曾昌良

[摘 要] 我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，教育政策也在不斷改革完善，其中民辦高校人才培養(yǎng)能力也日漸提高，為我國(guó)輸送了大量人才，取得了豐碩的成果。但民辦高校仍然存在教育水平低下、師資力量薄弱、生源質(zhì)量不穩(wěn)定等問(wèn)題，始終無(wú)法與國(guó)內(nèi)公立高校實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。主要分析整理當(dāng)下民辦高校人力資源管理中的問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題提供有效的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；人力資源管理；問(wèn)題與對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）10-0187-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育質(zhì)量成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)。民辦高校雖然被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇，但學(xué)校在人力資源管理方面與公立高校相比仍然存在差距。民辦高校要想在高速變化的時(shí)代下保持蓬勃的生命力，就必須重視人力資源管理中的問(wèn)題。

一、民辦高校人力資源管理的關(guān)鍵

民辦高校人力資源管理是指“對(duì)民辦高校中的各類(lèi)人力資源的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、利用和激勵(lì)等所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制活動(dòng)”。師資力量關(guān)系到民辦高校的教育水平，也是各大高校宣傳吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的內(nèi)容之一。人力資源管理的關(guān)鍵在于充分激發(fā)人才的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)人才的積極性，從而給學(xué)校帶來(lái)最大的效益。

二、民辦高校人力資源管理現(xiàn)存的問(wèn)題

（一）師資流動(dòng)性過(guò)大

民辦高校的師資流動(dòng)十分頻繁，嚴(yán)重影響了教育的連貫性，部分學(xué)生也會(huì)因教師的變動(dòng)而不適應(yīng)，從而影響學(xué)習(xí)。甚至有些教師多處兼職，嚴(yán)重影響學(xué)校教育水平，同時(shí)也會(huì)影響社會(huì)對(duì)學(xué)校的印象和評(píng)價(jià)。

（二）各類(lèi)人員結(jié)構(gòu)不合理

民辦高校的各類(lèi)人員結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡比例極度失調(diào)，大部分為年紀(jì)大或年輕的教師。教育事業(yè)需要多年積淀才能真正達(dá)到教書(shū)育人的要求。但大部分教師年紀(jì)大，學(xué)校教育就會(huì)出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，從而使教育水平下降；若大部分為年輕教師，教育能力、經(jīng)驗(yàn)等方面都有所不足，需要多加鍛煉，這樣也會(huì)給學(xué)校的教育質(zhì)量帶來(lái)影響。因此民辦高校的師資年齡比例也需要進(jìn)行調(diào)整，才能保證學(xué)校的教育水平。

（三）民辦高校忽視“以人為本”

民辦高校忽略了“以人為本”的重要性，對(duì)人才資源管理采用類(lèi)似于“管”的方式，用高薪留住人才是大部分民辦高校使用的手段，但教師也容易因?qū)W(xué)術(shù)環(huán)境不滿(mǎn)而離開(kāi)高校。部分民辦高校抱著盈利的目的投資學(xué)校，在人力資源管理上搞短期行為，不尊重教師的職業(yè)和想法，偏離了學(xué)校的教育初衷。

三、解決民辦高校人力資源管理問(wèn)題的對(duì)策

（一）端正辦學(xué)目的，重視人才開(kāi)發(fā)培養(yǎng)

民辦高校的創(chuàng)辦人應(yīng)將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展做好準(zhǔn)備，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，不以盈利為目的，堅(jiān)持以人為本，不僅要吸引人才，而且也要培養(yǎng)、尊重人才，控制人才的流量和輸出，才能保證民辦高校的活力。

（二）完善激勵(lì)與考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

民辦高校在高薪聘用人才的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)更應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，推行同級(jí)考核、上下級(jí)考核等策略，實(shí)現(xiàn)公平公正對(duì)待教師，尊重教師。組織相關(guān)培訓(xùn)或旅游，增加教師與學(xué)校的親密度和依賴(lài)感，有效留住人才，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，同時(shí)也有利于學(xué)校與教師忠誠(chéng)度的建立。

（三）民辦高校的人才建設(shè)需要政策的支持

教育產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，民辦高校的人力資源管理也需要政府的支持，減輕民辦高校的財(cái)務(wù)壓力，民辦高校才能專(zhuān)心致力于教師科研投資、培養(yǎng)人才等項(xiàng)目。政府應(yīng)將社會(huì)人才分流，扶持部分優(yōu)秀的民辦高校，這樣民辦高校才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。同時(shí)也可以由政府出面，促進(jìn)與公辦高校合作，互幫互助，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙方教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，發(fā)揮民辦教育的優(yōu)勢(shì)

民辦高校在政策管理上比公辦高校有更大的靈活性，民辦高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的靈活優(yōu)勢(shì)，吸收人才的創(chuàng)意和想法，改革優(yōu)化自身的不足。真正從可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，留住人才，培養(yǎng)中堅(jiān)力量，尊重教師的努力和成果，為教師提供嘗試的機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，打造學(xué)校特色品牌。

總之，順應(yīng)全球化局勢(shì)發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷增大，在教育方面投入了巨額資金。同時(shí)在國(guó)際舞臺(tái)上，教育也是國(guó)家綜合實(shí)力的一部分，因此民辦高校作為我國(guó)教育培養(yǎng)人才的場(chǎng)所之一，更應(yīng)重視人力資源管理問(wèn)題，有效地發(fā)展、培養(yǎng)更多人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]施媛波.知識(shí)管理視角下的民辦高校人力資源管理問(wèn)題研究[J].中國(guó)管理信息化，2013（14）：69.

[2]周惠超，周惠昨.民辦高校人力資源管理中的問(wèn)題及其對(duì)策的初步探索[J].科技信息，2013（5）：154，188.

[3]矯萍.民辦高校人力資源管理的現(xiàn)狀及對(duì)策初探[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2012（Z2）：109-111.

[4]王元璋.當(dāng)前我國(guó)民辦高校人力資源管理中存在的問(wèn)題、成因及對(duì)策[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（4）：9-11.