馬金龍

[摘 要] 隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷建設，我國對職業(yè)教育的重視程度不斷提升，同時職業(yè)院校教師的教學工作也面臨更大的挑戰(zhàn)。班主任是職業(yè)院校教育體系中的重要構成部分，其工作質量能夠直接影響職業(yè)院校的辦學質量。從班風建設、自信心培養(yǎng)以及核心價值觀樹立三方面入手，對現(xiàn)代職業(yè)教育體系下職業(yè)院校班主任的工作進行詳細闡述。

[關 鍵 詞] 職業(yè)院校；班主任工作；職業(yè)教育

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0201-01

五年制高職也就是五年制大專，是初中畢業(yè)生上大學的最快途徑，同時也我國高等教育的重要組成部分。隨著國家大力推行職業(yè)教育，這種五年制的高職辦學規(guī)模也在逐漸擴大，招收的學生人數(shù)也逐漸增多。在當前這種職業(yè)教育體系下，職業(yè)院校班主任工作面臨更多挑戰(zhàn)。進入職業(yè)院校的學生基本是考試失利的，教師在工作過程中要幫助學生培養(yǎng)自信心，同時提升整個班級的質量，促使職業(yè)院校學生的全面發(fā)展。

一、做好學生自信心培養(yǎng)工作

進入職業(yè)院校的學生基本是初中生，在心理上還不夠成熟，并且有部分學生是因為初中成績不太好而進入學校學習的，因此其自信心不強，與一些普通的高中生與本科學院學生相比，其學習能力與管理能力都較弱。針對這個問題，班主任需要對學生做好自信心的培養(yǎng)工作，使其能夠確立自己的奮斗目標，充分利用自己的學習機會。和其他課程的教師相比，班主任可以說是和學生相處最久的教師。所以班主任要加強對學生的自信心培養(yǎng)。在實際工作過程中，班主任可以經過班會或是座談會等相關方式，向學生講述一些名人創(chuàng)業(yè)故事來激勵學生，培養(yǎng)學生積極上進的精神。并且還可以把上一屆畢業(yè)的優(yōu)秀學生請到班級中，讓優(yōu)秀學生講述一些自己的實踐經歷，以此讓學生增強自信心。除了這些之外，班主任自身也要學習相關知識，經過對自己專業(yè)素質的提升，讓學生對自己所學的專業(yè)情況進行了解，比如學習專業(yè)在當前社會中的相關政策與動態(tài)情況，讓學生對自己的專業(yè)的就業(yè)前景有所了解，以此來讓學生具備更多的學習動機。

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，職業(yè)院校成為我國教育體系的關鍵構成部分。根據(jù)相關調查顯示，職業(yè)院校畢業(yè)學生的就業(yè)率都在本科生上，并且在技能方面也高于本科生。這些調查數(shù)據(jù)和信息都可以讓學生有一定的了解，班主任還需要對人才市場中的需求情況進行了解，并且及時反饋給學生，使學生樹立堅定的就業(yè)信心。除了學校的管理之外，班主任還要與學生溝通，通過網(wǎng)絡和已經畢業(yè)的學生隨時聯(lián)系，使其在社會工作和生活中也能夠得到班主任的激勵。

二、做好學生核心價值觀的樹立工作

職業(yè)學校的學生是當前社會中的重要構成部分，同時也是社會主義的建設者和接班人，班主任在工作過程中有義務幫助學生理解社會主義核心價值觀的內涵，并且牢固學生的核心價值觀。班主任在工作過程中可以用主題班會的方式，引導學生的思想發(fā)展，并且讓學生對核心價值觀的思想進行認同。在母親節(jié)等相關節(jié)日中，班主任可以提醒學生關心父母，以此培養(yǎng)學生的感恩觀念。班主任還要對班級中的貧困生進行關心，國家對職業(yè)學校學生有資助獎學金的政策，同時還可以免去一些貧困學生的學費。班主任在工作中就要積極響應國家的相關政策，要深入了解班級學生的實際情況，讓班內真正貧困的學生得到利益，并且讓學生感到學校和國家的關心。除此之外，班主任還需要以一些重大的節(jié)日為載體，并在此基礎上對學生進行愛國主義、民族主義等相關教育，讓學生積極參與到社會實踐中，讓學生對自己生活的社會進行了解。通過這些方式讓學生加深對社會主義核心價值觀的認同，以此讓學生的思想積極向上。

三、做好班風建設工作

就前面兩方面的分析來說，班主任最重要的工作還是建設良好班風。好班風的建設是落實現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵所在。而班風的好與壞直接關系著這個班級的學生是否能夠得到更好的教育，是否能夠在學校的學習中得到全面發(fā)展，同時也關乎著整個職業(yè)院校辦學質量的好壞。班主任要在班級上選舉班干部，并且遵循公正公開的原則，讓有能力的學生承擔班級管理的責任，切實做好獎學金的頒發(fā)以及獎懲工作，以此來規(guī)范班風。班干部工作可以培養(yǎng)學生的管理能力，班主任也可以通過這種方式來培養(yǎng)學生的綜合能力。通過良好班風的建設，學生能夠在優(yōu)良的班級環(huán)境中學習，學生在此氛圍中可以全面發(fā)展自己，進而提升自己的綜合能力，成為社會需要的人才。

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的不加強，職業(yè)院校的辦學質量受到了社會的關注與重視。班主任是職業(yè)院校體系中的重點，在實際工作過程中班主任要注意對學生自信心的培養(yǎng)，同時還要做好學生核心價值觀的樹立工作。并且建設良好的班風，以此讓學生的學習環(huán)境更加優(yōu)質，并在此基礎上提升職業(yè)院校的辦學質量。

參考文獻：

[1]鄧敏.職業(yè)學校班主任工作的探索與實踐[J].科技信息， 2013（13）：254.

[2]侯曉靜.現(xiàn)代職業(yè)教育體系高職班主任工作探究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2016，18（5）：124-128.