xué)科育人改革的關(guān)鍵，通過(guò)引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，把對(duì)學(xué)科育人的認(rèn)識(shí)和理解內(nèi)化為每位教師課堂的自覺(jué)行為。組織教師進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)，完善課件、教材、教案、試題庫(kù)以及教學(xué)中運(yùn)用到的其它資源。搜集典型案例，經(jīng)過(guò)整理、組織、提煉，形成學(xué)科育人的圖片或視頻庫(kù)。素材的選取要講究合理性，并將材料與理論有機(jī)結(jié)合，通過(guò)各種教學(xué)手段達(dá)到“以情動(dòng)人，以理服人”的目的，使課堂教學(xué)取得較好的效果。并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源上網(wǎng)，方便學(xué)生利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)學(xué)生充實(shí)教學(xué)案例庫(kù)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)全過(guò)程中。

四、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐

結(jié)合飛機(jī)構(gòu)造學(xué)的課程特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，遵循從感性到理性、從直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)“以生為本”，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新能力都得到提高。

(一) 多媒體演示法

多年的課程教學(xué)，積累了一些多媒體教學(xué)資源，繼續(xù)搜集并制作教學(xué)錄像、動(dòng)畫(huà)或多媒體課件，在講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合航空人物生平照片及視頻，通過(guò)直觀、形象的多媒體演示，能產(chǎn)生親近、震撼的效果。

(二) 仿真法

通過(guò)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的仿真軟件，創(chuàng)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在動(dòng)畫(huà)過(guò)程中獲得直觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)做事過(guò)程中的恒心和毅力，以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。知能愛(ài)國(guó)，智能塑德，理想的升華來(lái)自一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程的每一次解惑都在系統(tǒng)的不間斷地凝煉著理想和信念[6]。

(三) 分組討論法

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列課堂討論題目，通過(guò)合理分組、討論、展示，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握更加深刻、扎實(shí)，能夠融會(huì)貫通、舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉交流和表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和建立知識(shí)之間相互聯(lián)系的能力。例如：組織討論迎角與升力的關(guān)系，飛機(jī)迎角增加時(shí)，機(jī)翼升力會(huì)相應(yīng)的增加，但當(dāng)迎角超過(guò)臨界迎角時(shí)機(jī)翼升力會(huì)迅速減小，造成失速。

(四) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

針對(duì)綜合性的教學(xué)內(nèi)容，先給學(xué)生布置操作任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的飛機(jī)幾何造型技術(shù)課程，利用CATIA三維建模軟件對(duì)飛機(jī)機(jī)翼等部件或整個(gè)飛機(jī)外形進(jìn)行三維設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行美育教育和創(chuàng)新教育，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

(五) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

我院有著良好的實(shí)訓(xùn)條件，機(jī)庫(kù)內(nèi)有4架軍用飛機(jī)和部分飛機(jī)機(jī)翼、起落架等，為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供了優(yōu)良的平臺(tái)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生在機(jī)庫(kù)或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能夠更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

進(jìn)入相關(guān)企業(yè)參觀，讓學(xué)生了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲機(jī)制、規(guī)章制度、管理模式和管理方法等。然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等職業(yè)基本素質(zhì)，為將學(xué)生打造成職業(yè)人奠定基礎(chǔ)[7]。

總體思想是盡量使用直觀的教學(xué)手段，通過(guò)真實(shí)的飛機(jī)、飛機(jī)部附件等吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。有效運(yùn)用多媒體演示，擴(kuò)大信息量，將抽象的內(nèi)容形象化，生動(dòng)具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。適當(dāng)使用仿真教學(xué)，以補(bǔ)充實(shí)踐條件的不足，安全性比較高。

讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合一些空難實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教師對(duì)“尋求學(xué)科德育的有效切入點(diǎn)”不斷進(jìn)行反思并歸納總結(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣，“情”寓于其中；可以把握教材重、難點(diǎn)，突破疑難，訓(xùn)練思維，“知”不攻而破；還可以強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，拓展延伸，深化理解，抓住閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，激起信心，“知”與“情”和諧共鳴[8]。

除課堂上的教學(xué)方法外，還要善于利用課外活動(dòng)，把課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些內(nèi)容盡可能與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)具體化、情景化、微觀化、感性化等手段，使學(xué)生能夠親身驗(yàn)證或感受所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)[9]。

四、結(jié) 語(yǔ)

將育人目標(biāo)融入專業(yè)課教學(xué)，盡量貼合航空企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，以學(xué)生為本，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，提高教學(xué)效果。依托課程建設(shè)，加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的更新、教學(xué)水平的提高和學(xué)科育人的意識(shí)，此舉既受到了學(xué)生歡迎，又鍛煉了教師隊(duì)伍[10]。