依賽男

將社會主義核心價值觀納入育人體系是堅定文化自信的根本保證

社會主義核心價值觀融入育人過程是培養(yǎng)品德高尚、信念堅定人才的本質(zhì)要求。價值觀是指人在現(xiàn)有的認知水平、心理狀態(tài)和思維形態(tài)上，對特定的事物作出的關(guān)于價值理解、取向和選擇，是人的思想道德、心理狀況、知識水平和理想信念的表征。價值觀對個人的動機和社會實踐有導(dǎo)向作用。在這個層面上，社會主義核心價值觀為人才培養(yǎng)提供了行動指南和價值目標(biāo)。人才的培養(yǎng)首先是價值觀的培育，社會主義核心價值觀融入育人過程，實際上是將每一個社會成員都納入社會主義核心價值觀的培育體系中，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本理念相契合。從個人與國家、社會的關(guān)系上來看，個人是構(gòu)成國家和社會的基本元素，要處理好個人與國家、社會和其他成員的關(guān)系，把自身發(fā)展與社會發(fā)展有機統(tǒng)一起來，必須以正確的價值觀作為自身行為的指導(dǎo)，在特定環(huán)境下要承擔(dān)一定責(zé)任和義務(wù)。一方面，社會層面的價值觀構(gòu)建是個人價值觀在認同和實踐中綜合作用的過程，即社會價值體系的構(gòu)建必須基于個人價值觀的構(gòu)建。另一方面，國家在建設(shè)過程中不僅是國家意志的運行，更是個體成員在微觀上的認同和實踐。社會主義核心價值觀作為一種先進文化，只有內(nèi)化為個體成員的精神信仰才能得到落實和發(fā)展，同時，個人的精神信仰又反過來助推社會核心價值體系的構(gòu)建。

社會主義核心價值觀融入育人過程是構(gòu)建文化生態(tài)、堅定文化自信的重要途徑。黨的十九大報告指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！蔽幕暮诵氖怯梢惶變r值系統(tǒng)構(gòu)成，普拉諾認為“價值是內(nèi)在的、主觀的概念，它所提出的是道德的、倫理的、美學(xué)的和個人喜好的標(biāo)準(zhǔn)。一個人所持的或一個團體所贊成的一組相關(guān)價值叫‘價值系統(tǒng)’。”道德本質(zhì)上來源于價值觀，反映于價值觀。本質(zhì)上文化是價值觀的表現(xiàn)和反映，價值觀是文化的精神內(nèi)涵，兩者有著內(nèi)在的統(tǒng)一性?！拔幕孕攀莾r值觀自信的本源支撐，價值觀自信是文化自信的核心和靈魂?！鄙鐣髁x核心價值觀是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民在革命和社會主義建設(shè)過程中凝練的個人、國家和社會的價值系統(tǒng)，是傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化中蘊含著的科學(xué)內(nèi)涵和精神文明。因此，將社會主義核心價值觀納入育人體系，是堅定文化自信的根本保證。

社會主義核心價值觀融入育人過程是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支撐和行動指南。國家和社會的發(fā)展需要正確的價值體系作為理論指導(dǎo)。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是全國各族人民的共同心愿，社會主義核心價值觀為實現(xiàn)這一復(fù)興提供了價值目標(biāo)和價值準(zhǔn)則，是重要的思想保障。一方面社會主義核心價值觀作為先進的價值理念，對個人、國家、社會的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。另一方面，社會主義核心價值觀是推動社會主義建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南。國家只有先進的價值目標(biāo)作為導(dǎo)向和行動指南，才能堅定價值自信，文化自信，才能推動各項事業(yè)的順利進行。

社會主義核心價值觀融入育人過程的理念與原則

堅持正確的指導(dǎo)思想。正確的指導(dǎo)思想是一切社會實踐的基點，社會主義核心價值觀融入育人過程必須堅持正確的指導(dǎo)思想。新形勢下，培育和踐行社會主義核心價值觀必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本出發(fā)點。這是保證社會價值體系沿著正確的道路發(fā)展，能夠有效防止一些腐朽和錯誤的思潮在經(jīng)濟全球化和文化多元中的時代潮流下對文化的沖擊。

堅持以人為本。將社會主義核心價值觀納入育人過程，本質(zhì)上是通過教育將其內(nèi)化為社會成員的精神信仰的過程，其落腳點在于人的發(fā)展。因此，在整個教育體系中要堅持以人為本的理念。人是社會的基本元素，是社會關(guān)系的總和，同時也是教育的實踐和社會建設(shè)的主體。事實上，只有個人層面的價值觀得到認同和踐行，才能實現(xiàn)國家和社會層面的價值體系的構(gòu)建。因此，在整個育人體系中要堅持育人為本，讓社會主義核心價值觀真正內(nèi)化為人的品格和信仰，并被普遍的實踐。

如何讓社會主義核心價值觀融入育人過程

理論教育與實踐教育相結(jié)合。第一，要構(gòu)建教育體系，整合教育資源。教育體系是社會主義核心價值觀內(nèi)化為個人精神追求并自覺踐行的基礎(chǔ)，是由教育理念、教育方法和教育平臺組成的動態(tài)體系。例如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托高校、黨委宣傳部門、政府宣傳部門等構(gòu)建面向全社會的教育平臺，使社會每個成員能夠享受到便捷和高質(zhì)量的教育。社會主義核心價值觀最大的特點在于實踐性，要將價值觀上升為整個社會的共同價值追求和價值準(zhǔn)則，并不斷地付諸實踐，才能引導(dǎo)和推動社會發(fā)展。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)美德中汲取新時代的文明元素，舉辦各類以社會主義核心價值觀為內(nèi)涵的精神文明活動。社會主義核心價值觀是植根于優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，是傳統(tǒng)美德的延續(xù)和升華，因此要以中華傳統(tǒng)文化為本源，挖掘符合社會主義建設(shè)和發(fā)展的文明元素，創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，將其運用到社會主義精神文明的建設(shè)中。第二，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法。教育理念是隨著社會發(fā)展和對人才的需求而不斷發(fā)展的。教育個性化、教育終身化、教育開放化、教育模式多元化成為當(dāng)下教育的發(fā)展方向。社會主義核心價值觀融入育人過程，要秉承以人為本教育理念，改變以往單向灌輸式的教育模式。同時，要堅持以學(xué)習(xí)者為主體，發(fā)揮其主動性，通過外部驅(qū)動，使其在現(xiàn)有的認知水平上進行思想、道德、信念的建構(gòu)，并內(nèi)化為自己的精神信仰和價值目標(biāo)。

主題教育與熏陶教育相結(jié)合。主題教育針對性強、專業(yè)程度高，是培育和踐行社會主義核心價值觀最為直接有效的模式，但主題教育往往時間短、覆蓋面小，教育質(zhì)量和效果有限。熏陶教育是在特定社會環(huán)境下，通過文化氛圍和行為活動有意識或無意識地施加給個體成員以潛移默化和持久的感染、教育、啟示，在這個過程中受教育者將要點逐漸內(nèi)化為自己的價值觀，是從一種無意識的自覺、自醒和自進的長效機制。社會主義核心價值觀作為一種生活各個方面的價值準(zhǔn)則，對人有著更為廣泛的影響。因此，要充分的將主題教育與熏陶教育有機結(jié)合起來，實現(xiàn)優(yōu)缺互補、相互促進的教育格局。

政策導(dǎo)向與制度保障相結(jié)合。政策是推動育人實踐的最直接力量，也是最明晰的行動指南。要以國家政策為導(dǎo)向，統(tǒng)籌和開展社會主義核心價值觀在育人過程中的各項工作。一是要加強頂層設(shè)計，以黨和國家的基本政策為基體，層層細化和分解，完善政策內(nèi)容，推動育人實踐。二是要完善政策落實和監(jiān)督機制，細化崗位職責(zé)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用。

完善激勵機制和法律保障機制。完善社會主義核心價值觀的育人的激勵機制，加大資金投入和扶持力度，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部和社會成員的積極性。健全法律法規(guī)體系，發(fā)揮法律法規(guī)在社會利益平衡、權(quán)利救濟方面的保障作用，使育人實踐在有序的環(huán)境中順利開展。