我家以前開有4家錢莊，在潮州是首富，按理似乎可以造就出一個(gè)玩物喪志的公子哥兒，但命里注定我要去做學(xué)問，我終于成了一個(gè)學(xué)者。

——饒宗頤

我們今天看到的后四十回，唯一依據(jù)就是程偉元、高鶚的版本，從歷史角度看，把他們作為整理者而不是作者是合乎情理的。現(xiàn)在還無法證明后四十回一定是曹雪芹留下的，只能暫用“無名氏續(xù)”，期待后續(xù)研究作出解答。

——關(guān)于新版《紅樓夢(mèng)》作者署名由延續(xù)了數(shù)十年的“曹雪芹、高鶚著”，改為“（前八十回）曹雪芹著，（后四十回）無名氏續(xù)，程偉元、高鶚整理”，人民文學(xué)出版社副總編輯周絢隆接受新華社采訪時(shí)指出

我們沒有必要非得用西式的宗教來比附和裝扮儒學(xué)，硬要制造出一個(gè)不倫不類的現(xiàn)代儒教來，然后再拿腔拿調(diào)地以儒教的口吻來言說現(xiàn)代社會(huì)的事情，什么教主、圣裔，曲阜為“圣城”之類，不是顯得很滑稽么？盡管以塑造儒教的方式來否棄現(xiàn)代主義、批判中西調(diào)和的只是一小部分人，但這種極端的主張頗能夠吸引人們的眼球，也潛藏了很大的危險(xiǎn)，可能將儒學(xué)的現(xiàn)代復(fù)興引向死胡同。

——學(xué)者景海峰認(rèn)為，當(dāng)代儒學(xué)的發(fā)展需謹(jǐn)防走向排他、自大和宗教化

文化的傳承需要一個(gè)儀式和慶典，凡是重大的節(jié)日，有喚醒的功能，也是警示的功能。雖然有一個(gè)4月23日國際讀書日，但是我們知道4月23日是莎士比亞的誕辰日，是塞萬提斯誕辰日，它不具有中國的象征意義，我們應(yīng)該把孔子誕辰日9月28日作為中國的閱讀節(jié)，因?yàn)榭鬃邮侵袊谝粋€(gè)閱讀推廣者，他編訂了中國古代最重要的經(jīng)典然后去推廣它。

——中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席朱永新作客人民網(wǎng)文化頻道，解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見時(shí)建議把孔子誕辰日9月28日作為中國的閱讀節(jié)

東西方的傳統(tǒng)節(jié)日無不和宗教有關(guān)，但參與節(jié)日活動(dòng)并不等于歸信宗教，巴黎、漢堡都有華人春節(jié)舞龍游行，當(dāng)?shù)厝硕紒頊惾?，市政府還鼓勵(lì)呢。從宗教學(xué)的角度來建議，合適的方法就是政府和民眾都把宗教與文化分離，把某一種傳統(tǒng)宗教作為“多元文化”的資源來利用。

——復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院宗教學(xué)系主任、上海宗教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李天綱做客澎湃問吧，被問及傳統(tǒng)節(jié)日與宗教的關(guān)系時(shí)如是回答

中國國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2017年末，中國大陸總?cè)丝谛詣e比為104.81（以女性為100），男性比女性多3266萬人。近些年，“90后”乃至“00后”也已逐漸進(jìn)入適婚年齡。在一些農(nóng)村地區(qū)，“90后”“95后”已加入“被催婚一族”。

——中新網(wǎng)報(bào)道稱

2017年，我國一孩數(shù)量為724萬人，比2016年減少249萬人。在一孩數(shù)量下降的同時(shí)，二孩數(shù)量則有了明顯上升。2017年全年，二孩數(shù)量上升至883萬人，比2016年增加了162萬人；二孩占全部出生人口的比重達(dá)到51.2%，比2016年提高了11個(gè)百分點(diǎn)，二孩數(shù)量首超一孩。二孩出生人數(shù)的明顯增加，在很大程度上緩解了一孩出生數(shù)量減少的影響，有利于改善人口年齡結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人口均衡發(fā)展。

——2018年1月20日，國家統(tǒng)計(jì)局披露了2017年我國“全面二孩”政策實(shí)行情況

在受訪的二孩母親中，只有37%表示“有職業(yè)規(guī)劃、努力打拼中”，相比之下，卻有63%的二孩母親表示，對(duì)職業(yè)發(fā)展沒有目標(biāo)、沒有規(guī)劃、感到迷茫、對(duì)未來無能為力?！盁o力感”是母親群體焦慮的集中體現(xiàn)，選擇“自我成長(zhǎng)”來克服焦慮或者通過學(xué)習(xí)來克服焦慮的受訪者不足25%。

——日前，《二孩焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》在廣州發(fā)布，數(shù)據(jù)顯示，女性因?yàn)樯⒎艞壒ぷ鞯默F(xiàn)象有增無減

突顯教師職業(yè)的公共屬性，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。

——前段時(shí)間，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，“明確教師的特別重要地位”