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中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶，是民族永續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源。將傳統(tǒng)文化同青少年教育結(jié)合起來(lái)，是事關(guān)國(guó)家發(fā)展和文化傳承的大事。在這方面，廣東省江門市江海區(qū)江南小學(xué)已經(jīng)交出了一份優(yōu)異的答卷。江南小學(xué)以“傳承創(chuàng)新，激發(fā)潛能，奠基未來(lái)”為辦學(xué)理念，以打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名校為目標(biāo)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校本課程，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。通過(guò)民樂(lè)、經(jīng)典、武術(shù)三大項(xiàng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，積極構(gòu)建特色鮮明的學(xué)校文化，讓傳統(tǒng)漸漸成為一種記憶、一種認(rèn)同、一種情懷，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶師生情操，美化師生心靈，啟迪師生智慧。

潤(rùn)物無(wú)聲，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、氣質(zhì)等不是教出來(lái)的，而是耳濡目染、潛移默化而來(lái)的。因此，江南小學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行校園文化建設(shè)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓其參與到教育活動(dòng)中。學(xué)校在每個(gè)樓層均建設(shè)了一個(gè)國(guó)學(xué)主題長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中包含了傳統(tǒng)文化的曲藝、諸子百家等形象符號(hào)，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展史，讓輝煌燦爛的文化流動(dòng)在校園的每個(gè)角落；建設(shè)了包含古箏、二胡、琵琶等銅塑在內(nèi)的民樂(lè)廣場(chǎng)，在耳濡目染的熏陶中，學(xué)生充分感受民歌之美，進(jìn)一步了解祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操；太虛拳長(zhǎng)廊及班級(jí)國(guó)學(xué)讀書(shū)角的建設(shè)，無(wú)不傳遞著經(jīng)典的信息，讓傳統(tǒng)文化在潛移默化間滲透進(jìn)孩子們的心靈，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明，使每一個(gè)學(xué)生都能成為現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

此外，江南小學(xué)還通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的文化學(xué)習(xí)活動(dòng)以及組織校園文藝比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心，為他們搭建展示的平臺(tái)。學(xué)校還結(jié)合節(jié)日開(kāi)展專題展演活動(dòng)，如讓學(xué)生猜字謎，舉辦書(shū)畫(huà)作品展，進(jìn)行民樂(lè)演奏等，用寓教于樂(lè)的方式，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的環(huán)境氛圍，讓優(yōu)秀文化悄然走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

穩(wěn)扎穩(wěn)打，構(gòu)建特色課程體系

課程是學(xué)校教育的重要載體。江南小學(xué)緊緊圍繞“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一核心，確立了廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)太虛拳、經(jīng)典誦讀和學(xué)習(xí)古箏等民樂(lè)三項(xiàng)文化傳承為特色校本課程，最終形成了“晨練太虛、午讀經(jīng)典、晚奏民樂(lè)”的傳統(tǒng)文化特色課程體系，并先后開(kāi)發(fā)了《水之神韻-太虛拳》《詩(shī)意江南》《我們的節(jié)日》和《活水教育》校本教材。

傳承和發(fā)揚(yáng)廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——太虛拳。學(xué)校開(kāi)展的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“太虛拳”，是廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是具有本土精神文化傳統(tǒng)的拳種，常練習(xí)既可強(qiáng)身健體，又可體會(huì)平心靜氣之心境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生靜心讀書(shū)有莫大益處。每天早晨，全校師生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中齊練太虛拳，場(chǎng)面就如春風(fēng)吹拂，湖水蕩漾。學(xué)校的太虛拳隊(duì)在香港國(guó)際武術(shù)大賽、廣東省武術(shù)大賽和江門市武術(shù)大賽中，多次獲得集體金獎(jiǎng)和個(gè)人金獎(jiǎng)，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，也培養(yǎng)了他們的文化自信。

堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，開(kāi)展中華優(yōu)秀詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀關(guān)乎孩子知識(shí)的增長(zhǎng)和精神的成長(zhǎng)，關(guān)乎孩子的境界和修養(yǎng)，關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)和民族的素質(zhì)。江南小學(xué)注重書(shū)香校園的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)香文墨中明德修身。為了提高學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)化閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)格物致知、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校在每周一安排了全體靜讀經(jīng)典書(shū)籍的午修課，每周三安排全體學(xué)生誦讀經(jīng)典書(shū)籍的午修課，每周五遴選優(yōu)秀學(xué)生在廣播中帶頭吟誦詩(shī)詞，營(yíng)造出濃厚的文化氛圍。通過(guò)一系列誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入了學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品格，并在很大程度上糾正了學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)了良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。

組建“水之聲”民樂(lè)隊(duì)，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。民族音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它反映出中華民族的偉大精神，體現(xiàn)了中華民族的情感、意志、力量、幻想和追求。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)肩負(fù)起弘揚(yáng)民族、民間音樂(lè)藝術(shù)的神圣使命。為此，江南小學(xué)以民族音樂(lè)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為突破口，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生了解民歌，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感知、去體驗(yàn)民歌的美，從而激發(fā)他們熱愛(ài)民歌的感情，增強(qiáng)民族自豪感，學(xué)生在學(xué)習(xí)與欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程中慢慢形成了高雅的品質(zhì)。校園里每天琴聲叮咚，笛音悠揚(yáng)，學(xué)生置身其中，怎能不心情舒暢，積極向上？

盤活教育資源，形成教育合力

教育就是對(duì)個(gè)體生命進(jìn)行涵養(yǎng)的過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體自我豐富、自我發(fā)展的載體，也是學(xué)生個(gè)體由自然人轉(zhuǎn)向社會(huì)人的必由之路。但學(xué)生個(gè)體的涵養(yǎng)、轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，也不是僅靠學(xué)校教育就能實(shí)現(xiàn)的，它需要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育結(jié)合到一起，使學(xué)生處處都能受到教育。

教育不能閉門造車。江南小學(xué)深知，傳統(tǒng)文化教育必須學(xué)校、家庭、社會(huì)合力才能出成效。為此，學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)各界及家庭的聯(lián)系，先后邀請(qǐng)了市吟誦學(xué)會(huì)王暢懷會(huì)長(zhǎng)、區(qū)老干部書(shū)畫(huà)家等到校開(kāi)展教育活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，學(xué)生得以近距離領(lǐng)略名家的風(fēng)采，得到大師的親自指導(dǎo)，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。學(xué)校還充分利用周邊的祠堂、博物館、展覽館、名勝古跡等社會(huì)教育資源，組織師生開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境是青少年成長(zhǎng)的最重要的基礎(chǔ)，良好的家庭氛圍對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著不可替代的巨大作用。學(xué)校組織家長(zhǎng)在重陽(yáng)節(jié)帶頭孝敬老人，給孩子以榜樣引領(lǐng)；在元宵節(jié)、端午節(jié)讓家長(zhǎng)和孩子一起回校做湯圓、包粽子；清明節(jié)學(xué)校組織學(xué)生到烈士陵園緬懷革命先烈，組織家長(zhǎng)和孩子一起在網(wǎng)上祭奠英烈，學(xué)校組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與的各種活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，促進(jìn)了良好家風(fēng)和和諧親子關(guān)系的形成，達(dá)到了事半功倍的教育效果。

文化是歷史的積淀，正是一代代人的自覺(jué)傳承，閃耀千年的中華文明才得以薪火相傳。教育是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，需要一代代人用腳步去丈量；傳統(tǒng)是一條潺潺的河，不斷地吐故納新才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。江南教育人以傳統(tǒng)文化滋教育之根，以和諧發(fā)展鑄教育之魂，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校獲得了“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄皬V東省書(shū)香校園”“江門市安全文明學(xué)?！薄敖T市德育示范學(xué)?！薄敖T市僑鄉(xiāng)武術(shù)特色學(xué)?！薄爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。江南小學(xué)的傳統(tǒng)文化教育推陳出新，放眼未來(lái)，讓學(xué)生真正走進(jìn)傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成了師生成長(zhǎng)的精神沃土。

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