高喆，梁冰，楊冬

[摘 要] 社會經(jīng)濟的進步，推動了高校教育的改革和發(fā)展。高校的教育管理體制也越來越受到人們的關注，尤其是人性化的管理制度得到廣大師生和社會的認可。對高校教學管理中人性化管理進行了深入分析，并提出了相應的策略，希望可以有效地提升高校教學管理體制和教師的教學水平。

[關 鍵 詞] 高校；教學管理；人性化

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0189-01

人性化的管理模式指的是“以人為本”，是以學習者的個體發(fā)展為中心來制訂管理模式，這種模式有利于學生自主學習，有利于個性發(fā)展與素質培養(yǎng)，依然成為衡量學校管理成效的關鍵。這意味著人性化的管理模式已成為未來教育發(fā)展的一個方向，也是高等教育發(fā)展的必然結果。

一、高校教學管理工作現(xiàn)狀

（一）教學管理水平低下

隨著我國教育水平的提高，現(xiàn)如今許多高校都在擴大生源，導致引進人才的素質和結構良莠不齊。針對這種現(xiàn)狀，高校教學管理中更應該把握好整體性和層級性，這就要求高校管理人才要具備科學豐富的管理知識和管理策略。現(xiàn)階段，許多高校采用專兼職并行管理，對兼職管理人員而言不僅管理知識和經(jīng)驗欠缺，而且還承擔著許多教學任務，對學生管理更是無從談起；而專職管理人員雖然教學任務少，但是與各校溝通學習機會不足，導致教學管理觀念落后，難以適應高校教學管理快速發(fā)展的步伐。

（二）教學管理規(guī)章制度陳舊

目前，就我國而言，傳統(tǒng)過時的教學管理制度在許多高校仍在持續(xù)使用中，傳統(tǒng)的教學管理認為學校是學生的管理者、監(jiān)督者，把學生當作其實施管理的對象，而忽視學生也是管理者的服務對象。“禁止”“嚴禁”等強制學生行為的命令不勝枚舉。在這樣壓制性的教學管理制度下，學生的主觀能動性無法發(fā)揮，個性化的潛質被隱藏，素質教育所倡導的培養(yǎng)全面的創(chuàng)造性人才目標也將無法實現(xiàn)。

（三）教學管理形式化現(xiàn)象嚴重

將人性化的教學管理融入各大高校教學管理中的理念廣為人知，各教育機構和社會也在大力宣傳推廣，但是目前為止人性化的教學管理只存在各校教學管理的表面，而且許多高校管理者對人性化管理的概念也只限于膚淺的理解。有些高校管理工作和系統(tǒng)非常復雜，管理人員把自己定位為給學生生活服務的人員，整日關注于解決瑣碎、雜亂無章的學生生活工作難題，缺少與學生的溝通交流，也就無法及時掌握學生的思想、學習規(guī)律，人性化的管理制度只是流于形式；甚至在一些高校，管理者忽視學生的實際情況，根據(jù)自已所想盲目推行人性化管理，導致教學管理質量低下。所以，在實施人性化管理中，各大高校一定要結合實際，充分挖掘學生潛力，因材施教，促進學校和學生的共同發(fā)展。

二、高校人性化教學管理的有效措施

（一）建立人性化的教學管理制度

大學是大學生放飛希望和理想的地方，但是，在實際中由于受某些因素的影響，一些大學生對自己當初選擇的專業(yè)認識不足，興趣不濃。同時在課程安排中，高校的專業(yè)課和必修課設置太過苛刻，使學生沒有足夠的課余時間去學習自己喜愛的課程，長此以往，學生對大學生活不免失望。同時，這也是我國高校教學管理制度缺乏人性化的體現(xiàn)。所以，我們要在高校實行人性化的教學管理，具體表現(xiàn)在教育管理模式和操作流程方面，我們在設置教學管理的時候要把師生成員的需求考慮其中，讓學?？梢詾閷W生提供更多他們感興趣的專業(yè)知識。比如在教學管理制度中高校可以添加“第二專業(yè)”或者“專業(yè)調劑”方面的內容，給予高校學生更多的自我選擇，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，提高專業(yè)選擇的人性化管理，從而提高教學質量和人才培養(yǎng)的效率。

（二）創(chuàng)建和諧的教學管理環(huán)境

高校教學環(huán)境對學生產(chǎn)生的影響不是一蹴而就，而是日常生活及教學潛移默化的結果。實現(xiàn)人性化的管理就需要創(chuàng)造良好的教學管理環(huán)境。首先，需要創(chuàng)建和諧的師生關系，傳統(tǒng)的教師與學生關系看做是管理與被管理的關系是不科學的，教師作為高校管理的執(zhí)行者，在實行管理的過程中，應從學生的實際出發(fā)，與學生勤溝通，理解和尊重學生；學生在管理中要理性的思考，遵守合理的教學規(guī)范，不能我行我素。師生關系的和諧有助于我們從整體上改善教學環(huán)境，促進師生最大限度地發(fā)揮各自的作用。其次，創(chuàng)建真善美的教學環(huán)境。在進行教育教學時，高校教師應該把社會追求的真善美滲透到教學管理中來，向學生展示學校的文化理念，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，高校管理中引進人性化管理需要我們轉變管理方式，只有合理地控制外界不良因素對學生的影響，才能實現(xiàn)學生和教師的健康和諧發(fā)展。

三、結論

人性化管理是目前高校教學管理的最佳選擇，也是時代發(fā)展的要求，在各大高校教學管理中滲透人性化管理，落實人性化管理觀念，需要教育管理者從整個教學管理體制入手，結合學生實際情況，實現(xiàn)高效的管理，培養(yǎng)符合社會需要的人才。

參考文獻：

[1]高艷男.人本主義理念下高校教育管理制度探索與實踐[J].科技資訊，2012（4）.

[2]馬冰冰.如何實現(xiàn)高校人性化管理機制[J].品牌（下半月），2014（8）.