國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Programme For International Student Assessment，PISA）進(jìn)行了全球首次關(guān)于“合作解決問題”的能力測(cè)試。在對(duì)全球52個(gè)國家和地區(qū)的12.5萬名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試后，經(jīng)合組織得出了一個(gè)相對(duì)明確的結(jié)論：女生在解決問題方面的合作能力要比男生好。參與測(cè)試的每個(gè)地區(qū)的女生得分都較高，男女生之間的分差可達(dá)32分。

此次參與測(cè)試的國家中包括經(jīng)合組織的32個(gè)成員國，以及中國等20個(gè)非經(jīng)合國家和地區(qū)。其中新加坡、日本、中國香港、韓國、加拿大、愛沙尼亞、芬蘭、中國澳門、新西蘭和澳大利亞位居前十位。英國學(xué)生在此次合作解決問題的排名上位列第15名，表現(xiàn)與丹麥、德國、荷蘭和美國學(xué)生相近。

英國有大約12%的學(xué)生達(dá)到了4級(jí)水平，即解決合作問題的“最高水平”。據(jù)了解，要達(dá)到4級(jí)水平，學(xué)生必須證明他們能夠以高度協(xié)作的復(fù)雜性執(zhí)行“高層級(jí)的問題解決任務(wù)”，并對(duì)群體動(dòng)力有所認(rèn)識(shí)。他們還必須表明自己可以主動(dòng)“采取行動(dòng)或要求克服障礙和解決分歧”。相比之下，經(jīng)合組織國家平均只有8%的學(xué)生能達(dá)到4級(jí)的水平。與此同時(shí)，英國水平在2級(jí)以下的學(xué)生比例（22%）也低于經(jīng)合組織的平均水平（28%）。按PISA的定義，表現(xiàn)在2級(jí)以下的學(xué)生“充其量”只能完成“問題復(fù)雜度低、協(xié)作復(fù)雜度有限”的任務(wù)。

除了男女差異外，該測(cè)試研究還發(fā)現(xiàn)：強(qiáng)大的學(xué)術(shù)技能不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社交技巧；只有8%的學(xué)生能夠解決高協(xié)作復(fù)雜度的任務(wù)；處境不利的學(xué)生比優(yōu)秀學(xué)生更能看到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。

（中國駐英國大使館教育處李霄鵬供稿）