婁亦心

5月4日 晴

對我而言，最美的相遇，便是與書的相遇，那還得從我幼兒園說起……

對幼兒園的喜愛，不僅僅是那里豐富的生活，有趣的玩伴，更吸引我的是從老師嘴里蹦出的那一個個神奇的故事。那時的我覺得老師好厲害，小小的嘴巴里好像藏著講不完的故事，讓我們個個人迷，多希望自己也能擁有這樣的魔力！

那一次幼兒園放學后，回到奶奶家，我本能地玩了起來。當我玩到大爸爸房間時，發(fā)現(xiàn)了一個柜子，里面裝滿了厚厚的書，我的好奇心促使著我把它拿下來。翻開一看，映入眼簾的全是密密麻麻的字，那時的我還不識幾個字，那么多的字呈現(xiàn)在我眼前，看得我眼花繚亂，但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那僅僅認識的幾個字連起來竟也是一句有趣的話，這讓平時只看圖畫書的我頓時來了興趣，于是，我用笨拙的小手拿起水筆，一個人坐在房間里，把書上我認識的字一個一個地圈出來，圈出來……

直到爸爸媽媽回來，我還沉浸其中，樂此不疲。媽媽的尖叫聲把我拉回現(xiàn)實，她責備我在大爸爸的書上隨意涂畫，但當時的我還未從圈字游戲的樂趣中走出來，還一臉興奮地對著媽媽讀起字來：“媽媽，媽媽，你快看！這是‘燕子，這是‘花，這是‘回來，這句話的意思是不是燕子飛來了，花兒朵朵開？……”我語音剛落，竟然發(fā)現(xiàn)媽媽的眼神由生氣變成驚奇，爸爸也在一旁悄悄為我豎起了大拇指！

許久，媽媽都沒說話，而是細細翻看著我圈的字，這種默認使我圈字的欲望越來越強烈，后來每每拿到一本書就會邊看邊圈，對文字書的喜愛也由此開始。或許就是從那時起，我擁有了屬于自己的特殊的閱讀識字方法。

今后的幾年里，隨著閱讀書目的增多，漸漸地我終于明白了老師們那一個個動聽的故事都是來源于那些無窮無盡的課外書。我也通過圈字、猜字、查閱等方法，識字量飛速增長，閱讀量大大提高，對書的熱愛也愈加深厚了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)是一個名副其實的小書蟲了，只要一有空，我就會捧起一本書，津津有味地“啃”起來……

我時而和徐志摩一起“作別西天的云彩”，時而和三毛一起去眺望大漠星空，時而和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，時而和曹文軒一起去大麥地體驗青銅與葵花兄妹的苦難而又甜蜜的童年……我的心也隨著主人公時而興奮，時而傷感，時而憤怒，時而擔憂……

常常我會因此而忘了吃飯，忘了睡覺……

感謝這份與書相遇的緣，讓我今生有了無數(shù)的美好時光！

浙江省紹興市柯橋區(qū)柯橋小學四（5）班

指導老師：唐燕琴