張世光

據(jù)多家媒體報(bào)道，一名北大高材生，曾是某地級(jí)市高考理科狀元，還是美國(guó)排名前五十的大學(xué)的研究生，卻十二年沒(méi)回家過(guò)年，六年前與父母決裂。近日，他寫(xiě)下萬(wàn)字長(zhǎng)文，控訴父母在他成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)他充滿“控制”的愛(ài)。而他的父母，昔日的“50后”大學(xué)生，面對(duì)兒子的遠(yuǎn)離與決裂，卻不知道為什么。

這則新聞告訴我們，孩子與家長(zhǎng)的決裂是“果”，而父母曾經(jīng)那些過(guò)度的愛(ài)是“因”。但父母愛(ài)孩子有錯(cuò)嗎？當(dāng)然沒(méi)有。問(wèn)題是，該怎么愛(ài)？孩子要星星家長(zhǎng)不敢給月亮的溺愛(ài)肯定是不對(duì)的，但大包大攬、管理一切的密切之愛(ài)也不對(duì)。

“溺愛(ài)”和“密愛(ài)”雖然占據(jù)了矛盾的兩端，但卻很容易互相轉(zhuǎn)化，殊途同歸。這些年來(lái)，我們看到過(guò)早起跑到兒女單位去給孩子占車(chē)位的父母，也看到過(guò)在相親角為孩子決定終身大事的父母，甚至還看到過(guò)極端干預(yù)兒子兒媳生活的父母。隨之而來(lái)，我們也看到了因?yàn)殡u毛蒜皮之事說(shuō)離婚就離婚的小夫妻，還有離婚后誰(shuí)都不要孩子的小父母，以及在單位里因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)幾句批評(píng)動(dòng)輒就要辭職不干的小脾氣。

歸根到底，這些“密愛(ài)”的父母根本就沒(méi)有給社會(huì)培養(yǎng)出合格的“職員”“配偶”“父母”，而是養(yǎng)出了一個(gè)永遠(yuǎn)不懂事的“巨嬰”。他們自己對(duì)孩子有發(fā)泄不完的愛(ài)，但社會(huì)沒(méi)有義務(wù)慣著這個(gè)應(yīng)該懂事卻不懂事的“巨嬰”。一旦進(jìn)入社會(huì)生活，這種“巨嬰”是很容易被拍在沙灘上的。因而，這不僅是對(duì)孩子、對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)也是不負(fù)責(zé)的。

父母真正的大愛(ài)不僅僅要有密切的關(guān)懷，更要有該放手就放手的遠(yuǎn)見(jiàn)。我們理解孩子在長(zhǎng)大成人過(guò)程中，父母的焦慮、不舍甚至失落，但再不放心、再不舍得，我們也無(wú)法抗拒自然規(guī)律——總有放手的那一刻。與其自己離開(kāi)后讓孩子磕磕絆絆，何不讓這“分離”早一點(diǎn)來(lái)到，早一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)自己飛翔呢？

實(shí)際上，學(xué)會(huì)放手也是負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)有的修為?！案改钢異?ài)子，必為之計(jì)長(zhǎng)久?！备改覆粌H僅要關(guān)注孩子眼前的生活，更應(yīng)想到孩子的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。其實(shí)在主動(dòng)放手的過(guò)程中，一旦孩子遇到什么問(wèn)題，父母同樣可以指出和幫助，倘若等到自己離開(kāi)世界時(shí)再放手，恐怕很多問(wèn)題早已是積重難返了。

有句話很有道理——世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，只有父母對(duì)孩子的愛(ài)是以分離為目的的。在生活中，我也深有體會(huì)。有次送孩子上學(xué)，忽然發(fā)現(xiàn)一處不同。過(guò)去他上幼兒園的時(shí)候，我把他送到教室門(mén)口，現(xiàn)在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)只送到學(xué)校門(mén)口。順著這個(gè)思路，上中學(xué)的時(shí)候，我或許只送到家門(mén)口，而他上大學(xué)的時(shí)候，我只需要站在窗口相送了。

既然終有一別，我們何不讓他早點(diǎn)成長(zhǎng)？所以，我逐漸和他在距離學(xué)校越來(lái)越遠(yuǎn)的地方說(shuō)再見(jiàn)。因?yàn)?，我想讓他逐步地學(xué)會(huì)自己看紅綠燈、判斷路上的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)克服獨(dú)立的恐懼。他越早在我的眼皮子底下學(xué)會(huì)這些，他的生活能力和心理素質(zhì)才會(huì)越強(qiáng)，我也才會(huì)越放心。

孩子的人生路，終究只有他自己能走到終點(diǎn)。

【原載《工人日?qǐng)?bào)》】

插圖 / 學(xué)會(huì)放手 / 喬 宇