[摘要]近年來，江蘇省常州市朝陽橋小學(xué)把書法教育作為學(xué)校特色發(fā)展的突破口，在落實(shí)校本課程、教學(xué)科研、學(xué)科融通、氛圍營造、學(xué)科育人價(jià)值等方面走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

[關(guān)鍵詞]書法教育；校本課程；實(shí)施舉措

[中圖分類號(hào)]G292.1

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B

[文章編號(hào)]1005-6009（2018）45-0071-03

書法是中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，被譽(yù)為“無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂”。在小學(xué)開展書法教育，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，更是培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷、審美情趣、修養(yǎng)情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要舉措。近年來，常州市天寧區(qū)朝陽橋小學(xué)積極響應(yīng)常州市書法教育“百千萬”工程，把書法教育作為實(shí)施學(xué)校辦學(xué)理念的切入口，以培養(yǎng)“朝氣蓬勃、陽光自信”的朝陽學(xué)子為目標(biāo)，沿著“特色活動(dòng)一學(xué)校特色一特色學(xué)校”的發(fā)展之路，扎扎實(shí)實(shí)地開展書法教育。

一、構(gòu)建校本課程，普及書法教學(xué)

1.落實(shí)課程。

學(xué)校將寫字教育當(dāng)作一項(xiàng)有益學(xué)生終生的大事來看待，制訂了全校的寫字教育目標(biāo)，全面普及寫字教育。每周安排一節(jié)書法課，一、二、五、六年級(jí)進(jìn)行硬筆教學(xué)，三、四年級(jí)進(jìn)行毛筆教學(xué)。為使課程落實(shí)到位，學(xué)校在師資方面專門配備了一位專職書法教師，還先后選派7位教師參加省、市級(jí)的書法培訓(xùn)，師資力量不斷增強(qiáng)，極大地提高了書法教學(xué)質(zhì)量。為使學(xué)生養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣，我校語、數(shù)、外的每一次作業(yè)都要求設(shè)置書寫等第。這些行動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程的落實(shí)。

2.用好教材。

三至六年級(jí)使用江蘇省統(tǒng)一的免費(fèi)教材：《寫字》《寫字課本配套習(xí)字冊（毛筆）》《語文課本配套習(xí)字冊（硬筆）》人手一套三本，合理使用。學(xué)生受益匪淺。一、二年級(jí)必須掌握基本筆畫、常用偏旁部首、簡單結(jié)構(gòu)的字的寫法，為此學(xué)校特地訂購了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心通過的《小學(xué)規(guī)范漢字書寫》字帖，每個(gè)年級(jí)50本，教學(xué)中循環(huán)使用，為一、二年級(jí)的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。三、四年級(jí)學(xué)生由于剛接觸軟筆書法，很難駕馭毛筆、墨汁的使用，學(xué)校為他們購買了200本循環(huán)使用的《田英章毛筆水寫字帖》，讓他們漸漸掌握軟筆的練習(xí)要領(lǐng)。同時(shí)，三、四年級(jí)作為試點(diǎn)年級(jí)，還征訂了2014年教育部審定的實(shí)驗(yàn)教材。教材是凝固的，教學(xué)則是生成的。在教學(xué)中，書法教師認(rèn)真鉆研這些教材，根據(jù)學(xué)情和學(xué)段目標(biāo)精心制定教學(xué)內(nèi)容，讓教材充分發(fā)揮作用。

3.融通課程。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，保持書法練習(xí)的熱情，在教學(xué)中，我們努力把書法與其他課程融通在一起。寫生字時(shí)，我們采用字理識(shí)字的策略，讓學(xué)生了解漢字的演變，感受各種字體的書寫特點(diǎn)，欣賞名家的書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。書寫時(shí)，配上一段古箏音樂，在典雅的樂曲聲中，人人靜心投入地書寫。寫累了，唱唱兒歌做做手指操，講述“墨池”“筆冢”等膾炙人口的書法故事，感受書法家中正高雅的人格魅力，潛移默化地督促孩子養(yǎng)成鍥而不舍、持之以恒的意志品質(zhì)。點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，教師有意識(shí)地利用漢字的穿插、避讓等技巧培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品格……在平時(shí)的寫字教學(xué)過程中，我們常常能看到書法與音樂、美術(shù)、德育、體育等各學(xué)科的融通。此外，我們每學(xué)年還開展古詩文書法比賽、詩配畫比賽、社區(qū)送春聯(lián)等活動(dòng)。在學(xué)科融通與各種活動(dòng)中，將“寫字過程”與“育人過程”二者有機(jī)結(jié)合，全面提升寫字育人的成效。

4.打造社團(tuán)。

近幾年我校先后建立了多個(gè)苗苗軟筆、硬筆書法社團(tuán)，由受過書法專業(yè)培訓(xùn)的教師任教。每周一次的書法社團(tuán)活動(dòng)，為不同潛質(zhì)、不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展提供了幫助。學(xué)校積極組織社團(tuán)學(xué)生參加各級(jí)各類的書法比賽并頻頻獲獎(jiǎng)。在區(qū)歷屆優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中，苗苗書法社團(tuán)年年入選。如今這個(gè)社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)校的品牌社團(tuán)。

二、加強(qiáng)書法教研，打造高效課堂

書法教育如果僅停留在寫好字的層面上，只能算是學(xué)校的一個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目，如何深化，如何放大其教育功能，打造特色品牌，需要我們?nèi)ヌ骄?。我們清醒地認(rèn)識(shí)到，特色的可持續(xù)發(fā)展要走科研之路。

首先，學(xué)校成立了書法教研組，受過書法專業(yè)培訓(xùn)的教師和所有語文教師加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，還成立了中心書法工作室。每學(xué)期我們都要開展師生書法教研活動(dòng)，交流寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期舉辦師生作品展覽，參加各級(jí)書法賽事……

其次我們把目光聚焦研究的主陣地——課堂。加大課堂教學(xué)改革的力度，以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)趣的激發(fā)，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握書寫知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的動(dòng)力和能力。近年來，我校圍繞“寫字教學(xué)指導(dǎo)課課型”進(jìn)行了研究，有三位教師執(zhí)教的《獨(dú)體字的書寫》《多變的“木”》《有趣的“捺”》先后獲得省級(jí)書法課堂教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)，《學(xué)寫帶有“女”字旁的字》一課獲得好評(píng)。同時(shí)，學(xué)校聘請書法教研員蒞臨指導(dǎo)，進(jìn)一步提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)。

另外，我們依托書法課題研究，提升科研質(zhì)量。近期，我校成功申報(bào)了區(qū)級(jí)課題“小學(xué)硬筆書法教學(xué)及其育人價(jià)值的探究”，多位教師積極參與研究，不斷強(qiáng)化科研意識(shí)提升科研能力，先后有多位教師圍繞課題撰寫的論文在省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。教師還積極參加各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)嘗試著運(yùn)用到實(shí)踐中，取得了較好的效果。

三、營造翰墨氛圍，美化文化環(huán)境

雖然我校在紅梅中心小學(xué)過渡，但我們因地制宜地在現(xiàn)有環(huán)境下進(jìn)行了改造，使其不斷地向著“花香、書香、墨香”的校園美化目標(biāo)變化。

每班教室內(nèi)的墻壁上有一塊展示板“我們的作品”，班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀書法作品會(huì)張貼在上面。讓自己的作品榜上有名，成了學(xué)生們努力的目標(biāo)。朝陽書苑是校內(nèi)的書法專用教室，書苑內(nèi)裝修一新，文房四寶一應(yīng)俱全，師生作品裝裱上墻。學(xué)生們只要一進(jìn)書法教室，就會(huì)立刻受到感染，書法課上得格外認(rèn)真，興趣特別濃厚?！澳嵆枴闭故緳淮?，會(huì)定期展示師生優(yōu)秀書法習(xí)作。此外，我們充分利用樓道、操場圍墻，傳播書法文化，宣傳書法名家，讓師生浸潤其中，在學(xué)習(xí)與研究中受到精神與文化的陶冶。

學(xué)校還營造濃郁的書法活動(dòng)氛圍。通過開展社團(tuán)活動(dòng)、舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長。這些活動(dòng)一次次地將書法教育推向更高的層次，師生也從中得到了鍛煉與成長。

四、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，提高書寫興趣

開展寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)興趣。學(xué)校嘗試多維度的評(píng)價(jià)，如開展“寫字五星”評(píng)比活動(dòng)，授予學(xué)生“雙姿星”“專注星”“樂寫星”“美觀星”等稱號(hào)。設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，白評(píng)、他評(píng)、生生互評(píng)等，讓家長、同學(xué)都參與到評(píng)價(jià)中，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

“弦歌不輟聲聲遠(yuǎn)，書藝無涯步步高?！痹谌熒墓餐ο?，書法教育已成為學(xué)校的特色之一，如今正朝著區(qū)域特色學(xué)校而努力。這一美好的愿景必將激勵(lì)著我們繼續(xù)在書法教育的扉頁上運(yùn)筆揮毫，書寫新的篇章！