摘 要：近些年，在整個教育領(lǐng)域內(nèi)幼兒教學(xué)受到的關(guān)注趨勢不斷上升。針對于幼兒園建筑的服務(wù)性不同于其他建筑，所以在建筑設(shè)計中需要對貼合幼兒心理和尺度的設(shè)計思維有所融入，增加環(huán)境給幼兒的親和力。本文就對幼兒園建筑設(shè)計的現(xiàn)狀及要求加以分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；建筑設(shè)計；分析

1、我國幼兒園建筑設(shè)計存在的不足

1.1用地不足

幼兒園的定義都非常明確游戲是幼兒教育的核心內(nèi)容，應(yīng)以活動空間較大的室外游戲為主，提供幼兒社會性的發(fā)展，分為出入口場地、幼兒活動場地、種植園及小動物園等，通過游樂以及戶外活動充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)造力和想象空間，并與室內(nèi)游戲場地有機結(jié)合?，F(xiàn)狀由于教學(xué)資金有限，造成幼兒園教學(xué)用地十分有限，在傳統(tǒng)幼兒教學(xué)建筑設(shè)計中，往往會忽略這一點，通常會把建筑設(shè)計的中心放在教室內(nèi)部設(shè)計當(dāng)中，使得室外場地十分空洞，有的幼兒園直接設(shè)立在舊的商業(yè)樓內(nèi)部，校方出于利益考慮，不會租用戶外場地供幼兒教學(xué)使用，嚴(yán)重影響了幼兒教學(xué)的教學(xué)水平，也限制了幼兒在童真、童趣中學(xué)習(xí)知識的環(huán)境。

1.2不甚合理的建筑功能布局

目前幼兒園教學(xué)功能調(diào)配仍有不夠合理的地方，比如傳統(tǒng)每日制教學(xué)功能區(qū)塊和周末制親子教學(xué)功能區(qū)塊的合理布置。同時幼兒園建筑應(yīng)協(xié)調(diào)考慮均好性和特殊性，給不同年齡段幼兒營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境中必須配套有生活、學(xué)習(xí)、娛樂等各個環(huán)節(jié)的教學(xué)用地，從小就樹立一種不同場所做不同工作的思維，而這一習(xí)慣的培養(yǎng)需要通過建筑中的不同布局去引導(dǎo)和激發(fā)。再有，好的建筑布局應(yīng)全面考慮采光取暖等問題，要有以幼兒為本的設(shè)計思想。

1.3粗放的室外環(huán)境設(shè)計

自我中心性是幼兒智力的特征，以具體事物為線索，以自己為中心進(jìn)行觀察和思考，因此要對場地有意識地利用，從而布置豐富多彩的兒童設(shè)施，同時還要合理配置室外場地的游戲器材、地面材料等等，同時保證幼兒在活動時沒有安全隱患。室外的綠化、采光等等需要得到保證，使其能夠適合幼兒身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)有幼兒園有很多對這些沒有考慮到，僅僅注重了室內(nèi)的多樣細(xì)節(jié)安排，室外環(huán)境過于粗放而無設(shè)計感。

2、幼兒園設(shè)計案例

本文以房山區(qū)長陽鎮(zhèn)起步區(qū)3號地南側(cè)幼兒園（03-3-05#地塊幼兒園）為設(shè)計分析題材，幼兒園用地面積4579.25平方米，總建筑面積4273平方米。這是一個用地條件決定建筑布局的實例。

2.1托幼地塊交通規(guī)劃

幼兒園的出行安全要在設(shè)計規(guī)劃中有體現(xiàn)，充分考慮家長接送的交通流線，行人和車輛沖突嚴(yán)重的地方要做好前期預(yù)測，校門預(yù)留在遠(yuǎn)離交通干道的位置避免形成人、車交通沖突，因此，主入口設(shè)于地塊東側(cè)，避免了早晚交通高峰期間與毗鄰小學(xué)主入口交通的直接沖突。消防備用/后勤入口設(shè)于地塊西北側(cè)，不會與上學(xué)人群爭奪道路使用權(quán)，且方便消防、后勤服務(wù)。

2.2總平面設(shè)計

由于該幼兒園用地條件有限，需要在這樣的環(huán)境中合理布局建筑和場地，充分發(fā)揮建筑的服務(wù)功能。設(shè)計中既要照顧每個幼兒能方便參與各項活動中，方便教學(xué)和管理，又要形成區(qū)域化，顯示建筑的條理性，各年齡段幼兒不會相互干擾。著重注意這些條件后，注意基礎(chǔ)建筑的方向性，比如建筑區(qū)域的日照條件等，對幼兒實際生活、就寢、游樂過程形成怎樣的影響，從而得出對場地應(yīng)用最合理有效的總圖布置。

基于對用地條件的分析，本地塊北區(qū)離毗鄰南側(cè)住宅區(qū)最遠(yuǎn)，考慮日照要求將主要教學(xué)部分布置在用地北區(qū)。在東區(qū)主入口處設(shè)幼兒園門廳，同時以連廊做為過渡與主體相接。用地南區(qū)受毗鄰住宅區(qū)日照限制布置輔助功能。幼兒園建筑輪廓形成后，自然得到半圍合的內(nèi)庭院，組織的流線是圍繞該庭院展開，結(jié)合不同建筑形體并錯落有致的建筑，形成了很豐滿的內(nèi)外空間，避免了區(qū)域外的干擾，同時也創(chuàng)造了一個變化豐富的沿街立面。

2.3室內(nèi)外設(shè)計

對于幼兒園首先進(jìn)入人眼睛和聯(lián)系整個建筑的門廳，尺度和體量要適宜。在這樣的前提下門廳要與室內(nèi)緊密的銜接起來，這樣能在視覺和行為上給人以較強的連續(xù)性?？傊?，要追求銜接自然、豐富多彩的空間。北區(qū)體塊為主要教學(xué)功能區(qū)，平面布置采取了經(jīng)濟的內(nèi)走廊形式，走廊南側(cè)設(shè)計為幼兒活動室和臥室，保證日照條件和良好的室外環(huán)境。走廊北側(cè)設(shè)計為輔助教學(xué)用房，與幼兒生活區(qū)聯(lián)系緊密。北區(qū)體塊東側(cè)設(shè)計為辦公區(qū)，便于教師的工作和幼兒管理。通過連廊相接的南區(qū)體塊為次要教學(xué)功能區(qū)，與室外幼兒活動場地關(guān)系較緊密，動靜分區(qū)明確。地下為廚房、職工餐廳及后勤服務(wù)等功能，通過食梯便捷運于地上。

2.4生活單元布置

由于規(guī)劃場地面寬很小，不利于幼兒活動室及臥室的采光；同時受日照條件影響，主要教學(xué)部分只能位于用地北區(qū)，因此將幼兒活動室與臥室合并設(shè)置，同時滿足規(guī)范要求，合設(shè)時面積均大于80平方米。幼兒園的室內(nèi)設(shè)計要從空間的分配、細(xì)部的構(gòu)造以及色彩的搭配上整體把握。一些建筑師在設(shè)計時僅僅考慮到功能和造型設(shè)計上，而不注意會對兒童安全和方便產(chǎn)生影響的細(xì)部構(gòu)造。因此，細(xì)部構(gòu)造也應(yīng)當(dāng)成為設(shè)計者重視的方面之一。同時，幼兒園室內(nèi)設(shè)計時要注意到，一個兒童所喜好的色彩環(huán)境，是能夠?qū)ζ湫睦沓砷L起到很積極的作用的。

2.5立面設(shè)計

立面設(shè)計以跳動的橙色作為亮點，體塊穿插形成積木效果，符合兒童心理學(xué)。整個建筑群體遠(yuǎn)看錯落有致，形成了很有意思的多點透視，近看虛實相間，活用空調(diào)機位元素。入口處切合紅藍(lán)黃幼兒園使用主體的Logo，增加標(biāo)志性和趣味性。

3、結(jié)語

幼兒園是幼兒學(xué)生的搖籃，學(xué)生一天的生活都要在這里進(jìn)行，是他們建立學(xué)習(xí)框架、交流、互動的主要場所。所以，幼兒園建筑承擔(dān)著教學(xué)的新希望，在建筑設(shè)計中突出以幼兒教學(xué)為目標(biāo)，合理布置和規(guī)劃建筑，強度建筑的實用功能，迎合幼兒心理。通過精心設(shè)計，給幼兒的學(xué)習(xí)生活提供一個健康、快樂、舒適的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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