□賈兆帥 張 潔

[1.西南交通大學(xué) 成都 611756；2.電子科技大學(xué) 成都 611731]

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵1]“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。”[1]做好新時(shí)代高校思想政治工作，是確保我國(guó)高等教育社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求，更是完成新時(shí)代高等教育新的歷史使命的根本保障。

新時(shí)代做好高校思想政治工作，歸根結(jié)底要瞄準(zhǔn)“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”[2]這一根本目標(biāo)，關(guān)鍵解決好青年大學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的美好成長(zhǎng)需求與不平衡不充分的思想政治工作之間的矛盾。當(dāng)前，高校思想政治工作面臨著復(fù)雜的內(nèi)外形勢(shì)，西方各種思潮交織并通過互聯(lián)網(wǎng)向青年學(xué)生群體滲透，各類社會(huì)問題也在通過互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)并發(fā)酵，當(dāng)代青年大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求也日趨多元。從當(dāng)前高校思想政治工作存在的一些共性問題和個(gè)性問題來分析，主要還是表現(xiàn)為思想政治工作的不平衡、不充分問題。立足我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，做好新時(shí)代高校思想政治工作，全面提升新時(shí)代高校思想政治工作質(zhì)量，需要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)，“切實(shí)抓好各方面基礎(chǔ)性建設(shè)和基礎(chǔ)性工作”[2]，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)多維協(xié)同。

一、堅(jiān)持促進(jìn)扎根中國(guó)與融通中外之間的協(xié)同

新時(shí)代高校思想政治工作的最大底氣就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)”[3]。做好新時(shí)代高校思想政治工作，在堅(jiān)定“四個(gè)自信”、講好中國(guó)故事的同時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)定中國(guó)高等教育自信?，F(xiàn)代意義的中國(guó)高等教育自近代產(chǎn)生以來，在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期處于模仿追趕的發(fā)展階段，從舊中國(guó)模仿歐美、日本高等教育模式，到新中國(guó)成立初期效仿蘇聯(lián)模式，到改革開放初期學(xué)習(xí)借鑒的目光再次回歸歐美高校，至今仍在很大程度上受到歐美高等教育模式的影響。可以說，我國(guó)高等教育在較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期都是在模仿、追趕、摸索中前行，沒能旗幟鮮明地走出一條中國(guó)特色高等教育發(fā)展道路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校[1]。這實(shí)際上就是要求我國(guó)高等教育要樹立教育自信，不再跟著歐美等西方高校亦步亦趨，更不要跟著西方高等教育的評(píng)價(jià)體系“起舞”，而是要“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”[4]。中國(guó)高等教育自信是中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”的具體體現(xiàn)，也是青年大學(xué)生最容易感同身受的“中國(guó)自信”。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校，就是堅(jiān)定中國(guó)高等教育自信的具體反映。習(xí)近平總書記指出，扎根中國(guó)大地辦高等教育同建設(shè)世界一流大學(xué)是統(tǒng)一的，只有扎根中國(guó)才能更好走向世界[5]。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，就是要植根中國(guó)土壤、堅(jiān)持中國(guó)方向、回答中國(guó)問題、培養(yǎng)中國(guó)人才、制定中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)高等教育發(fā)展堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，其中也蘊(yùn)含著要堅(jiān)持中國(guó)方向，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的一流大學(xué)和一流學(xué)科。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)與借鑒西方高等教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并不沖突，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校需要吸收西方高等教育發(fā)展進(jìn)程中所積累形成的經(jīng)驗(yàn)性做法，但絕不是照搬照抄。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走自己的高等教育發(fā)展道路，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，這是新時(shí)代高校思想政治工作的重要基石，更是新時(shí)代高等教育發(fā)展方向。

二、堅(jiān)持促進(jìn)專業(yè)成才與精神成人之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記指出，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作[1]。人才培養(yǎng)是高校的第一職能，更是高校的中心工作。新時(shí)代高校人才培養(yǎng)工作應(yīng)該處理好專業(yè)成才與精神成人之間的關(guān)系，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，把立德樹人作為人才培養(yǎng)的重中之重。新時(shí)代高校思想政治工作就是要努力實(shí)現(xiàn)青年大學(xué)生德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，堅(jiān)持把精神成人放在首位，精神成人與專業(yè)成才實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。精神成人與專業(yè)成才如同一枚硬幣的兩面，相互聯(lián)系、相互銜接、相互促進(jìn)，是新時(shí)代人才培養(yǎng)不可分割的整體。新時(shí)代決勝全面建成小康社會(huì)，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程，必須要有強(qiáng)有力的人才支撐，更加需要高校培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記指出，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈[1]。新時(shí)代高校思想政治工作，首要的就是確保人才的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)方向是培養(yǎng)質(zhì)量的第一決定要素，培養(yǎng)方向偏離甚至錯(cuò)誤，人才培養(yǎng)質(zhì)量也就無從談起。高校人才培養(yǎng)方向就是要回答好培養(yǎng)什么樣的人以及為誰培養(yǎng)人的問題，簡(jiǎn)而言之，就是要為新時(shí)代中國(guó)培養(yǎng)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的卓越人才。所以，習(xí)近平總書記要求“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。

新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，一是要堅(jiān)持用科學(xué)理論教育人，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，尤其是要大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；二是要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)人，幫助和引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把價(jià)值引領(lǐng)與行為引導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一。

三、堅(jiān)持促進(jìn)一元主導(dǎo)與多元并存之間的協(xié)同

隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、云計(jì)算時(shí)代。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，已經(jīng)面臨互聯(lián)網(wǎng)海量信息的嚴(yán)峻沖擊，多元思想、多元文化、多元制度通過互聯(lián)網(wǎng)滲透進(jìn)大學(xué)校園、滲透進(jìn)青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，更有甚者，一些敵對(duì)勢(shì)力借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)對(duì)高校進(jìn)行西方思想文化和價(jià)值觀滲透。這是新時(shí)代高校思想政治工作必須要面對(duì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，更是亟待解決的嚴(yán)峻問題。必須要承認(rèn)的是，多元共存目前已經(jīng)是一種客觀存在，不可能通過生硬的屏蔽手段杜絕其進(jìn)入大學(xué)校園，封鎖信息在今天這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代不是進(jìn)行思想政治教育的有效手段。最有效的手段就是教育引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的政治鑒別力、政治敏銳性、道德判斷力、文化自信與文化定力。

提升青年大學(xué)生的鑒別力、判斷力、定力，就是要在高校中堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的一元主導(dǎo)地位，用中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”蕩滌西方思想文化價(jià)值觀和消極腐朽思想的入侵，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、闡釋中國(guó)方案，用馬克思主義大浪激蕩各種外來和腐朽的思想文化，消除這些非主流思想文化對(duì)青年大學(xué)生的負(fù)面影響，進(jìn)而在高校校園中高高揚(yáng)起馬克思主義的光輝旗幟。

堅(jiān)持馬克思主義一元主導(dǎo)，就必須要牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求和高校黨委辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把高校各級(jí)黨組織建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，發(fā)揮好高校黨員的先鋒模范作用。新時(shí)代黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng)不能削弱，尤其要重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作、提升學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量，用學(xué)生黨員這一先進(jìn)群體去做好整個(gè)青年大學(xué)生的朋輩教育，探索構(gòu)建青年大學(xué)生成長(zhǎng)共同體。

四、堅(jiān)持促進(jìn)顯性教育與隱性教育之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。這一重要論述實(shí)際上是新時(shí)代高校思想政治工作對(duì)主渠道傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的突破和創(chuàng)新，青年大學(xué)生思想政治教育的主渠道已經(jīng)不僅僅局限于思想政治理論課，而是涵蓋了思想政治理論課和其他各類課程。這實(shí)際上就是要求高校思想政治工作要實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，所有課程都應(yīng)該承擔(dān)青年大學(xué)生思想政治教育的功能。新時(shí)代高校思想政治教育的主陣地主要指的是青年大學(xué)生日常思想政治教育，這其中有一個(gè)重要的陣地就是網(wǎng)絡(luò)思政，網(wǎng)絡(luò)思政已經(jīng)成為大學(xué)生日常思想政治教育的主要陣地。高校思想政治教育主渠道和主陣地所進(jìn)行的是顯性教育，用顯性教育教育引導(dǎo)青年大學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)”“正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較”“正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命”“正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”[1]。

顯性教育是進(jìn)行青年大學(xué)生思想政治教育的重要手段，但不是唯一手段；隱性教育對(duì)于青年大學(xué)生思想政治教育同樣發(fā)揮著重要作用，具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是新時(shí)代高校思想政治工作需要深入拓展和加強(qiáng)的領(lǐng)域。顯性教育與隱性教育是新時(shí)代高校思想政治工作的“兩翼”，缺一不可，相得益彰。習(xí)近平總書記指出，一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤(rùn)物無聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量[5]。這一重要論述就很形象地闡釋了隱性教育的重要性。包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在內(nèi)的大學(xué)文化環(huán)境是高校思想政治工作中隱性教育的重要載體，以文化人、以文育人是隱性教育的重要手段。文化具有強(qiáng)大的滲透力和帶動(dòng)力，大學(xué)文化具有深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的個(gè)性，與高校的發(fā)展歷史緊密相連，更從不同的角度和層面闡釋著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。這一文化與青年大學(xué)生有著天然的親近感，更容易影響學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

五、堅(jiān)持促進(jìn)教師隊(duì)伍與專門力量之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道[1]。高校廣大教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重要責(zé)任，是青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師不明道、不信道，自然也就無法正確地進(jìn)行傳道。高校中有個(gè)別教師自身不明道、不信道，在課堂上或者在與學(xué)生進(jìn)行課外交流過程中滿口胡言、傳播負(fù)能量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了極壞的影響。對(duì)于廣大教師而言，應(yīng)該始終堅(jiān)守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”這一重要底線和原則，什么該講、什么不該講以及什么該做、什么不該做都應(yīng)該有清晰認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。廣大教師不僅要對(duì)自己的“言”嚴(yán)格要求，同時(shí)還要對(duì)自己的“行”嚴(yán)格要求，用良好的師德師風(fēng)要求自己，做到言行一致、知行合一。習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出了“四個(gè)統(tǒng)一”：堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一[1]，這為新時(shí)代高校教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向、明確了著力點(diǎn)。

在高校思想政治工作戰(zhàn)線上，有一支思想政治工作專門隊(duì)伍，矢志做好大學(xué)生思想政治教育，為高校思想政治工作做出了重要貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記要求，要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷[1]。從這一重要論述中可以看出，高校思想政治工作隊(duì)伍包含了黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等，這充分體現(xiàn)了“大思政隊(duì)伍”的工作理念。高校應(yīng)該高度重視這支隊(duì)伍的建設(shè)工作，確保他們工作有條件、生活有保障、發(fā)展有平臺(tái)，讓他們安心從事高校思想政治工作。

實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍和專門力量之間的平衡，就是為了將思想政治工作貫徹人才培養(yǎng)的全過程，做到全員育人、全過程育人、全方位育人，“形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制”[2]。

六、堅(jiān)持促進(jìn)普遍要求與分類指導(dǎo)之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記在指導(dǎo)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，抓作風(fēng)、反“四風(fēng)”，中央有規(guī)定動(dòng)作，但必須分類指導(dǎo)，不能上下一般粗[6]。做好新時(shí)代高校思想政治工作同樣如此，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作有統(tǒng)一要求，這些普遍要求對(duì)全國(guó)所有高校都適用，但不能不加分析地搞一刀切。不同類型的高校其思想政治工作具有不同的特點(diǎn)，同一高校不同類型的學(xué)院、專業(yè)，其思想政治工作的側(cè)重點(diǎn)也各有不同，不同類型的青年大學(xué)生思想特點(diǎn)更是千差萬別，因此做好新時(shí)代高校思想政治工作還需要做好分類指導(dǎo)工作，堅(jiān)持實(shí)事求是、具體問題具體分析。

普遍要求與分類指導(dǎo)之間的關(guān)系，就是矛盾的普遍性和特殊性、共性和個(gè)性之間的關(guān)系，既不能只強(qiáng)調(diào)無分類指導(dǎo)基礎(chǔ)上的普遍要求，也不能只強(qiáng)調(diào)無普遍要求下的分類指導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話以及中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》就是對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作的普遍要求，具有普遍性的指導(dǎo)意義，但是這并不意味著這些普遍要求可以解決各類高校的所有問題，也不能用一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系去衡量所有高校的思想政治工作成效，需要各有側(cè)重。

普遍要求下的分類指導(dǎo)，一方面是堅(jiān)持了我們黨實(shí)事求是的思想路線，一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提升新時(shí)代高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性；另一方面是鼓勵(lì)各類高校在新時(shí)代創(chuàng)新思想政治工作模式和方式方法，充分調(diào)動(dòng)高校的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[1]。這就意味著新時(shí)代高校思想政治工作，沒有一成不變、一勞永逸的模式和方法，需要在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上積極鼓勵(lì)創(chuàng)新。思想政治工作從本質(zhì)上來講就是做人的工作，其本身就是一項(xiàng)常做常新的工作。常做常新、與時(shí)俱進(jìn)也是新時(shí)代高校思想政治工作的重要原則遵循。